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高二語文高效課堂心得體會(專業(yè)版)

2024-11-15 07:07上一頁面

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【正文】 從高效課堂的理論中我有以下的體會:一、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減,形成靈活的教學(xué)風(fēng)格,但其核心理念是不變的。提問要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考,使更多的學(xué)生有被問到的機會,并激勵學(xué)生自己提出問題,對答案置疑辨析。在這個過程中,學(xué)生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位,教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實踐提供服務(wù)。要做到數(shù)量適中,也要避免兩種傾向, 提問要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考,使更多的學(xué)生有被問到的機會,并激勵學(xué)生自己提出問題,對答案置疑辨析。經(jīng)過學(xué)期初的高效課堂業(yè)務(wù)培訓(xùn),以及這段時間的學(xué)習(xí)與嘗試應(yīng)用,我更為清晰的認(rèn)識到高效課堂的重要性。二、高效課堂的特征。要努力縮短學(xué)生與老師,學(xué)生與教材內(nèi)容的距離,使他們從心底愛上語文課。二、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識,控制教學(xué)過程,進(jìn)行課堂反饋的一個重要手段。課堂是我們教學(xué)的主陣地,更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,必須切實的提高教育教學(xué)效率。老師的導(dǎo)與學(xué)生的讀相互滲透、相得益彰,充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心。如品析句子的表達(dá)效果,如果含有修辭,先寫出這句話運用了什么修辭,然后再套用格式答作用。我在12年《中考真題》中精心挑選了幾個題型:題目的含義與作用。當(dāng)然,以上方法不一定適合各種文體,我們在教學(xué)時面對不同的文體側(cè)重點也會有相應(yīng)改變,也就是平常我們所說的依體而教。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。構(gòu)建高效課堂兩個核心因素是學(xué)生和教師。俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功”,要實現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準(zhǔn)備功夫,備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生,不僅要花功夫鉆研教材、理解教材,仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點,更要了解學(xué)生的實際情況,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”,合理設(shè)計教學(xué)活動。這樣可以使學(xué)生深入文本,理解主旨,感受作者語言和情感表達(dá)及寫作技巧的魅力。為解決學(xué)生審題不清而失分,我的做法是要求學(xué)生在做題時一定要畫出題干中的關(guān)鍵詞,如有這樣一題請你試著說說梔子花笑了的含義和它在文中的作用,我問學(xué)生哪些詞是關(guān)鍵詞,最后大家一致確定含義和作用,然后要求學(xué)生用筆圈出,每做一題都這樣訓(xùn)練。因為這些知識點都是學(xué)生在做題時自己總結(jié)出來的,他們感覺有規(guī)律可循,降低了難度,增加了興趣,比起老師把現(xiàn)成的答案交給學(xué)生讓他們被動地背,效果要好得多?!度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點,對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。第三步,在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,讓學(xué)生品評課文語言。提問要有一定的藝術(shù)與技巧,杜絕形式主義的問答。老師的導(dǎo)與學(xué)生的讀相互滲透、相得益彰,充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。提問要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考,使更多的學(xué)生有被問到的機會,并激勵學(xué)生自己提出問題,對答案置疑辨析。體會如下:一、高效課堂中教師的作用。我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。教師在課堂教學(xué)中,要通過問的技巧與藝術(shù),體現(xiàn)出教學(xué)新理念。第二步,在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,讓學(xué)生理解課文語言。提問要有一定的藝術(shù)與技巧,杜絕形式主義的問答。為學(xué)生的人生奠基。提問要有一定的藝術(shù)與技巧,杜絕形式主義的問答。要努力縮短學(xué)生與老師,學(xué)生與教材內(nèi)容的距離,使他們從心底愛上語文課。當(dāng)然,對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當(dāng)調(diào)整,形成靈活的教學(xué)風(fēng)格,但其核心理念是不變的。要努力縮短學(xué)生與老師,學(xué)生與教材內(nèi)容的距離,使他們從心底愛上語文課。第一步,在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,讓學(xué)生感知課文語言。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)、樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)達(dá)成的。我們的語文課多數(shù)是老師講,學(xué)生聽。教師在課堂教學(xué)中,要通過問的技巧與藝術(shù),體現(xiàn)出教學(xué)新理念。我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識,控制教學(xué)過程,進(jìn)行課堂反饋的一個重要手段。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,這三個方面同等重要,缺一不可。明白了這些閱卷常識,學(xué)生在答題時有目的,有范圍,避免了隨意性盲目性。品析字詞句的表達(dá)效果等。二、語文課堂要重視學(xué)生的參與度教師教授的知識只有讓學(xué)生理解記住才會成為學(xué)生自己的東西。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多需要我們?nèi)ニ伎既嵺`。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,是實現(xiàn)高效的核心所在。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。這樣做是為了訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文和快速把握文章主要信息的能力。按總分算班里后30名中有23人進(jìn)步。⑥題目新穎富有懸念(《流淚的蓑衣》)。語文課堂的發(fā)展是迅速,復(fù)雜多樣的。二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理就閱讀課來說
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