【正文】 那就沒有效率可言。而你也將遭遇學生的微笑與目光。如何處理好“學會”與“會學”的關系，是歷史課堂教學的靈魂.。高效課堂的理念是“知識的超市，生命的狂歡”，教師要合理利用多媒體教學，讓歷史“活”起來，讓學生“動”起來，用多媒體把文字、圖片、視頻、聲音、動畫等集于一體，通過聲、光、形、色、音等多種信息作用于學生，使學生從視、聽等多方面感受歷史，了解歷史，發(fā)現歷史，掌握歷史規(guī)律。歷史教學承載了歷史知識的傳遞，更重要的承載了個人及民族精神的塑造。以上四方面，趣味教學設計是前提，教法、學法是手段，復習鞏固是關鍵，學生掌握是目的。①“縱”是要找出某一歷史事件的起因與后果?！边@樣課文重點內容通過編順口溜很輕松的記住了?？傊咝дn堂中師生和諧對話，一堂課結束，給學生留下思維、留下歷史意識、留下人文思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學會為會學，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，從而提高課堂的教學效果。脫離“高效”，一切教學都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。如何處理好“學會”與“會學”的關系，是歷史課堂教學的靈魂.。課堂教學是教學的主陣地，是實現高效的核心所在。課前讓學生搜集相關故事，每個故事都會相應的給各組加分。②“縱”是從時間上找出人類社會發(fā)展中各領域各方面的歷史現象，由低級到高級的發(fā)展趨勢。高效課堂的理念是“知識的超市，生命的狂歡”，教師要合理利用多媒體教學，讓歷史“活”起來，讓學生“動”起來，用多媒體把文字、圖片、視頻、聲音、動畫等集于一體，通過聲、光、形、色、音等多種信息作用于學生，使學生從視、聽等多方面感受歷史，了解歷史，發(fā)現歷史，掌握歷史規(guī)律。脫離“高效”，一切教學都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。為此，教師應充分掌握學生的學情，精心設計學生的活動學案，激發(fā)學習興趣，啟迪學生智慧，啟發(fā)學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦思考、合作探究、自我展示、及時反饋信息、及時調控，使師生以及學生與學生合作和諧、默契，以實現課堂教學的優(yōu)化。第五篇：關于歷史高效課堂的心得體會如何構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。你只有以這樣的想象去看待你的學生，你的學生才有可能成為這個樣子。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責任，也是沒有學習效率可言的。你就是要讓每一個學生都感到自己的重要，讓每一個學生都中止自我貶低，自我矮化的想法和行為。他的關注總是局部的，片面的；好的教師則能夠用自己的關注布滿課堂、主宰課堂，用自己的關注恰當地引導學生，朝著既定的學習目標走去。脫離“高效”，一切教學都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標，按照學生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發(fā)現問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，提供學習目標，引起注意和興趣，呈現各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結、練習、反饋信息、遷移應用等，學生應積極主動地參與，配合協調，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應用。另外，給學生創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境，是歷史課堂高效的切入點。例如復習唐朝史，我們必須抓住唐朝的建立、繁榮、衰落、滅亡這一階段性線 索。因此，我認為教師指導學生的學法是非常重要的，教書的目的主要是教會學生學習。在設計導學案時，一是大量閱讀有關資料，篩選學生感興趣的材料，例如：講“明朝文化”時提到明朝卓越的醫(yī)藥學家李時珍，課文中介紹的較簡單，為加深學生印象，我穿插了課文中未詳細提到的關于李時珍“向大自然學習”、“百聞不如一見”的故事。另外，給學生創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境，是歷史課堂高效的切入點。第一篇：歷史高效課堂心得體會歷史高效課堂心得體會廟口二中 李志勇自我校強勢推行高效課堂教育教學模式以來，我認真聆聽了多名教師的高效課堂有關的課，并親自實踐到自己的課堂中去，經過一段時間的探索，我深深體會到：快樂是前提：學生是學習的主體，興趣是高效課堂的前提，學生有興趣學習，才可能提高學習效率。為此，教師應充分掌握學生的學情，精心設計學生的活動學案，激發(fā)學習興趣，啟迪學生智慧，啟發(fā)學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦思考、合作探究、自我展示、及時反饋信息、及時調控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現課堂教學的優(yōu)化。一、教學設計體現趣味。教師是外因，學生是內因。③“縱”是要理出明朗的線索。為此，教師應充分掌握學生的學情，精心設計學生的活動學案，激發(fā)學習興趣，啟迪學生智慧，啟發(fā)學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦思考、合作探究、自我展示、及時反饋信息、及時調控，使師