【正文】 可將中國(guó)作品列為每學(xué)期的考試內(nèi)容之一，畢業(yè)時(shí)掌握一定數(shù)量的中國(guó)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族民間音樂的熱愛。對(duì)個(gè)別進(jìn)步較快的同學(xué)要求他們注意與之相關(guān)知識(shí)的橫向聯(lián)系，拓寬視野，有效提高學(xué)生的彈奏水平和綜合藝術(shù)修養(yǎng)。在筆者看來(lái)，除了必須要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、改進(jìn)教學(xué)方式以外，另外也需要設(shè)置科學(xué)合理的考試制度，使得雙語(yǔ)教師接受一定的考核。在筆者看來(lái)，蒙古地區(qū)的雙語(yǔ)教育教材在大學(xué)這個(gè)階段，可以盡量使用關(guān)于該民族的優(yōu)秀語(yǔ)言材料，使學(xué)生更好的了解民族語(yǔ)言的特色和風(fēng)格，另外也要在其中加入少量的漢語(yǔ)材料，漢語(yǔ)和蒙語(yǔ)的結(jié)合，幫助學(xué)生更好的了解和學(xué)習(xí)語(yǔ)言，形成自豪的民族觀念和愛國(guó)思想，為將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，采取這樣的形式所教育出來(lái)的學(xué)生，比起過(guò)渡式方法所教育出來(lái)的學(xué)生，語(yǔ)言運(yùn)用能夠更強(qiáng)。調(diào)整自身的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。根據(jù)三維動(dòng)畫的制作流程，可以將教學(xué)內(nèi)容分為若干個(gè)教學(xué)模塊，在三維動(dòng)畫制作的綜合性課程中按模塊分解進(jìn)行教學(xué)。2)故事板。只有改革，高職體育才會(huì)有更強(qiáng)的生命力和發(fā)展空間，才能在高職教育中明確方向，為學(xué)生的體育健康促進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的發(fā)展、個(gè)體年齡的變化，其體育參與形式也趨于變化中，要求個(gè)體必須具有體育自主學(xué)習(xí)能力。雖然，國(guó)家致力于課程改革，學(xué)校亦逐年優(yōu)化教育系統(tǒng)，但是，無(wú)論從教學(xué)實(shí)踐還是《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試數(shù)據(jù)，均反映出學(xué)生體質(zhì)、體能狀況的下降，而且長(zhǎng)期呈下降趨勢(shì)。我們的教育工作者也可以在高職院校中開展類似的工作。這種情況對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力提出了更高的要求，但是很多學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中常常處在不知如何讓學(xué)習(xí)才能更有效的困境中，所以培養(yǎng)他們掌握一定的學(xué)習(xí)策略有助于他們自學(xué)的效率和信心的提升。實(shí)驗(yàn)結(jié)果也已表明，教育學(xué)生成為良好學(xué)習(xí)策略的使用者是可能的。第三，高等職業(yè)教育的培養(yǎng)對(duì)象是在完成了普通中等教育后，已具有學(xué)習(xí)某一專業(yè)技能的文化知識(shí)基礎(chǔ)和生理基礎(chǔ)與心理基礎(chǔ)，能獨(dú)立思考，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的繼承性、批判性和選擇性。持這種觀點(diǎn)的研究者認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略屬于信息加工部分，是學(xué)習(xí)者在編碼儲(chǔ)存、檢索、運(yùn)用信息(解決問(wèn)題)的認(rèn)知過(guò)程中直接加工信息的方法或技能。如果學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)策略，有利于他們更好得整合所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與美容、護(hù)理等知識(shí)，并運(yùn)用到平時(shí)的體育學(xué)習(xí)、鍛煉中，形成良好的終身體育保健意識(shí)，還可在職業(yè)生涯中傳承其健身、保健理念，為更廣泛的群體服務(wù)。以學(xué)生課堂作為和《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試數(shù)據(jù)為導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生課余體育參與課余體育運(yùn)動(dòng)形式對(duì)諸多的心理健康因子具有良好的調(diào)節(jié)作用。高職院校三維動(dòng)畫課程的教學(xué)應(yīng)遵循兩個(gè)原則：一是要培養(yǎng)三維動(dòng)畫作為一種新的藝術(shù)手段而應(yīng)當(dāng)具有的個(gè)性的藝術(shù)語(yǔ)言的問(wèn)題。4)動(dòng)畫制作。技術(shù)性課程應(yīng)成為基礎(chǔ)課而非專業(yè)課，相關(guān)專業(yè)軟件盡量在一年級(jí)就要求學(xué)生掌握，這樣二年級(jí)才能有個(gè)熟悉的過(guò)程，三年級(jí)便可自如地應(yīng)用，并進(jìn)行創(chuàng)作。需要學(xué)生具備多方面的素質(zhì)。因?yàn)閷W(xué)生在大學(xué)時(shí)期，屬于素質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)期。所編撰和使用的教材，也必須得到相關(guān)專家和權(quán)威人士的審核。同時(shí)，開展雙語(yǔ)教學(xué)，也能夠促進(jìn)民族和民族之間更好的進(jìn)行溝通和交流，為社會(huì)的穩(wěn)定以及民族的團(tuán)結(jié)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）在教學(xué)中選用比較典型的樂曲和歌曲讓學(xué)生分析、理解的過(guò)程中體驗(yàn)并牢記各種隱性特點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)不同的樂曲風(fēng)格、不同的歌曲題材以及不同的情緒特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)陌樽嗫楏w，同時(shí)把前奏、間奏、以及典型片段作為練習(xí)的重點(diǎn)。幫助學(xué)生了解不同時(shí)期作品的創(chuàng)作背景、風(fēng)格、特點(diǎn)。三、融匯鋼琴教學(xué)中的中西方文化觀念鋼琴是起源于歐洲的鍵盤樂器在幾百年的歷史演變中積累了大量的優(yōu)秀作品，并形成了較為完善的教材體系。而鋼琴演奏中表現(xiàn)的音樂內(nèi)涵、音樂形象、音樂的意境都是從基本的音階、琶音、和弦、八度、踏板的正確運(yùn)用中獲得的。使得語(yǔ)言教育能夠更好的進(jìn)行，同時(shí)也使得課堂效率得到提高。若是到了大學(xué)再實(shí)施雙語(yǔ)教育，那么可能會(huì)起到適得其反的效果，甚至引發(fā)學(xué)生的反感。但為了使得各民族能夠更加融合，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，也必須在少數(shù)民族的語(yǔ)言教育中加入漢語(yǔ)教育，使得兩種語(yǔ)言共同發(fā)展，學(xué)生既具備民族語(yǔ)言的能力，也擁有漢語(yǔ)能力，這才有利于學(xué)生的發(fā)展。3)盡量不要在總場(chǎng)景內(nèi)直接建模。游戲方向與卡通動(dòng)畫方向在教學(xué)內(nèi)容上又有很大區(qū)別，游戲方向要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)合作能力，能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟到整個(gè)團(tuán)隊(duì)任務(wù)的性質(zhì)，卡通動(dòng)畫方向則要著重培養(yǎng)學(xué)生的劇情創(chuàng)意能力、角色造型能力、動(dòng)作卡通化藝術(shù)處理能力．對(duì)于高職院校尤其需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和技術(shù)能力。首先，動(dòng)畫構(gòu)成的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從探索三維造型形態(tài)語(yǔ)義開始通過(guò)象征法、顯微法、仿生法、解構(gòu)法等造型的構(gòu)成方法，從單體造型、組合造型、群體造型等各個(gè)刀‘面進(jìn)行練習(xí)，以獲得對(duì)造型手法的理解。規(guī)范學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)信息化技術(shù)的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)媒體的影響日趨擴(kuò)大。而現(xiàn)實(shí)情況是，學(xué)校一味的關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生的課余體育動(dòng)態(tài)，沒有有效的組織和科學(xué)的引導(dǎo)，阻礙了學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。雖然高職教育的教學(xué)目標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但學(xué)習(xí)策略的使用不僅可以幫助學(xué)生更加有效地掌握專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，符合了他們專業(yè)理論學(xué)習(xí)時(shí)間少的特點(diǎn)，認(rèn)知的提高也有助于他們更快地掌握專業(yè)技能。在莫雷主編的《教育心理學(xué)》中傾向于把學(xué)習(xí)策略看成是個(gè)人學(xué)習(xí)方法和對(duì)自己學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制以提高活動(dòng)操作水平的技能。第一篇：探析高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)策略教學(xué)研究論文摘要:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的重要性已經(jīng)得到了普遍的認(rèn)可，近些年相關(guān)的研究不斷豐富。高職學(xué)生除個(gè)別學(xué)生超過(guò)本科線或接近本科線外，大部分學(xué)生進(jìn)校時(shí)分?jǐn)?shù)不高，文化基礎(chǔ)知識(shí)較差。學(xué)習(xí)方法的調(diào)節(jié)與控制同屬于學(xué)習(xí)策略的范疇，是相互聯(lián)系的、具有不同功能的學(xué)習(xí)策略。教師已經(jīng)接受過(guò)教育心理學(xué)課程的教學(xué)，在此基礎(chǔ)上有必要細(xì)化學(xué)習(xí)理論這方面的內(nèi)容，可以開展專題講座或舉行培訓(xùn)班。一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，能夠通過(guò)自我評(píng)價(jià)，全面分析了解自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和存在的問(wèn)題。教育重心未調(diào)整科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展打破了學(xué)生只能通過(guò)課堂習(xí)得知識(shí)的一元壟斷現(xiàn)狀，學(xué)生越來(lái)越多的喜歡從課外，諸如：校園體育社團(tuán)活動(dòng)、體育期刊類雜志、校外體育俱樂部等涉獵相關(guān)知識(shí)。除此之外，高職體育不能簡(jiǎn)單地看成只是身體的活動(dòng)，必須要傳播體育文化，以滿足學(xué)生的求知欲，形成正確的體育價(jià)值觀。形態(tài)、材質(zhì)、燈光是三維動(dòng)畫最重要的三大審美要素。三維動(dòng)畫的教學(xué)設(shè)施普遍比較昂貴，影視方向的教學(xué)，需要配置高端工作站級(jí)的硬件設(shè)施，甚至需要引進(jìn)價(jià)值數(shù)百萬(wàn)的大型動(dòng)態(tài)捕捉設(shè)備，更需要教師有很強(qiáng)的專業(yè)性。2)分清主次，抓住重點(diǎn)場(chǎng)景創(chuàng)建，同時(shí)挑選好視角，對(duì)于不可視的面或較遠(yuǎn)的物體，建模時(shí)不必考慮細(xì)節(jié)，以節(jié)省工