【正文】 創(chuàng)業(yè)不僅僅是指求職者到用人單位工作后創(chuàng)立的業(yè)績，更包括大學生創(chuàng)立自己的事業(yè)。這類基本方法通常有三種應用方式：(1)開設專門的就業(yè)指導課；(2)將就業(yè)指導滲透入各門專業(yè)課程教學之中；(3)以專業(yè)課程或就業(yè)講座的形式做專題講授。 　　高職院校招生人數(shù)一再攀升，在校生數(shù)量不斷增加，不少高職院校熱衷于搞規(guī)模宏大的新校區(qū)建設，熱衷于靠貸款搞大樓建設?！　≌撐年P(guān)鍵詞：高職院校但我國高職院校真正意義上的就業(yè)指導工作尚處于起步和摸索階段，與社會經(jīng)濟發(fā)展和學生的需求相比，存在著許多不和諧之處，主要表現(xiàn)在對就業(yè)指導的重要性認識不足。 從科學和長遠的觀點來看，要使大學生合理、順利地就業(yè)，心理素質(zhì)的培養(yǎng)是首要的前提。這樣，既能彌補以前就業(yè)指導的不足，又能大大豐富思想政治教育體系的內(nèi)容，真正把高職生就業(yè)指導工作作為高職院校人才培養(yǎng)的重要途徑。 　　3．2．2心理輔導 　　隨著就業(yè)競爭的日趨激烈。 　　2．4就業(yè)指導教師專業(yè)知識、實戰(zhàn)經(jīng)驗不足。與此同時，高職生的就業(yè)形勢更為嚴峻，在高職教育迅猛發(fā)展的今天，研究就業(yè)指導對高職生而言具有非常重要的意義。對策 　　論文摘要：本文在簡要說明高職院校就業(yè)指導工作重要性的基礎上，對目前高職院校就業(yè)指導工作中存在的問題進行了具體分析，并提出了相應的對策和建議。 　　2．2就業(yè)指導機構(gòu)及其運行機制不健全 　　目前，高職院校都設立了就業(yè)指導辦公室或就業(yè)指導中心．普遍開設了就業(yè)指導課．但還沒有形成自上而下、層層抓就業(yè)的領導機制和一把手工程：沒有建立就業(yè)指導教研室：就業(yè)指導教材基本采用的是通用教材，認知明理的內(nèi)容多。 　　對大學生開展扎實有效的就業(yè)指導，是對學生的全面發(fā)展負責，更是對社會發(fā)展負責。對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育與引導，使其樹立創(chuàng)業(yè)的信心和決心。畢業(yè)生可以在就業(yè)政策允許的范圍內(nèi)自由擇業(yè)。 　　3．高職院校就業(yè)指導工作的對策 　　3．1就業(yè)指導的方法。就業(yè)指導的方法和手段與學生需求存在反差，目前高職院校就業(yè)指導工作較為常見的方法是通過大會“灌輸”，即召開“畢業(yè)生就業(yè)動員會”和“就業(yè)形勢報告會”，而缺乏針對學生個體特點的專門咨詢和有效指導：對學生的就業(yè)指導局限在擇業(yè)技巧的傳授和就業(yè)政策