【正文】 由于條件所限，各種打擊樂(lè)器都不能達(dá)到人手一件，這就大大影響了學(xué)生的情緒。以小組為單位合作表演，選擇一首歌曲或一個(gè)舞蹈讓學(xué)生進(jìn)行合作表演；發(fā)揮學(xué)生個(gè)性化的吹拉彈唱等各項(xiàng)特長(zhǎng)展示，大大地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。如：當(dāng)欣賞《獅王進(jìn)行曲》的時(shí)候，首先出示獅王這一標(biāo)題，當(dāng)學(xué)生一見(jiàn)“獅王”二字時(shí)，立刻會(huì)聯(lián)想起他們見(jiàn)過(guò)的獅子那威武的神態(tài)，然后引導(dǎo)他們?nèi)ヂ?tīng)音樂(lè)中的節(jié)拍、節(jié)奏等，想象獅子在干什么？聽(tīng)后讓他們跟隨著音樂(lè)的變化扮演獅子自由進(jìn)行律動(dòng)。在跟學(xué)生介紹打擊樂(lè)器的時(shí)候用“探索空間”的方法，（準(zhǔn)備一個(gè)密封的盒子，里面裝了打擊樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生伸手去摸，感覺(jué)其形狀，并把它畫(huà)出來(lái)，猜是用什么做的。同樣, 教學(xué)“估算”時(shí), 學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和合作交流學(xué)習(xí)后, 可以較完整地歸納敘述, 逐步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和策略, 在小組合作交流的過(guò)程初中數(shù)學(xué)中, 學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn), 互相補(bǔ)充, 互相啟發(fā), 不僅拓寬了思路, 培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性, 也培養(yǎng)了學(xué)生互相學(xué)習(xí), 取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以愉快學(xué)習(xí)為核心，以興趣為動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂調(diào)控，隨機(jī)應(yīng)變。課堂常規(guī)建立了規(guī)范，形成了良好的班規(guī)班風(fēng)、組規(guī)組風(fēng)，保障了學(xué)習(xí)的效果；小組規(guī)范的建設(shè)和小組評(píng)價(jià)的激勵(lì)，營(yíng)造了良好的合作互助氛圍，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。教師的課堂教學(xué)發(fā)生了根本性的改變。提出問(wèn)題在讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。其次，讓學(xué)生挑自己喜歡的內(nèi)容先完成。合作必須建立在自主探究基礎(chǔ)之上，只有經(jīng)過(guò)獨(dú)立自主后的思考，合作探究才有價(jià)值，而我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師處理不好這三者之間的關(guān)系時(shí)，往往也給一些孩子養(yǎng)成惰性的習(xí)慣，依賴(lài)與別人，自己不去主動(dòng)思考，失去了合作的意義。雖然現(xiàn)在課堂上的主角是學(xué)生，但我認(rèn)為教師還要在課堂教學(xué)中做好三點(diǎn)：一是組織，就是教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，并組織實(shí)施，即是導(dǎo)演；二是引導(dǎo)，即在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程和保證學(xué)習(xí)的正確方向，即是節(jié)目的主持人；三是服務(wù)，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生個(gè)性化的反應(yīng)，作出正確的判斷并及時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)的需要提供幫助，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，即是劇務(wù)。在教學(xué)讓學(xué)生挑自己喜歡的題目先完成，不懂的再通過(guò)同桌、小組、教師幫助解決。這樣，一、能明確教學(xué)目的，二、能激起學(xué)生的探究欲望。課堂上反應(yīng)出骨干教師對(duì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的策略的把握比較自如，但有些教師有運(yùn)用的意識(shí)，但效果不太理想，說(shuō)明學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的理念與策略要變?yōu)榻處煹淖杂X(jué)行為，還要有相應(yīng)的培訓(xùn)措施。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣濃了，積極性高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力有了明顯提高；學(xué)生的責(zé)任感強(qiáng)了，師生之間交流多了，關(guān)系融洽了，提高了教學(xué)質(zhì)量。多元評(píng)價(jià)，全面發(fā)展。主要途徑有兩個(gè)：其一營(yíng)造課堂氛圍。因此, 組織學(xué)生小組交流, 互說(shuō)想法, 往往能使學(xué)生的思維不斷被激活?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生給樂(lè)器起名，再深入解釋它的名字，探索它怎樣敲最好聽(tīng)，最后用樂(lè)器為歌曲伴奏。欣賞一段低沉、緩慢的樂(lè)曲，先讓孩子們插上思維的翅膀去想象。在《娃哈哈》教學(xué)過(guò)程中我是這樣安排的：首先介紹維吾爾族的風(fēng)土人情，配上該歌曲的伴唱錄音導(dǎo)入新課，并在學(xué)習(xí)中加入簡(jiǎn)單的維吾爾族舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生仿佛也加入到新疆人的行列中。為了取得更好的教學(xué)效果，我發(fā)動(dòng)學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下自制打擊樂(lè)器，如用易拉罐或小瓶子裝入沙子做沙捶；用方便面筒蒙上硬紙做小鼓，用筆敲文具盒或敲筷子做雙響筒，用兩把小鐵匙或兩個(gè)小鐵蓋子碰一碰做碰鈴等。課堂上我是這樣做的：一是用自制樂(lè)器練伴奏提高學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常開(kāi)展“小小音樂(lè)會(huì)”作為學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。我用于其他年級(jí)的音樂(lè)課上，效果也不錯(cuò)。例如：在教授樂(lè)理知識(shí)二分音符、四分音符時(shí)，我先不說(shuō)出它們抽象的名稱(chēng)和意義，而是讓學(xué)生模仿小貓的叫聲（喵——），小狗的叫聲（汪汪），大鐘的聲音（匡——），鬧鐘的聲音（嘀噠）等，這些聲音與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系，學(xué)生已獲得了感性認(rèn)識(shí)，了解了聲音的長(zhǎng)短，由此引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望“它們應(yīng)該怎樣表示呢？”從而引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中掌握了知識(shí)。學(xué)生交往互動(dòng), 通過(guò)小組交流, 諸多問(wèn)題會(huì)迎刃而解。在教學(xué)活動(dòng)中盡力為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，在學(xué)生學(xué)習(xí)困難時(shí)給予幫助，在成功時(shí)給予贊揚(yáng)，正確對(duì)待學(xué)生中的個(gè)體差異，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)時(shí)做到不褒此貶彼。要鉆研教材，充分準(zhǔn)備。第三，學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。能在引導(dǎo)上下功夫，重視了基本功訓(xùn)練和自學(xué)探究能力的培養(yǎng)。具體做法：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：主動(dòng)學(xué)習(xí)的核心是探究，而探究活動(dòng)始于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因?yàn)樗麄儾辉偈菃渭兊囊蕾?lài)模仿與記憶，而是主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、交流等有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。自主說(shuō)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，探究說(shuō)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，合作說(shuō)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織形式，在課堂教學(xué)中不能一味地把他們分成幾個(gè)孤立的板塊，它們是相互聯(lián)系的，自主應(yīng)貫穿課堂始終，合作之中有探究，探究之中有合作。只有發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體才能更好彰顯。第三、讓學(xué)生自己給自己布置作業(yè)。讓學(xué)生根據(jù)上圖提問(wèn)題，學(xué)生能提出：“第一盆有4朵花，第二盆有4朵花，第三盆有3朵花，一共有幾朵？”“大樹(shù)上飛走4只鳥(niǎo)到其他窩里，還剩2只鳥(niǎo)，大樹(shù)上原來(lái)有幾只鳥(niǎo)？”等有價(jià)值的問(wèn)題，激發(fā)了解決問(wèn)題，了解知識(shí)的欲望。學(xué)生方面的困惑：大班教學(xué)給實(shí)驗(yàn)工作帶來(lái)了諸多不便。學(xué)生的精