【正文】 都富有好奇心，教學(xué)中，放手讓學(xué)生自己動手操作，促使手腦并用，從探索中獲得新知。二，讓學(xué)生從滿十根捆成一捆的操作中體會滿十要進(jìn)一的算理。又如猜一猜老師手上的數(shù)。教師的課堂教學(xué)發(fā)生了根本性的改變。第三篇：自主互助學(xué)習(xí)型課堂心得體會自主互助學(xué)習(xí)型課堂心得體會我校從開展自主互助學(xué)習(xí)型課堂以來取得了很多進(jìn)展，讓我感受頗深。“合作、互助、自主、創(chuàng)新”已成為我們的校風(fēng)，合作互助的策略、步驟和方式、方法已經(jīng)應(yīng)用于學(xué)習(xí)、課堂。經(jīng)過不斷的探索和實踐，不斷完善借鑒名校名師的先進(jìn)經(jīng)驗，學(xué)校改變原有的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了 “自主互助學(xué)習(xí)型課堂”，整體推進(jìn)“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的改革。課堂常規(guī)建立了規(guī)范，形成了良好的班規(guī)班風(fēng)、組規(guī)組風(fēng)，保障了學(xué)習(xí)的效果；小組規(guī)范的建設(shè)和小組評價的激勵，營造了良好的合作互助氛圍，促進(jìn)了學(xué)生主動發(fā)展。提升了教師的教學(xué)理念，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化。利用先進(jìn)的多媒體手段和新型的小組合作學(xué)習(xí)方式，得到了家長和社會各界的廣泛認(rèn)可，從而帶動了學(xué)校的快速發(fā)展。沒有深刻的認(rèn)識，自然不會有行動的轉(zhuǎn)變。課堂調(diào)控，隨機(jī)應(yīng)變。第四篇：淺析數(shù)學(xué)課堂的自主互助學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)淺析數(shù)學(xué)課堂的自主互助學(xué)習(xí)朱迎花昌邑市卜莊鎮(zhèn)夏店初級中學(xué)聯(lián)系方式：7838339 摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)是以自主學(xué)習(xí)、合作探究的活動形式為主；以體現(xiàn)學(xué)生的自主性、探究性、體驗性為原則。在數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實行三步四環(huán)節(jié)五課型，要以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)為重點關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)合作探究 提高素質(zhì)初中數(shù)學(xué)淺析數(shù)學(xué)課堂的自主互助學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)是以自主學(xué)習(xí)、合作探究的活動形式為主；以體現(xiàn)學(xué)生的自主性、探究性、體驗性為原則。在數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實行三步四環(huán)節(jié)五課型，要以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)為重點。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以愉快學(xué)習(xí)為核心，以興趣為動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生走自主，自學(xué)之路。除了要重視老師的教學(xué)方式外。學(xué)習(xí)方式三個方面并不是相互獨主、互不相容，也可以相互運用。同樣, 教學(xué)“估算”時, 學(xué)生通過獨立思考和合作交流學(xué)習(xí)后, 可以較完整地歸納敘述, 逐步發(fā)展學(xué)生的估算意識和策略, 在小組合作交流的過程初中數(shù)學(xué)中, 學(xué)生充分發(fā)表意見, 互相補(bǔ)充, 互相啟發(fā), 不僅拓寬了思路, 培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性, 也培養(yǎng)了學(xué)生互相學(xué)習(xí), 取長補(bǔ)短的良好習(xí)慣。 ｄ應(yīng)該怎么做？用學(xué)過的知識能否解決，怎樣轉(zhuǎn)化引導(dǎo)學(xué)生思索，隨之展開討論，然后各組拿出討論結(jié)果，再組間交流、辯論??學(xué)生在激烈的語言交流中“學(xué)他”和“自檢”，經(jīng)歷由模糊到清晰，由爭論到統(tǒng)一，分化整合的過程，最終形成準(zhǔn)確、有效地開展，、難點，、課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的問題是教師根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的質(zhì)疑能力大大提高，新問題不斷生成，如果新生成的問題能緊扣教學(xué)重、難點，能初中數(shù)學(xué)激活學(xué)生的思維，引起學(xué)生的普遍關(guān)注，這種學(xué)習(xí)策略必須向?qū)W生提供充裕的合作學(xué)習(xí)時間，盡可能地保證學(xué)生在合作時有足夠的時間和空間進(jìn)行探究。【關(guān)鍵詞】自主互助學(xué)習(xí)音樂課堂教師起組織、示范、引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)、師生互動、生生互動，體現(xiàn)了新課標(biāo)教學(xué)特點，效果很好。為了讓學(xué)生積極主動地參與音樂課學(xué)習(xí)，情境導(dǎo)入非常重要。在跟學(xué)生介紹打擊樂器的時候用“探索空間”的方法，（準(zhǔn)備一個密封的盒子，里面裝了打擊樂器，請學(xué)生伸手去摸，感覺其形狀，并把它畫出來，猜是用什么做的。師：告訴你們一個好消息，今天小動物們要在農(nóng)家小院舉辦音樂會呢，1你們想不想和馮老師一起去??？（生：想）師：真是太好啦！那還等什么？跟我走吧。師：今天啊，小野兔除了來跟我們一起參加音樂會之外，它說它要講講在趕路途中發(fā)生的一件事呢，我們可愛的小野兔到底發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，看一看。音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如：當(dāng)欣賞《獅王進(jìn)行曲》的時候，首先出示獅王這一標(biāo)題，當(dāng)學(xué)生一見“獅王”二字時，立刻會聯(lián)想起他們見過的獅子那威武的神態(tài)，然后引導(dǎo)他們?nèi)ヂ犚魳分械墓?jié)拍、節(jié)奏等，想象獅子在干什么？聽后讓他們跟隨著音樂的變化扮演獅子自由進(jìn)行律動。這樣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和個性特點。因此我在課堂上，經(jīng)常向他們提一些能回答的問題，再用一個點頭，一個微笑，一個贊賞的神態(tài)給予肯定和鼓勵。實踐證明：只有從各個方面去溫暖他們的心，激起他們心中的求知欲，課堂上個個才能積極發(fā)言、動手、動腦，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。以小組為單位合作表演，選擇一首歌曲或一個舞蹈讓學(xué)生進(jìn)行合作表演；發(fā)揮學(xué)生個性化的吹拉彈唱等各項特長展示，大大地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。分組展示時每一組派一位代表說出自己的觀點和表現(xiàn)的最佳方案，并整組進(jìn)行展示。五、拓展提高音樂與其它科目之間有一定的聯(lián)系，利用學(xué)科之間聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)，常常能得另人滿意的效果。如欣賞《賽馬》時，讓學(xué)生隨音樂進(jìn)行表演，當(dāng)聽到歡快的旋律時，學(xué)蒙古少年做騎馬的動作，當(dāng)聽到優(yōu)美抒情的旋律時，模仿蒙古小姑娘做揚鞭、聳肩、擠奶等的動作。由于條件所限，各種打擊樂器都不能達(dá)到人手一件，這就大大影響了學(xué)生的情緒。例如，教學(xué)一年級上冊《爺爺為我打月餅》時，讓學(xué)生到臺上來講一講爺爺對自己的關(guān)愛，演一演當(dāng)自己在生活中爺爺是怎樣關(guān)心自己的，最后在圖上畫一畫爺爺慈祥的畫，整堂課上學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是高漲的，并很好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)