【正文】 課堂氛圍。因此，培養(yǎng)學生自主學習數學的能力顯得尤為重要。以培養(yǎng)學生自學能力互助合作交流的能力，提高創(chuàng)新素質和實踐能力為目的。以培養(yǎng)學生自學能力互助合作交流的能力，提高創(chuàng)新素質和實踐能力為目的。多元評價，全面發(fā)展。所以我們認為要想使這項實驗得以深入地實施必須要加強學習，更新教學理念，讓老師們從根本上認提高認識，明確實驗的必要型和重要性。通過這次的學習和實踐，讓我對自主互助學習有了更深層次的認識。教師關注的角度變了，把原來的以自我為中心轉變?yōu)楦嗟年P注學生的需要；關注學生多了，老師更加地了解學生了，授課更能有的放矢，上課針對性強了，課堂效率明顯提高。學生對學習的興趣濃了，積極性高了，學生的學習能力和學習內驅力有了明顯提高；學生的責任感強了，師生之間交流多了，關系融洽了，提高了教學質量。我們的課堂已成為“體驗”的課堂、“合作”的課堂。在課堂上、在班級里、在年級組，在活動中、教研時，大家干任何一件事情，不再是單打獨斗，而首先想到的是“合作”，然后是“互助”，最后是“自主”?！昂献骰ブ?、自主創(chuàng)新”在教育教學、學校管理、校本教研等各方面都得到了明顯地體現。課堂上反應出骨干教師對學生自主、合作、探究學習方式的策略的把握比較自如，但有些教師有運用的意識，但效果不太理想，說明學生自主、合作、探究學習方式的理念與策略要變?yōu)榻處煹淖杂X行為，還要有相應的培訓措施。學生通過猜想，不斷探索，增強數感。教學實例證明：讓學生在實踐中體驗，在觀察中發(fā)現，有利于培養(yǎng)學生的探索精神，提高學生自己去獲取知識的能力。例如在教學兩位數的進位加法時，為了讓學生加深體驗，安排了兩次活動。這樣，一、能明確教學目的，二、能激起學生的探究欲望。小學數學自主互助學習，能充分調動學生參與學習活動的積極性，發(fā)揮自主探索的主動性。這是由于教師沒有教給學生合作的方法，使合作學習的環(huán)節(jié)流于形式，失去它的作用。最后，自主學習要以教師的引導為輔助（二）培養(yǎng)合作學習的能力培養(yǎng)合作的意識，激發(fā)合作的欲望首先要培養(yǎng)學生學會傾聽。在教學讓學生挑自己喜歡的題目先完成，不懂的再通過同桌、小組、教師幫助解決。取得的成績：（一）培養(yǎng)了學生自主學習的能力首先，允許學生選擇自己喜歡的方法。盡管通過對課題的實踐，我們已收到初步成效，但也存在著一些問題：在實踐中，我們感到：學生在自學后的學情變化與學生學情差異，對教師課堂教學的資源重組能力提出挑戰(zhàn)。正是在這樣的學習環(huán)境中，同學們都在自己原有的起點上得到了提高和進步。雖然現在課堂上的主角是學生，但我認為教師還要在課堂教學中做好三點：一是組織，就是教師根據學生學習的內容的特點，選擇恰當的學習方式，并組織實施，即是導演；二是引導，即在學生學習過程中，教師應調控學生學習的進程和保證學習的正確方向，即是節(jié)目的主持人；三是服務，即在學習過程中，教師根據學生個性化的反應，作出正確的判斷并及時為學生的學習的需要提供幫助，促進學生個性化的發(fā)展，即是劇務。這就要求我們教師能夠加強對教材的鉆研，加強課下備課的力度，對各種課堂出現情況能夠有所欲設，給孩子創(chuàng)設一個看似無序，實則有序的學習環(huán)境，課堂上能夠讓他們自主、快樂、充分的探究，達到生生之間多向、立體式的信息傳遞、情感交流、思維碰撞、情緒體驗，這樣才能在關鍵時刻及時地把握好探究方向，而不怕收不回來，也只有這樣的課堂，才是“自主、互助、快樂、高效”的課堂。第一篇：開展了自主互助高效學習課堂心得體會開展“自主互助合作學習型”課堂心得體會自從我們學校開展自主互助合作學習、345高效課堂以來，我有困惑也有收獲，在這期間，可以說我們是和學生一起共成長的。要實現“自主、互助、快樂、高效”的課堂教學這一目標，我認為教師首先要轉變觀念，要敢于放手，其實對于許多優(yōu)秀的教育模式我們都了解、先進的新課程理論我們也熟悉，但我們難以把自己的課堂真正的放開，因為我們對學生發(fā)展的需求不甚了解，教材的把握度上也有所欠缺，這樣對學生提出的問題有一部分始料不及或對學生情況研究不夠，以至課堂失控，導致易放不易收的尷尬境地。合作必須建立在自主探究基礎之上，只有經過獨立自主后的思考，合作探究才有價值，而我們在實驗的過程中發(fā)現，當老師處理不好這三者之間的關系時，往往也給一些孩子養(yǎng)成惰性的習慣，依賴與別人，自己不去主動思考，失去了合作的意義。第三，學生的精神面貌發(fā)生了很大改變，初步形成了自主學習、獨立思考、合作互助的良好習慣，語言表達能力、交流合作能力、自信心、自我約束能力和團隊意識等得到了明顯提高。由于在小組內表達得多了，提高了語言表達能力，有的學生在班內展示的時候也敢于表達了。第二篇：自主互助高效課堂研究成果總結自主互助高效課堂研究成果總結本學期，我校認真落實學校自主互助高效課堂，根據課題計劃，積極推進自主互助高效課堂的實施，通過實驗研究發(fā)現，自主互助高效課堂提高了學生的自學能力，提高了課堂教學的質量和效益，提高了教師的教學水平。其次，讓學生挑自己喜歡的內容先完成。《讓學生很有興趣的自覺的對所學的知識進行鞏固，并且能主動的對知識進行拓展和延伸。教給合作的方法，積累合作的經驗課堂上經常遇到這樣的情形：教師讓學生小組合作學習，但學生還是自己做自己的，一點看不到合作的跡象。⑵、小組合作（三）、教給探索學習的方法。提出問題在讓學生仔細觀察后，引導學生提出問題。小學生