【正文】 例如，教學(xué)一年級上冊《爺爺為我打月餅》時，讓學(xué)生到臺上來講一講爺爺對自己的關(guān)愛，演一演當自己在生活中爺爺是怎樣關(guān)心自己的，最后在圖上畫一畫爺爺慈祥的畫，整堂課上學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是高漲的，并很好地達到了教學(xué)目標。如欣賞《賽馬》時，讓學(xué)生隨音樂進行表演，當聽到歡快的旋律時，學(xué)蒙古少年做騎馬的動作，當聽到優(yōu)美抒情的旋律時，模仿蒙古小姑娘做揚鞭、聳肩、擠奶等的動作。分組展示時每一組派一位代表說出自己的觀點和表現(xiàn)的最佳方案，并整組進行展示。實踐證明：只有從各個方面去溫暖他們的心，激起他們心中的求知欲，課堂上個個才能積極發(fā)言、動手、動腦，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。這樣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和個性特點。音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。師：告訴你們一個好消息，今天小動物們要在農(nóng)家小院舉辦音樂會呢，1你們想不想和馮老師一起去??？（生：想）師：真是太好啦！那還等什么？跟我走吧。為了讓學(xué)生積極主動地參與音樂課學(xué)習(xí)，情境導(dǎo)入非常重要。 ｄ應(yīng)該怎么做？用學(xué)過的知識能否解決，怎樣轉(zhuǎn)化引導(dǎo)學(xué)生思索，隨之展開討論，然后各組拿出討論結(jié)果，再組間交流、辯論??學(xué)生在激烈的語言交流中“學(xué)他”和“自檢”，經(jīng)歷由模糊到清晰，由爭論到統(tǒng)一，分化整合的過程，最終形成準確、有效地開展，、難點，、課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的問題是教師根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的質(zhì)疑能力大大提高，新問題不斷生成，如果新生成的問題能緊扣教學(xué)重、難點，能初中數(shù)學(xué)激活學(xué)生的思維，引起學(xué)生的普遍關(guān)注，這種學(xué)習(xí)策略必須向?qū)W生提供充裕的合作學(xué)習(xí)時間，盡可能地保證學(xué)生在合作時有足夠的時間和空間進行探究。學(xué)習(xí)方式三個方面并不是相互獨主、互不相容，也可以相互運用。引導(dǎo)學(xué)生走自主，自學(xué)之路。在數(shù)學(xué)新課標教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實行三步四環(huán)節(jié)五課型，要以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)為重點。第四篇：淺析數(shù)學(xué)課堂的自主互助學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)淺析數(shù)學(xué)課堂的自主互助學(xué)習(xí)朱迎花昌邑市卜莊鎮(zhèn)夏店初級中學(xué)聯(lián)系方式：7838339 摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)是以自主學(xué)習(xí)、合作探究的活動形式為主；以體現(xiàn)學(xué)生的自主性、探究性、體驗性為原則。沒有深刻的認識，自然不會有行動的轉(zhuǎn)變。提升了教師的教學(xué)理念，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化。經(jīng)過不斷的探索和實踐，不斷完善借鑒名校名師的先進經(jīng)驗，學(xué)校改變原有的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了 “自主互助學(xué)習(xí)型課堂”，整體推進“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的改革。第三篇：自主互助學(xué)習(xí)型課堂心得體會自主互助學(xué)習(xí)型課堂心得體會我校從開展自主互助學(xué)習(xí)型課堂以來取得了很多進展，讓我感受頗深。又如猜一猜老師手上的數(shù)。小學(xué)生都富有好奇心，教學(xué)中，放手讓學(xué)生自己動手操作，促使手腦并用，從探索中獲得新知。⑵、小組合作（三）、教給探索學(xué)習(xí)的方法?！蹲寣W(xué)生很有興趣的自覺的對所學(xué)的知識進行鞏固，并且能主動的對知識進行拓展和延伸。第二篇：自主互助高效課堂研究成果總結(jié)自主互助高效課堂研究成果總結(jié)本學(xué)期，我校認真落實學(xué)校自主互助高效課堂，根據(jù)課題計劃，積極推進自主互助高效課堂的實施，通過實驗研究發(fā)現(xiàn)，自主互助高效課堂提高了學(xué)生的自學(xué)能力，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，提高了教師的教學(xué)水平。第三，學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大改變，初步形成了自主學(xué)習(xí)、獨立思考、合作互助的良好習(xí)慣，語言表達能力、交流合作能力、自信心、自我約束能力和團隊意識等得到了明顯提高。要實現(xiàn)“自主、互助、快樂、高效”的課堂教學(xué)這一目標，我認為教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，要敢于放手，其實對于許多優(yōu)秀的教育模式我們都了解、先進的新課程理論我們也熟悉，但我們難以把自己的課堂真正的放開，因為我們對學(xué)生發(fā)展的需求不甚了解，教材的把握度上也有所欠缺，這樣對學(xué)生提出的問題有一部分始料不及或?qū)W(xué)生情況研究不夠，以至課堂失控，導(dǎo)致易放不易收的尷尬境地。這就要求我們教師能夠加強對教材的鉆研，加強課下備課的力度，對各種課堂出現(xiàn)情況能夠有所欲設(shè)，給孩子創(chuàng)設(shè)一個看似無序，實則有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上能夠讓他們自主、快樂、充分的探究，達到生生之間多向、立體式的信息傳遞、情感交流、思維碰撞、情緒體驗，這樣才能在關(guān)鍵時刻及時地把握好探究方向，而不怕收不回來，也只有這樣的課堂，才是“自主、互助、快樂、高效”的課堂。正是在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，同學(xué)們都在自己原有的起點上得到了提高和進步。取得的成績：（一）培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力首先，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法。最后，自主學(xué)習(xí)要以教師的引導(dǎo)為輔助（二）培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)合作的意識，激發(fā)合作的欲望首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽。小學(xué)數(shù)學(xué)自主互助學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，發(fā)揮自主探索的主動性。例如在教學(xué)兩位數(shù)的進位加法時，為了讓學(xué)生加深體驗，安排了兩次活動。學(xué)生通過猜想，不斷探索，增強數(shù)感?！昂献骰ブ?、自主創(chuàng)新”在教育教學(xué)、學(xué)校管理、校本教研等各方面都得到了明顯地體現(xiàn)。我們的課堂已成為“體驗”的課堂、“合作”的課堂。教師關(guān)注的角度變了，把原來的以自我為中心轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟年P(guān)注學(xué)生的需要；關(guān)注學(xué)生多了，老師更加地了解學(xué)生了，授課更能有的放矢，上課針對性強了，課堂效率明顯提高。所以我們認為要想使這項實驗得以深入地實施必須要加強學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，讓老師們從根本上認提高認識，明確實驗的必要型和重要性。以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力互助合作交流的能力，提高創(chuàng)新素質(zhì)和實