【正文】 ——車爾尼雪夫斯基 3．作者小故事紀(jì)昀巧斷《涼州詞》據(jù)說，在乾隆皇帝的壽誕之日，紀(jì)曉嵐在他的寶扇上題寫了唐人王之渙的名詩《涼州詞》，由于疏忽大意，竟把首句“黃河遠(yuǎn)上白云間”的“間”字漏掉了。如講學(xué)家的“笑”包含了講學(xué)家對寺僧的嘲諷和一種自信，刻畫出講學(xué)家自恃博才的心態(tài)?！窘涣鼽c撥】寺僧：按一般的思維模式和慣例，認(rèn)為水的流動會把石獸帶到下游。i)湮(yān)嚙(ni232。情景導(dǎo)入 生成問題俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。你要牢牢地以此為戒，千萬不要再學(xué)這種雕蟲小技了！”第五篇：七年級語文下冊 第6單元 22 河中石獸教學(xué)案 語文版河中石獸【課前寄語】《冬夜讀書示子聿》(南宋)陸游古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？(2)一定在石頭下面迎面沖擊石前的沙子形成坑洞。煙在靴子里燃燒起來，紀(jì)昀忍著痛，希望皇上快點結(jié)束，直到褲腳冒出煙來。這時，乾隆帝步入編書館。詔坐者為詠，召閻立本寫之。11．選出下列句子中的倒裝句()A．必于石下迎水處嚙沙為坎穴 B．求二石獸于水中 C．山門圮于河 D．石性堅重，沙性松浮12．這個故事說明了一個什么道理？找出文中說明這個道理的原句。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。(1)豈能為暴漲攜之去（）(2)眾服為確論（）(3)必于石下迎水處嚙沙為坎穴（）5．對下列句子翻譯不當(dāng)?shù)囊豁検?)A．尋十余里無跡。這種云叫卷層云。如是再嚙古義：（）今義：（）爾輩不能究物理古義：（）今義：（）“之”用法不同的一項是（）。C．有沒有崇高的理想，是決定一個人在事業(yè)上成功的關(guān)鍵。四、課堂小結(jié)本文通過尋找倒塌的河里的石獸的故事，說明了任保事都不能根據(jù)主鳳推理，實踐出真知。2． 質(zhì)疑：故事說了一件什么事？討論并歸納：說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。學(xué)部淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。2．背誦課文第二篇：2016年秋季版七年級語文下冊第六單元22河中石獸教學(xué)設(shè)計《河中石獸》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1． 理解實踐出真知道的道理。1．本文講了一件什么事？明確：說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。（三）掃清文字障礙，順暢朗讀課文 1．聽課文錄音范讀 2．明確重難點字的讀音干（gān）圮（pǐ）募（m249。2．訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書總目提要》，在目錄上學(xué)上貢獻(xiàn)很大。1． 古今異義① 二石獸并沉焉（古義：一起今義：并列）② 閱十余歲（古義：經(jīng)歷今義：閱讀）③ 是非木柿（古義：代詞，這今義：判斷詞，是）④ 蓋石性堅重（古義：發(fā)語詞今義：有遮蔽作用的器物）⑤ 但知其一（古義：僅僅，只今義：表轉(zhuǎn)折但是，卻）⑥ 爾輩不能究物理（古義：客觀事物的道理、規(guī)律今義：一門學(xué)科）2． 一詞多義一老訶兵聞之（講學(xué)者的觀點）其反激之力（助詞，的）如是再嚙（像）如其言（按照）豈能為暴漲攜之去（被）必于石下迎水外嚙沙為坎穴（成為）眾服為確論（認(rèn)為）3．詞性活用① 棹數(shù)小舟（名詞用作動詞，劃船）② 豈能為暴漲攜之去（動詞用作名詞，洪水）4．通假字曳鐵鈀（“鈀”通“耙”，平整土地用的農(nóng)具）二、特殊句式翻譯——豈能為暴漲攜之去？（怎么能被洪水?dāng)y帶走呢？）——可據(jù)理臆斷歟？（難道可以根據(jù)自己所知道的道理就主觀判斷嗎?）第2課時（一）檢查上節(jié)課練習(xí)題的完成情況采用PPT或小黑板的形式公布答案，以節(jié)省時間。詩意：古人做學(xué)問總是不遺余力的，即使這樣，也是從年輕開始就下苦功夫且不斷努力，直至老年方才有所成就。三、正課1．交流作家作品資料。3． 就課文不理解出質(zhì)疑。討論并歸納：第一種只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。（1）A．風(fēng)定天清（）（2）A．驚謊失措（）（3）A．篡奪（）（4）A．彌漫（）探究點2：句子。求之下流，固傎；求之地中，不更顛乎？”④如其言，果得于數(shù)里外。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。對于河中石獸的位置，寺僧判斷其在________________，依據(jù)是 ； 講學(xué)家判斷其位置是________________，理由是 ； 老河兵則判斷其在______________，是因為。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。B．一種見解是從水暴漲沖擊石獸而作分析，認(rèn)為應(yīng)到河的下游去尋找石獸。________________________________________________________________________(2)驗之信然，其術(shù)乃敗。17．細(xì)讀文章我們能體會到閻立本的內(nèi)心情感是復(fù)雜矛盾的，他既為__________而感到______________，又為________________________而感到。乾隆還沒看完，就問：“這是姓紀(jì)的寫的吧？”原來乾隆早就了解紀(jì)昀的文風(fēng)筆韻了。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。當(dāng)時樓閣外面?zhèn)鲉竞敖械溃骸爱嫀熼惲⒈?快來)！”當(dāng)時閻立本官已經(jīng)做到主爵郎中一職了，卻要不停地跑來跑去，汗流浹背，匍匐在水池邊上，手拿畫筆朱粉一類作畫材料，(閻立本自己)覺得羞愧難當(dāng)。2．合作學(xué)習(xí)(1)每個小組派1～2名代表展示步驟二中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題。3．字詞積累圮(pǐ)募(m249。寺僧按照水沖物的常態(tài)，認(rèn)為要到下游找，結(jié)果找不到；講學(xué)家按照石重沙松的道理，到地下去找，肯定也 找不到；老河兵能夠根據(jù)他幾十年的實際經(jīng)驗，到上游找，結(jié)果找到了。最后寫老河兵的一番話，加上“果得于數(shù)里外”的結(jié)果，巧妙地表現(xiàn)自信的講學(xué)家“不更顛乎”，極具戲劇性和諷刺性?！勘葋?3)一切真知都是從直接經(jīng)驗發(fā)源的?！庇谑悄畹溃骸包S河遠(yuǎn)上，白云一片。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。3．從文中三人尋找石獸的方法及理由，比較三人各自的性格特征。)4．詞語解釋(1)古今異義并：古義：一起；二石獸并沉焉 今義：并列 閱：古義：經(jīng)歷；閱十余歲 今義：閱讀是：古義：代詞，這；是非木杮 今義：判斷詞，是 蓋：古義：發(fā)語詞；蓋石性堅重 今義：有遮蔽作用的器物 但：古義：只；但知其一 今義：表轉(zhuǎn)折，但是，卻(2)一詞多義去：豈能為暴漲攜之去 離去 西蜀之去南海 距離 為：豈能為暴漲攜之去 被 必于石下迎水外嚙沙為坎穴 成為 橘生于淮南則為橘 是 為其來也 在(3)詞性活用棹 名詞用為動詞，劃船 步驟二 整體感知 走進(jìn)文本 1．故事說了一件什么事？【交流點撥】說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。在這首詩里，詩人一方面強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問要堅持不懈，早下功夫，免得“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來一事無成，后悔莫及。(