【正文】 所以要充分利用好訓練法，訓練必須持之以恒，抓反復，反復抓；長流水，不斷線。同時要向優(yōu)秀班主任學習，還要運用創(chuàng)造學的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。創(chuàng)新課堂教學心得體會 84月119日，我隨教育中心參加了“20xx北師大中小學課堂教學與班級管理創(chuàng)新高級研修班”的學習，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：一、充分發(fā)揮“導學案”的作用南京市溧水縣東廬中學的辦學理念有一條是“以講學稿為載體，實施校本研修，促進學校發(fā)展”。這在以前是不可想象的。打破定勢，引導思維。因此，我們要不斷學習，不斷更新教學觀念，改善自己的教學行為。最后，王崧周老師的示范課《去年的樹》淋漓盡致，感動了多少人。例如七年級代數(shù)第一冊在講授“同底數(shù)的冪的乘法”中對于公式的推導中就滲透了歸納思想方法，從而促進其思維能力的形成。交流過程中教師要適時地對學生在探索中所出現(xiàn)的“閃光點”進行鼓勵，探索結(jié)論正確的要鼓勵，錯誤的也應該盡量讓學生闡述完自己的觀點，此時教師不應直接去否定，而是要婉轉(zhuǎn)地向該生提出他的觀點中所存在的疑點，最好這些疑點能由其他學生提出，由該生本人去思考。你這一節(jié)課用五分鐘的時間你關注了這個學生，下一節(jié)課可以花幾分鐘時間關注另一個需要指導的學生。黃老師講授的是《“鳳辣子”初見林黛玉》，在人教版五年級的39。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。愛學生，愛同事，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在您的臉上！我們要善待學生，尊重生命。新課標也注重信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合，通過各種信息技術(shù)及各種軟件使學生更能直觀的理解、認識數(shù)學的本質(zhì)，并且強調(diào)學生動手能力、實驗能力的培養(yǎng)。第五篇：創(chuàng)新課堂教學心得體會創(chuàng)新課堂教學心得體會 創(chuàng)新課堂教學心得體會 1數(shù)學新課程的實施已經(jīng)全面鋪開。第四篇：課堂教學微創(chuàng)新課堂教學微創(chuàng)新“60%+40%100%”打造高效課堂數(shù)學組馬鵬飛“60%+40%100%”打造高效課堂華亭一中數(shù)學組馬鵬飛一、“60%+40%100%”教學方式介紹：學生課前通過預習，自學完成本節(jié)內(nèi)容的60%，教師利用課堂時間，集中精力突破40%的重難點知識，最大限度的提升課堂學習效率，比100%的教師講授或者100%的學生自學，效果要好得多。有趣的踢格子活動盼啊，盼啊，我從星期一就開始盼六一兒童節(jié)，終于盼到了星期五。在我班，后進生在班中為數(shù)不多，但較懶惰。做好學生的思想工作首先注重學生思想品德教育，培養(yǎng)學生自覺遵守法規(guī)紀律，識別善惡能力，樹立積極向上的人生觀，培養(yǎng)學生熱愛學校，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛社會，熱愛中國共產(chǎn)黨的思想。幸運的是我沒有扼殺他們的積極性，而是給予更多的空間，讓他們充分發(fā)揮，課堂山個，“巴迪”那充滿期待和委屈的心理活動，在孩子們的表演中表現(xiàn)得淋漓盡致，而扮演嚴父慈母的兩位學生更是博得了孩子門熱烈的掌聲。要讓學生在探究學習中掌握知識、培養(yǎng)能力、就必須給他們充裕的時間和空間來準備、交流和總結(jié)?？梢姡|(zhì)疑是應合素質(zhì)教育要求，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的有效方法。??在這種民主、平等的辯論是一種動態(tài)的學習活動，它為學生的創(chuàng)造性思維注入活力，既激發(fā)了課堂教學氣氛，又利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造個性的培養(yǎng)?；?，就是師生在特定的教學情境中，彼此間的相互影響、相互作用。創(chuàng)新沒有止境，創(chuàng)新教學更是促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。在教學中經(jīng)常利用“環(huán)境的創(chuàng)設”、“提問的設計”以及“課外知識的穿插”等手段，引發(fā)學生好奇，抓住學生的注意力，使學生保持長時間的興奮狀態(tài)，提高課堂教學的效率。通過同桌、四人小組互相交流，互相啟發(fā)，互相幫助等形式，當學習中有疑難時，便可請學生以小組形式進行討論，討論后請一名代表交流。在課堂教學中，打破舊式僵化傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)模式，在學習新課前，應采用各種新穎的方法導入課題，如猜謎語激發(fā)興趣、詩歌誦讀法等等，促使學生產(chǎn)生最實現(xiàn)、最直接、最活躍的學習動機，注意力一下子被抓住了，深深地吸引到了課堂上。只有我們創(chuàng)設一種寬松、和諧的課堂氛圍，使師生關系融洽，使學生產(chǎn)生一種良好的求知心理，自覺地參加到知識形成過程中去。①要由過去主要注意基礎知識的教學，轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W生不僅掌握扎實的基礎知識，而且掌握豐富的人文知識。課堂作業(yè)要有層次，允許學生有選擇地練習，課堂上給學生留有足夠的時間完成，作業(yè)的設計要從培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力入手，盡可能與學生的生活實際緊密結(jié)合，并圍繞新知識進行引申和拓寬，進行變式性練習、強化性練習、對比性練習、開放性練習，使學生對知識的理解更透徹，思維更靈活。課堂教學中，注重展開學科知識教學的全過程：①重視知識發(fā)生過程的教學。(1)、明確目標。再次，多種形式的合作學習必須要以扎扎實實的獨立學習為基礎，這樣才能幫助學生在課堂內(nèi)最大限度地完成認知任務，達到課堂效益的提高。教學中保護和培養(yǎng)這種品質(zhì)，必然對傳授知識、培養(yǎng)智能、發(fā)展創(chuàng)造力有重要的作用。轉(zhuǎn)變和更新教師的學習觀、教學觀、質(zhì)量觀、人才觀等教育觀念，提高教師的理論水平和教育教學能力，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神的科研型的教師隊伍，努力形成融科學性、創(chuàng)新性、實驗性為一體的我校辦學特色。要割除傳統(tǒng)教學的弊端，我們應充分認識到能力、個性乃至全體教學的培養(yǎng)目標，應高揚起學生的自主性、創(chuàng)造性，尋求以創(chuàng)造而不是以理解與記憶來作為課堂教學效果的價值取向。這種類型的課堂教學，“應被看作師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的有意義的構(gòu)成部分。啟發(fā)性原則是建立在對學生的主體地位的深刻認識基礎上的。（2）確立課堂教學創(chuàng)新目標課堂教學的總目標應是引導學生自主創(chuàng)新地學習，充分感受學習之樂，促進學生主動活潑地發(fā)展。其中以行引知，以行促知。在整體感知、深入探微兩步的基礎上，進一步引導學生從知識、技能、思維、情趣、美感等方面擴展、延拓、生發(fā)開去，變換角度、方法與形式，從不同層次去分析、理解、思考、記憶。②積極鼓勵學生質(zhì)疑。②重視運用聯(lián)想規(guī)律和知識遷移規(guī)律，加強對知識的橫向、縱向和逆向聯(lián)想?？傊远嘣u價取代過去的單一評價，做到自評、互評相結(jié)合，學校、家庭、社會相結(jié)合，為學生提供學習、交流的機會，有效借鑒課改和洋思經(jīng)驗的精髓努力構(gòu)建課堂教學創(chuàng)新模式，讓課堂教學成為學生展示才能的舞臺。最后，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生閃光點。學生在“我們是自己學會的”這充滿自信的聲音中輕松地學習了知識。果然，她從另一個角度給出了令人滿意的答案。在課堂教學中，我特地準備了櫻桃、白菜、西紅柿、蘋果、辣椒、桔子、扁豆、草莓等，讓大家想怎么分就怎么分。在民主動員號召之下，每一個人之創(chuàng)造力都得到機會出頭，都能充分解放出來。③教學時我設計這樣一個問題：如果此時“我”用國旗交換面包，你們會同意嗎？大部分學生都異口同聲地說不同意，可第一桌的一個小男孩卻舉起手來表示同意。創(chuàng)造性思維的發(fā)展離不開自由的思考環(huán)境。要引導學生從課文的題目、文中的重點句、關鍵詞等入手進行質(zhì)疑。(3)在實踐活動中激發(fā)創(chuàng)新思維。通過對軍需處長一幕幕動人事跡的回憶，一句句情真意切話語的朗誦，一個個表情動作的想象，一次次內(nèi)心活動的分析，實現(xiàn)感性認識達到理性的飛躍，逐步體會到“豐碑”的價值，明白了“這座晶瑩的豐碑不僅是描寫軍需處長的身體成了一座晶瑩的豐碑，更是緊扣課題，寫他的精神是一座永垂不朽的豐碑，象征著軍需處長忠于黨，忠于人民，舍己為人的高貴精神永垂不朽。安全、衛(wèi)生教育是學校工作中的重中之重。七、今后努力的方向?？墒?，瓦片好像故意捉弄我似的，我連續(xù)踢了五次，每次都失敗。課堂上對于學生共性問題，先讓有自己想法的同學談談，幾個同學的想法加起來，估計問題也就解決的差不多了。二、教學過程上的差異新課程標準下，要求課堂教學應將學生的學習過程由接受—記憶—模仿和練習轉(zhuǎn)化為探索—研究—創(chuàng)新，從而實現(xiàn)由傳授知識的教學觀向培養(yǎng)學生學習的教育觀轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題的能力。要因生而異。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。有孩子寫的是：“長長的絲瓜藤上長滿了綠葉，開出了黃色的大花。我的想法是：即使學生最初提出的問題沒意義也要鼓勵他們多思考，一點一點慢慢引導，強化訓練他們思考問題的能力，那怕他們最初提出的問題真的毫無意義。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。如數(shù)與數(shù)軸，一對有序?qū)崝?shù)與平面直角坐標系，一元一次不等式的解集與一次函數(shù)的圖象，二元一次方程組的解與一次函數(shù)圖象之間的關系等，都是滲透數(shù)形結(jié)合思想的很好機會。宋老師內(nèi)涵豐富，教學手段豐富，語言風趣幽默，善于啟發(fā)學生，循循善誘，逐步引導，設置問題精妙來引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“課文無非是個例子，語文學習的目的不在于學習一篇又一篇的課文，而在于通過一定數(shù)量的語言，課文范例的學習獲得一定的遷移能力，達到自能都書自能作文的水平，有這樣扎實而有效的訓練，語文教學的效益就能得到極大的提高。根據(jù)小學生好勝心強的心理特點，在課堂教學中，積極引入競爭機制，充分調(diào)動學生學習的積極性。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。（一）、精心選題材。這就又對養(yǎng)成教育提出了要求。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。二、打造魅力班會課班會課是班主任的重要抓手，班會課是班主任工作的有效載體。于是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學習到了“隨手拈來”，“動轍合作”的地步，從而忽視了學生的獨立思考。新理念，新感受，新思考 ，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，不僅領略了不同優(yōu)秀教師的授課風采，講課技巧，還從他們身上學到了很多教學方法。在課堂上，只有充分的發(fā)揮學生的主體作用，還民主于學生，杜絕“一言堂”“滿堂灌”的教學方法，才能激活課堂氣氛，才能點燃學生智慧的火花。“運用就是王道”，語文要回家，語文的家是什么，語文的家在哪里？一切的一切都指向“運用”。這樣兩天的培訓，對于我這樣的新教師而言是切實而有效的，它會為我的整個教學生涯起到奠基和導航的作用。數(shù)缺形，少直觀；形缺數(shù)，難入微”，數(shù)形結(jié)合的思想，就是研究數(shù)學的一種重要的思想方法，它是指把代數(shù)的精確刻劃與幾何的形象直觀相統(tǒng)一，將抽象思維與形象直觀相結(jié)合的一種思想方法。這樣的生動有趣的寫作課，孩子們?nèi)绾尾幌矚g？聆聽名師的授課，查找自己的不足。正因如此，我們往往懶得給他們提問題的時間，而是直接把我們認為“有價值”的問題拋給他們?！边@句話時，讓學生反復讀，同時，要求他們聯(lián)系生活實際，將原句變換成“的藤上長滿了綠葉，開出的花。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的39。每個人的性格、閱歷、見識、語言表達、現(xiàn)代技術(shù)應用能力不盡相同，若套用同一模式，勢必洋相百出，不成體統(tǒng)。因此，在新教材中，非常注重設置問題的情境化。上課開始或者預備鈴響后，組織學生交流通過自學對本節(jié)課的理解和認識，提出自己的困惑和預習后任然解決不了的問題，然后教師用5—10分鐘時間集中精力講解這些問題（這會一定要強調(diào)學生注意力的集中）。周圍的同學都不約而同地“啊——”一聲，我失敗了。五、培養(yǎng)學生自主學習的能力，抓好素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量從考試來看，成績有所進步，但也有一些不足之處，如學困生的輔導還要繼續(xù)加強。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。如在教學《豐碑》，課文寫到 “大雪很快覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的碑??”對這句話的深刻含義，我沒有直接告訴學生，而是利用課文提供的材料展開學生想象的翅膀：“將軍愣住了，久久地站在雪地里?！罢n堂是激情燃燒的動感地帶，是學生求知創(chuàng)造，展示自我，體驗成功的平臺，是學生生命成長的地方”，學生的潛力是無限的，關鍵在與教師是否給予了學生足夠大的平臺。如“揚科走進地主的食具間，僅僅是為了看一下、摸一下小提琴，為何會被打致死？”“揚科死后，為何睜著眼呢？”“為什么要寫白樺樹嘩嘩作響呢？”學生提出的問題頓時成為課堂爭論的焦點，我充分利用這個寶貴資源，引導學生進行探索，取得較好的課堂效果。這些尊重性、期盼性的語言，不僅有助于建立良好的師生關系，而且能使學生保持著積極向上的樂觀情緒和努力探索獲得成功的強烈愿望，積極主動的參與學習。如《一面五星紅旗》這是一篇感人至深的文章，“我”是一名中國留學生，在一次漂流旅行中發(fā)生了事故，在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了國際友人的尊敬。一、營造民主氛圍,優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境教育家陶行知先生曾說過：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。在一年級的教學中，有一部分知識是要求學生按照自己的選擇標準來分類的。教學創(chuàng)新首先要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學會從不同的角度思考和解決問題。比如《口語交際》課，首先，讓學生快樂地說，讓學生自己組織實驗、自己選擇學習材料，不受教師經(jīng)驗的局限。培養(yǎng)學生能動性的根本途徑就是激發(fā)他們的需要，需要是推動學生主動學習的內(nèi)在動力。以縱向評價為主，激發(fā)學生求知的欲望，體驗成功的喜悅。①以深沉而持久的師愛創(chuàng)設良好的課堂氣氛。①有計劃地組織小組討論。引導學生帶著濃厚的興趣和積極的思維狀態(tài)，對教材內(nèi)容作全面的、深入細致的、縱橫聯(lián)系的學習與探索，使學生弄懂知識，掌握學習方法，發(fā)展思維，形成技能，陶冶情操。英語學科運用聽說讀寫四種教學手段，突出聽說能力的養(yǎng)成，采用“英語六步教學法”，即A、設景；B、導讀；C、操練；D、朗讀；E、歸納；F、運用；數(shù)學教學采用“導——行——知——行”的模式，即教師精心創(chuàng)設情景，啟發(fā)引導，促進學生充分參與，主動探索。對教材的深刻理解，全面把握是上好課的基礎。教師在教學過程中，要注意為學生提供發(fā)現(xiàn)問題、運用知識的機會，創(chuàng)造解決問題的條件，要引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的各種途徑，并尋求解決問題的最佳方案。創(chuàng)新性學習是學習活動的高層次表現(xiàn)，它涵蓋了學習的創(chuàng)造性、合作性和參與性，是通過學習充分發(fā)展個體潛能，使學習主體具有按照自己的方式去適應和變革現(xiàn)實的能力。課堂教學創(chuàng)新的研究旨在從改革