【正文】 同時，因為任何真正的認識都是以全體已有知識和經(jīng)驗為基礎的。由此，在教學過程中必須充分注意各個學生的特殊性，放手讓學生自己決定自己的探究方向，選擇自己的方法，獨立地進行探索。二、深化教材特點，把握“三主”理解概念是學習知識的起點、第一階梯，因?qū)W生年齡不同，處于初級階段抽象能力較差，以具體形象思維為主，高年級學生猶為明顯。三、耳要“聽”“耳聽”，聽“什么”？要學會聽取有經(jīng)驗的班主任的建議；要善于聽取任課老師反映的情況，不少學生在班主任老師面前表現(xiàn)得比較好，而在任課老師前會放松點，任課老師有時會比班主任老師更能看到學生的問題；（班主任）要樂于傾聽學生的心聲，特別是聽取學生的申辯；聽取學生的批評和建議，做學生的知心朋友。四、口要“言”教師之與學生，交流離不開說?！把勖鳌币仓敢高^表面現(xiàn)象，看清學生本質(zhì)特征，這樣才能對學生的思想、行為作出實事求是的評價。班主任要獲得一位學生的第一手資料，還要靠自己事事留心，時時觀察，處處發(fā)現(xiàn)，感知學生的思想和心理，從學生的細微情感變化中發(fā)現(xiàn)問題。—羅蘭目錄前言???????????????????????????????PP 目錄???????????????????????????????P1一、制度?????????????????????????????P4保育員崗位職責??????????????????????保育組P5保育員技術等級標準????????????????????保育組P6保育員個人衛(wèi)生??????????????????????保健室P9保育教育管理考核評估標準?????????????????園務會P10保育員工作情況考查表???????????????????園務會P12保育員安全目標管理責任書?????????????????園務會P14班級特殊物品管理制度???????????????????保育組P16班務管理制度???????????????????????保育組P17保育員規(guī)則（七要、七不準）???????????????保育組P18保育組長的工作職責要求?????????????????園務會P181衛(wèi)生保育工作常規(guī) ????????????????????保健室P191幼兒園午睡看護制度 ???????????????????園務會P211喂藥制度 ????????????????????????保健室P211幼兒生活健康教育的測查要求???????????????保育組P221保育員職業(yè)介紹 ?????????????????????保育組P231國家職業(yè)標準：保育員 ??????????????????保育組P24二、業(yè)務培訓???????????????????????????P32保育員的專業(yè)化成長；專業(yè)化成長的策略???????????保育組P33加強保育隊伍建設的方案??????????????????保育組P37保育員“A、B、C、D”培訓計劃???????????????保育組P39保育組成員個人優(yōu)點 ???????????????????保育組P41保育員成長與班級指導記錄?????????????????保育組P42保育員自我成長記錄????????????????????保育組P43業(yè)務培訓記錄???????????????????????保育組P44保育員知識競賽復習題???????????????????保育組P45“十佳園丁”、“崗位能手”、“教師好幫手”優(yōu)秀評比活動方案??保育組P521幼兒園中級保育員升級考試試卷??????????????保育組P551保育員（三級）培訓計劃?????????????????保育組P581保育員（四級）培訓計劃?????????????????保育組P681保育員（五級）培訓計劃?????????????????保育組P76三、量化評價與各項檢查內(nèi)容????????????????????P82保育員月工作評價量化表??????????????????園務會P83保育員周工作評價量化表??????????????????保育組P84特殊情況期間衛(wèi)生消毒日查表????????????????保育組P85各班保育工作到位情況檢查記錄表??????????????保健室P86班級每日衛(wèi)生及消毒檢查記錄????????????????保育組P87保育員每周衛(wèi)生消毒