【正文】 轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。學(xué)生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，相信如果我們每個(gè)人都這樣去對(duì)待生活和事業(yè)，那我們的生活豈不是快樂的嗎?課堂教學(xué)中，他是智慧的懶老師?？偠灾?，要向魏書生老師學(xué)的東西太多太多，從現(xiàn)在起我就要像他那樣以一顆平常心快樂生活、工作和學(xué)習(xí)，關(guān)愛學(xué)生，科學(xué)管理，做一名合格的人民教師。魏書生老師說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。（二）通過愛的教育，感受偉大的人格崇高而無私的愛心，是魏書生身上最突出的特點(diǎn)。同時(shí)講究懲罰藝術(shù)。對(duì)于這樣的實(shí)事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康?？纯次簳姆Q號(hào)“全國勞動(dòng)模范”“全國十大杰出青年”“全國優(yōu)秀班主任”“全國優(yōu)秀教師”，可謂成績卓著，享譽(yù)教育界。這樣做，學(xué)生得到了鍛煉，班主任的負(fù)擔(dān)也大大地減輕，真是一舉兩得！后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。從那幾個(gè)方面能提高笑的水平呢？?首先要多做實(shí)事?對(duì)別人要有一片好心，與人為善?要看到自己的長處，特別要少想自己無法改變的弱點(diǎn)?要看的自身的渺小?對(duì)待人生的不幸要用笑來使它減半?做感興趣的事?唱幾支歌?拖拉法?冥想善于尋找歡樂人生苦短，人好不容易才獲得一次在地球上生活七八十年的機(jī)會(huì)，人生值得高興的事情又有這么多，如果不會(huì)笑對(duì)人生，那真是永遠(yuǎn)無法挽回的損失！第二篇：學(xué)習(xí)魏書生心得學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作管理》有感為了提高教師的素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，2012年7月校領(lǐng)導(dǎo)為我們組織了為期4天的培訓(xùn)，對(duì)我來說，來得及時(shí)，來得實(shí)在，我覺得受益非淺，深受啟迪。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。魏老師的班級(jí)不是“管”出來的，他的理念是“引”。總之，隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。反思自己的班主任工作，也曾嘗試讓學(xué)生實(shí)行自主管理，可總是因?yàn)椴荒馨l(fā)展學(xué)生的長處而導(dǎo)致失敗?？纯次簳姆Q號(hào)“全國勞動(dòng)模范”“全國十大杰出青年”“全國優(yōu)秀班主任”“全國優(yōu)秀教師”，可謂成績卓著，享譽(yù)教育界。在生活和工作中我們會(huì)有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？我們工作量大，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會(huì)的，然而，教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比，教師的社會(huì)地位還日漸降低。這也是班級(jí)管理的方法，通過七個(gè)一分鐘使學(xué)生的德智得到全面的提升。首先他給我們帶來了他那句標(biāo)志性的“松、靜、勻、樂”，我想，聽過魏書生老師講座的人，都不會(huì)忘記這四個(gè)字，更不會(huì)忘記，魏書生老師的那種人生心態(tài)。我自從當(dāng)了班主任以來，一直對(duì)培養(yǎng)班委感覺有些迷茫和困惑。凡是班長能干的事，班主任不干。魏老師是一位非常樸素的人，走進(jìn)來就像一位平凡干練的老頭。魏老師實(shí)行的“七個(gè)一分鐘”給我留下了很深的印象。學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，魏老師的典范作用及偉大人格的寫照。第四篇：學(xué)習(xí)魏書生心得體會(huì)關(guān)于學(xué)習(xí)魏書生的教育與人生的感悟開封高中李華觀看了魏書生的教育與人生專題講座視頻之后，深受教育與啟示，心情久久不能平靜，現(xiàn)將個(gè)人的一些體會(huì)與感悟總結(jié)如下：（一）勇于擔(dān)當(dāng)，踐行素質(zhì)教育在我國適逢從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的大轉(zhuǎn)折時(shí)代，他認(rèn)真思索了社會(huì)對(duì)學(xué)校的新挑戰(zhàn)，新需要，創(chuàng)造了一套自己獨(dú)特的教育模式和教育理論，并主持了盤錦市的教育工作，把自己的教育理想由理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”概括起來就兩個(gè)字“商量”，他做班主任，凡是和同學(xué)們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。它像一盞明燈照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。