【正文】 他用愛心去讀懂學(xué)生的心，關(guān)心他們的生活細節(jié)，寬容他們的異想天開，讓他們的心與自己的心產(chǎn)生共振。通過“英語角”等課外活動，讓許多即將放棄英語學(xué)習(xí)的學(xué)生找回了英語學(xué)習(xí)的自信心。1988年，他又以優(yōu)異成績考上了長治市教育學(xué)院英語系，在這二年中，他學(xué)到了不少教育學(xué)心理學(xué)理論，懂得了學(xué)生的認知規(guī)律，提升了自己的專業(yè)水平。他1984年太行中學(xué)畢業(yè)后返回了自己的家鄉(xiāng)黃牛蹄鄉(xiāng)黃牛蹄村，應(yīng)聘來到了他的母?！S牛蹄中學(xué)，當上了一名代課英語教師。為學(xué)生食宿、學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。所教班高考語文成績連續(xù)多年高于全省平均分15分以上，每屆高考升學(xué)率均在90%以上，其中2002年至2004年連續(xù)三年達到100%。”青春無悔，誓言無聲！這是一種精神，一種激勵人在物欲橫流的喧囂中，甘于淡泊，恪守信念的精神！這是一種力量，一種支撐人在普通卻又神圣的崗位上張揚激情，奮筆書寫忠誠的力量?？伤麑ψ约阂髧栏?，每事言必行，行必果，特別是對學(xué)生的許諾，他一定躬行不二。教學(xué)中，他精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案。他所任的初三級總計有十五個科次在全縣畢業(yè)會考中榮獲第三名，有三十多科次在學(xué)區(qū)統(tǒng)考中榮獲第一。當時的蔣坪學(xué)校有180名學(xué)生，9名教師，其中5名將近50歲，他代初三級的幾何、代數(shù)、物理、化學(xué)四科。他到羅邁小學(xué)任校長的時候，正是學(xué)校面臨困難最大的時期，教室除了有桌椅和黑板外，什么也沒有，可謂是白紙一張。龍校長對學(xué)生也傾注了無盡的愛。并組織全體學(xué)生在國旗下宣誓：記住愛心，刻苦學(xué)習(xí)，堅強面對，天天向上。郭小民老師是一位富有激情的班主任，他認為，少年出英雄，少年是振興家鄉(xiāng)的希望。”他利用晨會時間和班隊會活動日，對學(xué)生進行指導(dǎo)，或者組織經(jīng)驗交流會，針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子，做值日時，要求值日生佩帶好小老師的標志，各盡其責(zé)，負責(zé)管理當天的學(xué)習(xí)、兩操、紀律、以及佩帶紅領(lǐng)巾情況等。五頃塬回族鄉(xiāng)地處偏僻山區(qū)，條件差，教育落后，孩子上學(xué)不容易，就讀師范期間，他就暗下決心，一定要為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出貢獻！工作后，他始終勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以老優(yōu)秀班主任為榜樣，注重加強自身的思想政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，把理論與聯(lián)系實際相結(jié)合，潛心鉆研教育教學(xué)工作，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。促進學(xué)生主題意識的確立。他始終堅信每個學(xué)生都是一塊金子、一塊肥沃的土地，班主任必須給予他們發(fā)光的機會和耐心的培養(yǎng)，鼓勵每個孩子都能在活動中不斷成長。龍校長在主持學(xué)校工作二十余年來，堅持走“改革、創(chuàng)新、規(guī)范、提升”之路，學(xué)校辦學(xué)水平大幅提升，學(xué)校多次被評為“雙滘鎮(zhèn)教書育人先進單位”。充分發(fā)揮教代會的作用，實現(xiàn)決策科學(xué)化和民主化。他作風(fēng)民主，學(xué)校大大小小的事，讓大家明白，請代表參與，使各項工作在“三公開”下操作，讓權(quán)力在陽光下運行，不搞個人特殊，用自我的人格魅力去折服影響他人。在金坪初中他仍然教初三數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課程。一、無悔的選擇1995年，大學(xué)畢業(yè)的高旭宇被分配到天水市逸夫?qū)嶒炛袑W(xué)擔(dān)任初一級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，初登講臺，看著孩子們幾十雙清澈的眼睛中飽含的信任與崇敬，他年輕的心被深深打動了，一種莫名的興奮與滿足油然而生！他說：“從那一刻起，我就下定決心要以十二分的熱情，百倍的努力干好工作”。作為一名站在教改前沿的數(shù)學(xué)教師，高旭宇還常常思考這樣一個問題：“究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質(zhì)人才，還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應(yīng)？”。學(xué)生們都說：“高老師看似嚴格，可心腸好。2005年7月的一天，閆桂珍的學(xué)生白金平收到了江蘇大學(xué)醫(yī)學(xué)院的錄取通知書，卻一點也高興不起來。多年來在校委的正確領(lǐng)導(dǎo)和同志們的熱情幫助下，我始終堅持“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的方針，堅持為教學(xué)服務(wù)、為教職工服務(wù)的方向，團結(jié)帶領(lǐng)后勤工作人員努力作好后勤服務(wù)保障工作，為構(gòu)建和諧校園做出了一定的成績，多次被評為先進工作者、模范教師。三、創(chuàng)新思路，多措并舉，在服務(wù)中上水平自去年以來，我校提出了“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，強化管理，提高質(zhì)量，爭創(chuàng)一流”的工作思路，給后勤服務(wù)工作帶來了壓力，也帶來了難得的發(fā)展機遇。他一天到晚都很忙，可他的生活很充實。為了提高業(yè)務(wù)水平，他堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，探索初中生的認知規(guī)律和記憶特點，認真鉆研《大綱》和《課標》，了解教材的編寫意圖，明確要求，把握每 2節(jié)課的教學(xué)重點、難點和考點。”他認為只要有責(zé)任心、事業(yè)心和愛心，你就具備了一個優(yōu)秀教師的條件。在每次學(xué)校組織的家長會上，他班的家長會最成功，好幾個面臨退學(xué)的學(xué)生，在他的教育下變了，變得讓家長都感到意外；在同事中，他是一個急人之急易于合作的人，無論是工作上生活上有困難，還是誰家辦事，只要他在，他都給你安排得有條不紊；在我們周圍，一提到田忠勤老師，大家個個稱贊，他與學(xué)生相處得像朋友，與同事相處得似親人。他在教育教學(xué)中一貫重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，從而提高學(xué)習(xí)效率。他大力倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，他所帶的班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好。2009年10月，他被評為潞城市第二屆敬業(yè)奉獻“道德模范”。四是以身作則，用自己的行動去影響帶動工作人員搞好后勤服務(wù)工作。二、服務(wù)中心，服務(wù)大局，在管理上作文章面對發(fā)展的新形勢，校委提出，在改革中求生存，在前進中求發(fā)展，不斷探索后勤改革發(fā)展的新路子。閆桂珍對他們說：“過去的歷史到此結(jié)束，讓我們一切重新開始。后來，這位女生在來信中稱高老師是她的第二個父親。”并承擔(dān)完成了一項省級“十一五”教研課題。這是他教師生涯的第一個獎勵，獎項不高，但很受激勵。為此他暗下決心：城區(qū)學(xué)校能將學(xué)生教好，我們也可以，甚至要比他們教的更好！從此，他開始了常人難以經(jīng)歷的艱苦歷程……他每天早早的起床開始備課、打掃辦公室，6點站在校門口迎接師生到校，晨讀的校園里到處是他的身影，7點和整齊的隊伍一起出操，8點在集體辦公室批閱作業(yè)。甘谷縣金坪初級中學(xué)教師、黨支部書記。學(xué)校逐步構(gòu)成了一個講正氣，講團結(jié)，講民主，講奉獻，重實績的領(lǐng)導(dǎo)班子，深受老師們的支持和擁護，有很強的號召力和凝聚力。對學(xué)生的日常管理采取了全員管理（即班主任、任課教師人人參與）、全方位管理（即學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀律、衛(wèi) 生等）、全程管理（即制定計劃、組織實施、總結(jié)評價）的操作化學(xué)生管理模式，并對學(xué)生進行自知（學(xué)會自主學(xué)習(xí)、掌握道德行為方式）、自練（自我主動求學(xué)、自覺訓(xùn)練規(guī)范行為）、自評（學(xué)生進行自我評價）的“三自”教育活動，使學(xué)校的教與學(xué)構(gòu)成了特有的日常管理模式。他像孩子般的熱情、開朗。舉辦了“愛我家鄉(xiāng)，愛我子午嶺”的征文比賽活動。當一日家庭小主人、誰是最有禮貌的孩子、誰是最佳小廚師等活動，對表現(xiàn)突出的學(xué)生授予了家務(wù)章，使孩子體驗到了家庭勞動的艱辛、責(zé)任和榮譽感