【正文】 他用愛心去讀懂學生的心，關心他們的生活細節(jié)，寬容他們的異想天開，讓他們的心與自己的心產生共振。通過“英語角”等課外活動，讓許多即將放棄英語學習的學生找回了英語學習的自信心。1988年，他又以優(yōu)異成績考上了長治市教育學院英語系，在這二年中，他學到了不少教育學心理學理論，懂得了學生的認知規(guī)律，提升了自己的專業(yè)水平。他1984年太行中學畢業(yè)后返回了自己的家鄉(xiāng)黃牛蹄鄉(xiāng)黃牛蹄村，應聘來到了他的母?！S牛蹄中學，當上了一名代課英語教師。為學生食宿、學習提供了良好的環(huán)境。所教班高考語文成績連續(xù)多年高于全省平均分15分以上，每屆高考升學率均在90%以上，其中2002年至2004年連續(xù)三年達到100%?！鼻啻簾o悔，誓言無聲！這是一種精神，一種激勵人在物欲橫流的喧囂中，甘于淡泊，恪守信念的精神！這是一種力量，一種支撐人在普通卻又神圣的崗位上張揚激情，奮筆書寫忠誠的力量。可他對自己要求嚴格，每事言必行，行必果，特別是對學生的許諾，他一定躬行不二。教學中，他精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案。他所任的初三級總計有十五個科次在全縣畢業(yè)會考中榮獲第三名，有三十多科次在學區(qū)統(tǒng)考中榮獲第一。當時的蔣坪學校有180名學生，9名教師，其中5名將近50歲，他代初三級的幾何、代數、物理、化學四科。他到羅邁小學任校長的時候，正是學校面臨困難最大的時期，教室除了有桌椅和黑板外，什么也沒有，可謂是白紙一張。龍校長對學生也傾注了無盡的愛。并組織全體學生在國旗下宣誓：記住愛心，刻苦學習，堅強面對，天天向上。郭小民老師是一位富有激情的班主任，他認為，少年出英雄，少年是振興家鄉(xiāng)的希望?！彼贸繒r間和班隊會活動日，對學生進行指導，或者組織經驗交流會，針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子，做值日時，要求值日生佩帶好小老師的標志，各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、紀律、以及佩帶紅領巾情況等。五頃塬回族鄉(xiāng)地處偏僻山區(qū)，條件差，教育落后，孩子上學不容易，就讀師范期間，他就暗下決心，一定要為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出貢獻！工作后，他始終勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以老優(yōu)秀班主任為榜樣，注重加強自身的思想政治業(yè)務學習，不斷提高自身的綜合素質，把理論與聯(lián)系實際相結合，潛心鉆研教育教學工作，受到領導和同事的一致好評。促進學生主題意識的確立。他始終堅信每個學生都是一塊金子、一塊肥沃的土地，班主任必須給予他們發(fā)光的機會和耐心的培養(yǎng)，鼓勵每個孩子都能在活動中不斷成長。龍校長在主持學校工作二十余年來，堅持走“改革、創(chuàng)新、規(guī)范、提升”之路，學校辦學水平大幅提升，學校多次被評為“雙滘鎮(zhèn)教書育人先進單位”。充分發(fā)揮教代會的作用，實現(xiàn)決策科學化和民主化。他作風民主，學校大大小小的事，讓大家明白，請代表參與，使各項工作在“三公開”下操作，讓權力在陽光下運行，不搞個人特殊，用自我的人格魅力去折服影響他人。在金坪初中他仍然教初三數學、物理、化學課程。一、無悔的選擇1995年，大學畢業(yè)的高旭宇被分配到天水市逸夫實驗中學擔任初一級兩個班的數學教學工作，初登講臺，看著孩子們幾十雙清澈的眼睛中飽含的信任與崇敬，他年輕的心被深深打動了，一種莫名的興奮與滿足油然而生！他說：“從那一刻起，我就下定決心要以十二分的熱情，百倍的努力干好工作”。作為一名站在教改前沿的數學教師，高旭宇還常常思考這樣一個問題：“究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質人才，還是只追求教學重壓下的高分效應？”。學生們都說：“高老師看似嚴格，可心腸好。2005年7月的一天，閆桂珍的學生白金平收到了江蘇大學醫(yī)學院的錄取通知書，卻一點也高興不起來。多年來在校委的正確領導和同志們的熱情幫助下，我始終堅持“教書育人、管理育人、服務育人”的方針，堅持為教學服務、為教職工服務的方向，團結帶領后勤工作人員努力作好后勤服務保障工作，為構建和諧校園做出了一定的成績，多次被評為先進工作者、模范教師。三、創(chuàng)新思路，多措并舉，在服務中上水平自去年以來，我校提出了“內強素質，外樹形象，強化管理，提高質量，爭創(chuàng)一流”的工作思路，給后勤服務工作帶來了壓力，也帶來了難得的發(fā)展機遇。他一天到晚都很忙，可他的生活很充實。為了提高業(yè)務水平，他堅持學習教育教學理論，探索初中生的認知規(guī)律和記憶特點，認真鉆研《大綱》和《課標》，了解教材的編寫意圖，明確要求，把握每 2節(jié)課的教學重點、難點和考點。”他認為只要有責任心、事業(yè)心和愛心，你就具備了一個優(yōu)秀教師的條件。在每次學校組織的家長會上，他班的家長會最成功，好幾個面臨退學的學生，在他的教育下變了，變得讓家長都感到意外；在同事中，他是一個急人之急易于合作的人，無論是工作上生活上有困難，還是誰家辦事，只要他在，他都給你安排得有條不紊；在我們周圍，一提到田忠勤老師，大家個個稱贊，他與學生相處得像朋友，與同事相處得似親人。他在教育教學中一貫重視學習方法指導，從而提高學習效率。他大力倡導合作學習和研究性學習，他所帶的班級班風學風良好。2009年10月，他被評為潞城市第二屆敬業(yè)奉獻“道德模范”。四是以身作則，用自己的行動去影響帶動工作人員搞好后勤服務工作。二、服務中心，服務大局，在管理上作文章面對發(fā)展的新形勢，校委提出，在改革中求生存，在前進中求發(fā)展，不斷探索后勤改革發(fā)展的新路子。閆桂珍對他們說：“過去的歷史到此結束，讓我們一切重新開始。后來，這位女生在來信中稱高老師是她的第二個父親?！辈⒊袚瓿闪艘豁検〖墶笆晃濉苯萄姓n題。這是他教師生涯的第一個獎勵，獎項不高，但很受激勵。為此他暗下決心：城區(qū)學校能將學生教好，我們也可以，甚至要比他們教的更好！從此，他開始了常人難以經歷的艱苦歷程……他每天早早的起床開始備課、打掃辦公室，6點站在校門口迎接師生到校，晨讀的校園里到處是他的身影，7點和整齊的隊伍一起出操，8點在集體辦公室批閱作業(yè)。甘谷縣金坪初級中學教師、黨支部書記。學校逐步構成了一個講正氣，講團結，講民主，講奉獻，重實績的領導班子，深受老師們的支持和擁護，有很強的號召力和凝聚力。對學生的日常管理采取了全員管理（即班主任、任課教師人人參與）、全方位管理（即學生的學習、生活、紀律、衛(wèi) 生等）、全程管理（即制定計劃、組織實施、總結評價）的操作化學生管理模式，并對學生進行自知（學會自主學習、掌握道德行為方式）、自練（自我主動求學、自覺訓練規(guī)范行為）、自評（學生進行自我評價）的“三自”教育活動，使學校的教與學構成了特有的日常管理模式。他像孩子般的熱情、開朗。舉辦了“愛我家鄉(xiāng)，愛我子午嶺”的征文比賽活動。當一日家庭小主人、誰是最有禮貌的孩子、誰是最佳小廚師等活動，對表現(xiàn)突出的學生授予了家務章，使孩子體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感