【正文】 【這一自然段講述了大禹治水時(shí)“三過(guò)家門(mén)而不入”的感人故事，教材中并沒(méi)有過(guò)多的描述，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。治理洪水可不是件輕松的事情，大禹是怎樣治理洪水的呢？自由讀課文第二自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課，對(duì)比朗讀小朋友們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大禹治水》。你愿意把這治水英雄的故事傳下去嗎？回家把這個(gè)故事告訴給父母聽(tīng)，或者弟弟妹妹聽(tīng)。出示大禹勞作畫(huà)面。過(guò)渡：小朋友，光有決心還不行，還要有行動(dòng)。自由讀多音字，根據(jù)詞語(yǔ)的語(yǔ)境讀準(zhǔn)字音?！昂樗簽E、毒蛇猛獸、傷害百姓、災(zāi)難”請(qǐng)同學(xué)讀。生讀師評(píng)價(jià)：誰(shuí)再來(lái)把這個(gè)好方法讀一讀。師：是的，爸爸也時(shí)刻惦記著家里，惦記著你。教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課——《大禹治水》第二篇：大禹治水教案部編版二年級(jí)上冊(cè)《大禹治水》教案一、教學(xué)內(nèi)容分析：這篇課文是一個(gè)古代傳說(shuō)，講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千辛萬(wàn)苦，三過(guò)家門(mén)而不入，終于制服了洪水的故事。第三次，他妻子涂山氏生下了兒子啟，嬰兒正在哇哇地哭，禹在門(mén)外經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)哭聲，也沒(méi)進(jìn)去探望。禹：三皇五帝時(shí)中原的領(lǐng)袖。讀古代的短文該停頓的地方一定要停頓，同桌倆互相練習(xí)一下，哪個(gè)小組的同學(xué)愿意學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一下。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。孩子們讀到這兒，你的第一個(gè)疑問(wèn)解決了嗎？知道了大禹是誰(shuí)，我們接著解決我們其它的疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們翻到課本的27頁(yè)，看看大禹是如何治水的，一起來(lái)讀一下吧。堯?qū)︴叢淮笮湃?。大禹因?yàn)橹嗡泄?，就被舜選定為自己的繼承人。4．有感情地朗讀課文，明白大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛(ài)戴的英雄，感受大禹的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)。同桌讀第三自然段，邊讀邊找答案。鯀的兒子大禹是怎樣治水的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀這句話，看看大禹治水和他父親最大的區(qū)別在哪里？生：禹沒(méi)有用的他父親“堵”的方法。八、板書(shū)設(shè)計(jì)無(wú)私奉獻(xiàn)大禹治水不怕吃苦智慧超群九、作業(yè)布置大禹治水的過(guò)程中還有許多感人的故事，課后找些讀讀吧！十、課后反思第三篇：《大禹治水》教案《大禹治水》一、教學(xué)目標(biāo)：“洪、毒、蛇、獸”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洪、災(zāi)、難、道”等8個(gè)生字。組詞：災(zāi)難。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：第二、三自然段。____________挖通_______，劈開(kāi)________，引導(dǎo)_______。禹第一次路過(guò)自己家門(mén)口，這時(shí)他的妻子剛剛生下兒子沒(méi)幾天，嬰兒正在哇哇地哭，禹聽(tīng)見(jiàn)哭聲，他非常想進(jìn)去看看自己的兒子，但想到一天不制服洪水，百姓們就一天不能過(guò)上安穩(wěn)的日子，他就咬咬牙，沒(méi)有進(jìn)去。第二段寫(xiě)：大禹怎樣治水的。學(xué)生直觀形象地感知、理解了洪水的兇猛和無(wú)情，充滿了對(duì)老百姓的同情，為下文感悟大禹的英雄形象作下鋪墊。b、補(bǔ)充千 萬(wàn)出示句子：他帶領(lǐng)老百姓挖通九條大河，劈開(kāi)了九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海?！克?、補(bǔ)充積累，拓展延伸讀讀背背《新三字經(jīng)》?！竣?、學(xué)習(xí)課文第三自然段過(guò)渡：禹在外治水整整13年?？磮D理解洪水被制服后人們過(guò)上了安定的日子，感受人們的幸福、快樂(lè)。目標(biāo)預(yù)設(shè)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。為了讓人記住他的豐功偉績(jī)，還特意雕刻了一尊像?！保?）指讀，找找這句話中有哪兩個(gè)數(shù)字相同？（體會(huì)數(shù)詞的作用）出示：九條大河 九座大山這里的“九”說(shuō)明山、河很多，你能讀出多的意思來(lái)嗎？（指讀）（回憶大山、大河）要劈開(kāi)大山，挖通大河，容易嗎？要劈這么多的大山，要挖這么多的大河，又是怎么樣的一種苦呢，你能讀出來(lái)嗎？（自讀、指讀）大禹為什么要劈這么多的大山，要挖這么多的大河 ？（感悟大禹聰明）大禹用的是什么方法治理洪水的？（引導(dǎo)）為什么用這種方法呢？如果用堵的話行嗎？你覺(jué)得大禹不光能吃苦，還很？（聰明）指導(dǎo)朗讀本段：大禹真是了不起，為了治理洪水，吃盡了千辛萬(wàn)苦，做了許多常人都難以做到的事情，真是一位大英雄，讓我們一邊想象一邊讀。指名讀，再指名回答：哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了洪水的兇猛？（滔滔、淹沒(méi)、沖倒）（描述渲染）：剛才同學(xué)們都感受到了，這洪水來(lái)勢(shì)多么兇猛??！波濤滾滾，一路咆哮，真是洪水——滔滔，它所到之處，農(nóng)田被——淹沒(méi)，房屋被——沖倒，害得老百姓只能四處流浪——無(wú)家可歸（邊說(shuō)邊顯現(xiàn)紅色：滔滔、淹沒(méi)、沖倒、無(wú)家可歸）指導(dǎo)朗讀：你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出洪水的兇猛以及老百姓生活的不幸嗎？（評(píng)讀激勵(lì)：通過(guò)你的朗讀，我仿佛看到了波濤滾滾的洪水正向我們沖來(lái)，太可怕了！我仿佛看到了老百姓拖兒帶女地正在四處逃難，真是太可憐了！能把洪水讀得再兇猛些嗎？??）三、學(xué)習(xí)第二自然段（導(dǎo)語(yǔ)）：看到這滔滔的洪水，老百姓悲慘的生活，大禹會(huì)怎么想呢？大禹會(huì)怎么做呢？（出示第二自然段）同學(xué)們自由地讀一讀。①借助拼音讀準(zhǔn)字音?！昂椤?，利用小故事水神共工發(fā)怒就要發(fā)大水。師：孩子們，那他是用的什么方法呢？用自己的話說(shuō)說(shuō)。一心放在治水上，真是英雄。同桌兩人讀詞語(yǔ)滔滔洪水淹沒(méi)農(nóng)田沖倒房屋治理洪水千山萬(wàn)水千辛萬(wàn)苦制服洪水百姓安定感激英雄開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)講解多音字“沒(méi)、倒”再讀課文?！跋⑷劳痢惫簧衿?，撒到何處，何處就會(huì)形成高山擋住洪水，并隨水勢(shì)的上漲自動(dòng)增高。禹新婚不久，為了治水，到處奔波。ppt呈現(xiàn)（第一次經(jīng)過(guò)家門(mén)時(shí)，正當(dāng)他的孩子出生，助手勸他進(jìn)去看看，他怕耽誤治水，