【正文】 教學方法的選擇要有利于激發(fā)學生學習英語的興趣，活躍課堂教學氣氛，培養(yǎng)學生的英語表達能力；要有利于提高學生運用英語進行交際的能力；要有利于不同水平的學生實現(xiàn)不同層次的教學目標，讓絕大多數(shù)學生都能產生獲得成功的體驗。詞匯：本冊要求學生聽說讀認掌握的詞匯共有96個，單詞量比較大，雖然本書并未要求學生對單詞進行背誦單詞，但我認為各?？筛鶕陨淼那闆r要求學生背誦單詞，尤其是好生更要強調背誦，因為五年級的孩子已具備背誦單詞的能力，而且有意識地要求背誦，能提高學生對單詞的熟悉度，對學生認讀和閱讀有好處，但應該強調的是，對于中下生應該降低要求，切不可強求，以免他們對英語學習更加失去信心；語篇：共有10篇+2篇閱讀短文，每模塊的第一單元是新語言呈現(xiàn)單元，學生能在老師的幫助下領會每一幅圖片所講述的內容、找到本文中主要詞語和語句中動詞時態(tài)變化的特征（讓學生知道英語動詞有形式變化即可，不作進一步的解釋），通過不同的訓練形式讓學生聽懂，認讀并能開口說話交際，有意識記一些“四會”英語詞匯；第二單元主要是讓學生在第一單元學習的基礎上進行知識的鞏固和語言運用能力的提高。取得家長的配合七、教學進度安排第五篇：小學英語外研版三年級下學期教學計劃范文英語教學計劃三年級下冊龍王廟小學 楊玉成 2013年3月2012——2013年小學新標準英語（三起）第二冊教學計劃一、學生現(xiàn)狀分析：三年級大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于剛學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；并且他們注意時間不長，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。五、教學方法，讓學生學以致用。然后是Listen and say。（一）保護自尊心（二）樹立自信心（三）提供切實可行的學習方法授人以魚，不如授人以漁。在這里，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。我運用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級各班還都存在差生面的問題。通過課文的學習，復習英語中最簡單的稱謂語和問候語，學習be going to中動詞規(guī)則，注意哪些時間詞表示一般將來時。五、教學進度安排表第一周：課堂常規(guī)工作第二周：Unit1 Our School三課時第三周：Unit1 Our School三課時第四周：Unit2 What Time is it三課時第五周：Unit2 What Time is it三課時第六周：Is this your skirt三課時第七周：Is this your skirt三課時第八周：Recycle1 三課時第九周：Recycle1 三課時第十周：Unit4 It’s warm today三課時第十一周：休息周第十二周：Unit4 It’s warm today三課時第十三周：Unit5 How much is it三課時第十四周：Unit5 How much is it三課時第十五周：Unit6 At a farm三課時第十六周：Unit6 At a farm三課時第十七周：recycle2 三課時第十八周：recycle2 三課時第十九周：考試第二篇：外研版四年級英語上冊教學計劃四年級英語上冊教學計劃一、指導思想國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。單元內容Unit1OurschoolthingsUnit2WhattimeisitUnit3IsthisyourskirtRecycle1Unit4It’swarmtodayUnit5HowmuchisitUnit6AtafarmRecycle2三、教學內容與目標能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。四、教學措施：盡量用英語組織教學，營造一種學習英語的氛圍。在教學中，結合同學的心理和生理特點，抓住同學新奇、愛動的特點，多給同學勝利的機會，創(chuàng)設多種語言交際情景，使他們在經驗中感受語言之美，在文化中陶冶情操，在語言運用中發(fā)展智力和提高語言交際能力。教學重點、難點能按四會、三會的要求掌握所學單詞。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。能學會3個小制作。三、學生現(xiàn)狀分析在經過一年多時間的英語學習，學生對英語有了一定的了解，大多數(shù)同學學習興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數(shù)學生能按時完成課后作業(yè)。能聽懂簡單的指令并作出適當?shù)姆磻艹恍┓蟽和卣鞯暮唵蔚挠⑽母枨?。將競爭機制引入課堂，培養(yǎng)同學地參與意識、合作意識和競爭意識。能聽、說、唱7首歌謠。三、教材分析本學期繼續(xù)沿用外研版四年級教材，總共10個模塊：Module1是在復習之前學過的方位介詞的基礎上學習地方名稱，以及新的方位詞beside, next to, up, down, left, ：Excuse me, where is the ……? 能夠學會問路或為他人指路，并應用在生活中。勤記課本單詞，熟讀課文，發(fā)音準確。特別是那些學有余力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。四、單元重點難點分析：；；；：（1）What do you want to eat?(2)What are you doing ?(3)What are they doing ?(4)Who are they talking about?繼續(xù)學習動詞的過去時態(tài)；學習簡單的一般將來時態(tài)的表示方法。二、學生情況本學期我繼續(xù)任教四年級二個教學班，甲班19人，乙班15人。第二單元還專門設計了listen and sing。六、學困生轉化措施“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。提高高分率和及格率。詩歌：歌謠或小詩共5首，歌曲共5首，要求學生能聽懂，會吟唱即可。Review Module 2課時 Reading for Pleasure 2課時八、其他：提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。六、主要教學措施：備教材：要深入鉆研課程標準，力求弄清英語學科在小學階段需要完成的教學任務，各年級、各學期、各單元、各課時要解決的重難點，理解編者的意圖及教材中前后單元的內容聯(lián)