【正文】 這時(shí)我再因勢利導(dǎo)：“請你們按老師講的觀察方法加以觀察，然后選一只你最喜愛的小動(dòng)物向大家介紹，比一比誰介紹得最完整。”有的說：“狼向前撲的時(shí)侯，被樹后的獵人一槍給打死了。在小學(xué)語文教材中，古代詩歌占有一定的比重。由于本人能力和材料有限，本文所涉及的一些問題并未一一解決，將留在日后另作處理，疏漏之處請給與批評指教。教師能否遵循學(xué)生的認(rèn)識過程，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的課件，能否找準(zhǔn)多媒體與學(xué)生理解語言的最佳結(jié)合點(diǎn)，在課堂恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間展現(xiàn)給學(xué)生，是我們應(yīng)用多媒體技術(shù)的關(guān)鍵。假如教育資源極其豐富，學(xué)生就能方便地查閱、獲取相關(guān)知識，滿足他們對知識的遷移學(xué)習(xí)與理解，體現(xiàn)了信息社會(huì)對個(gè)體創(chuàng)新能力發(fā)展的要求，更對我們語文教學(xué)提出了新的課題。這種情境的創(chuàng)設(shè)就能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，興趣又是使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好的催化劑。這節(jié)數(shù)學(xué)課學(xué)生不僅掌握了知識，還受到了美的教育。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，融形、聲、色、動(dòng)、靜于一體，收到了良好的教學(xué)效果，在幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)上起了不可缺少的作用。隨著新課改的推進(jìn)，我們必須對多媒體輔助課堂教學(xué)有理性的認(rèn)識，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，多媒體則為中介，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)和具體的課堂內(nèi)容選用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)，讓它更好地服務(wù)于課堂教學(xué)，真正做到“教育創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)”。能寫出“我的筆在我的白紙上蹭癢”文字的學(xué)生畢竟是少而又少了，而語文的功夫重在一個(gè)“悟”字。一、忽視學(xué)生的主體性地位新課程改革以來，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，是現(xiàn)代教學(xué)的重要原則。學(xué)生往往認(rèn)為一節(jié)課中的精彩內(nèi)容都來自于大屏幕上的圖像，音箱里發(fā)出的各種聲音。隨著一種接一種的不同的正確解法的展示，同學(xué)們的思維如插上了發(fā)散的翅膀在數(shù)學(xué)世界里飛翔！最后在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下種解法都探究出來了，術(shù)帶給我們的好處嗎？顯然，在初中幾何教學(xué)中適當(dāng)合理地利用多媒體技術(shù)能使我們的課堂動(dòng)起來，充滿一片生機(jī)，、結(jié)束語基于以上論述，教師在漫長的數(shù)學(xué)教學(xué)生涯中，要善于研究多媒體技術(shù)，研究學(xué)生，研究教材，研究教法，充分的利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，以便激發(fā)、發(fā)展、發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的探究能力和探究精神，不斷完善學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；努力使學(xué)生發(fā)展成為一個(gè)善于探究數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)者，為深度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和頑強(qiáng)的精神支撐，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目標(biāo)何嘗不是這樣.第三篇：芻議多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用芻議多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用本人從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，有目的、有針對性地制定教學(xué)計(jì)劃，雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是抽象和枯燥的，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造溫馨的課堂氛圍，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)由平面走向立體、由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)、將為抽象化具體，突破了時(shí)間和空間的限制，能較好地處理大與小，遠(yuǎn)與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率。以及發(fā)展到現(xiàn)在的第五套人民幣，通過圖片與文字的再現(xiàn)，真實(shí)得演繹了人民幣的發(fā)展歷史，讓低年級的孩子對人民幣的歷史有了初步的了解?？傊?，多媒體教學(xué)以它色彩鮮明，立體感強(qiáng)的特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了教學(xué)重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確是提高教學(xué)效率的有效途徑。21世紀(jì)是以網(wǎng)絡(luò)為基本特征的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，以計(jì)算機(jī)為代表的多媒體技術(shù)已逐漸滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面，而教育作為知識經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要產(chǎn)業(yè)也在這場革命中獲得了新的動(dòng)力。4．多媒體教育技術(shù)改變了語文教學(xué)的知識觀、數(shù)量觀。多媒體技術(shù)在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)識環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬，但在展示重點(diǎn)的字、詞、句時(shí)，不可能一致停留在屏幕上，適當(dāng)?shù)陌鍟?，更能加深學(xué)生的印象、幫助學(xué)生記憶，起到畫龍點(diǎn)晴的效果。【關(guān)鍵詞】：多媒體技術(shù) 語文教學(xué) 運(yùn)用 正文：在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體輔助語文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。而錄像就恰好解決了這一難題。圖文并茂，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力和想象力?？梢哉f，多媒體介入教學(xué)領(lǐng)域，給語文課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高教學(xué)效率起到了一定的作用。這樣，不但給學(xué)生美的享受，陶冶了他們的情操同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，想象力，促進(jìn)了多方面素質(zhì)的提高。如教學(xué)《狼和小羊》一課，課文最后一句：“狼說著就往小羊身上撲去。我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。要利用多媒體技術(shù)的直觀性、交互性，促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)和素養(yǎng)訓(xùn)練，不能將傳統(tǒng)的課堂講授變成現(xiàn)代多媒體的灌輸。所以要注意以下幾點(diǎn)：更新觀念，重新認(rèn)識教育目的。我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教育技術(shù)，在學(xué)生的感知階段創(chuàng)設(shè)情景，提供與所學(xué)課文和詞語有關(guān)的聲音、圖像，將抽象的文字?jǐn)⑹雠c逼真的情景結(jié)合起來，使學(xué)生身臨其景，多種感官同時(shí)參與，準(zhǔn)確理解所學(xué)知識。一、什么是多媒體技術(shù)一般說來，多媒體的“多”是指其多種媒體表現(xiàn)，多種感官作用，多種設(shè)備，多學(xué)科交匯，多領(lǐng)域應(yīng)用；“媒”是指人與客觀事物之中介；“體”是言其綜合、集成一體化。我抓住這一契機(jī)，利用這一熱點(diǎn)新聞通過視頻轉(zhuǎn)播“福娃”宣傳片導(dǎo)入，畫面最后定格在五個(gè)“福娃”身上，同學(xué)們一下子就喊出了“貝貝、京京、歡歡、迎迎、呢呢”五個(gè)“福娃”的名字，教師相機(jī)引導(dǎo)交談，營造了一種溫馨和諧的氛圍。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最初是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)感興趣，積極創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)精心設(shè)計(jì)的符合兒童心理的情景中，讓學(xué)生在不知不覺中走進(jìn)探索知識的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極。四、輕視學(xué)生對重點(diǎn)知識的探究為了追求課堂上的大容量，授課者只對課文內(nèi)容進(jìn)行框架式的浮 2 淺的設(shè)計(jì)，然后就是從主題出發(fā)拓展、延伸，進(jìn)行說話、寫作訓(xùn)練，這樣安排，讓人覺得課堂似乎很充實(shí)，聽、說、讀、寫四種能力樣樣都體現(xiàn)了。他們在如此“充實(shí)”的一節(jié)課中，完全沒有時(shí)間思考，只忙于被動(dòng)的接受一張張圖片，這樣的結(jié)果徹底違背了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的初衷。一節(jié)課下來，覺得教學(xué)內(nèi)容豐富，但問一問學(xué)生，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生說不出所以然。此外，若加上板書的作用，多種教學(xué)手段并用則更能使教學(xué)達(dá)到最佳效果。教學(xué)實(shí)踐中，我們充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)功能，以直觀、動(dòng)態(tài)、形象化的演示效果，創(chuàng)設(shè)啟迪學(xué)生積極思維和創(chuàng)造的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在饒有興趣地觀看生動(dòng)畫面的同時(shí)，漸入佳境，在愉悅的氣氛中享受數(shù)學(xué)思維的快樂。在教學(xué)《軸對稱圖形》這一節(jié)課時(shí)，正逢北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”發(fā)行。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)的介入，可以把文字、圖像、影視片斷、聲音、動(dòng)畫等各種媒體信息集成，并顯示在屏幕上，使教學(xué)內(nèi)容打破時(shí)間和空間的界限，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展提供確切的保證。2．多媒體技術(shù)利用多種媒體的介入，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供全面的感性材料，活躍