【正文】 進(jìn)而加深對(duì)額定功率和實(shí)際功率的理解，完成目標(biāo)（1），達(dá)成目標(biāo)（2），突破本節(jié)課的難點(diǎn)。為此在教學(xué)中還應(yīng)不斷啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察日常生活現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活中的切身體驗(yàn)大膽的進(jìn)行猜想，說(shuō)出猜想依據(jù)，把學(xué)生引導(dǎo)到從生活走向物理的軌道上來(lái)。（三）重點(diǎn)與難點(diǎn): 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確立的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下①重點(diǎn)：用伏安法測(cè)定小燈泡的額定功率和不在額定電壓下的功率；在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的能力。討論：①?gòu)膶?shí)驗(yàn)看出，小燈泡在什么情況下正常發(fā)光？在什么情況下比正常情況更亮？這樣做好不好？在什么情況下小燈泡比正常情況下暗？②使用用電器時(shí)，為什么應(yīng)該在額定電壓下工作？③回想一下自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。電源最好用干電池，也是為了少損壞燈泡。2．教師講述實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)（把下面（1）、（2）兩點(diǎn)課前寫在黑板上）（1）連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)_____，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于______位置。師：應(yīng)分析討論。當(dāng)然，學(xué)習(xí)活動(dòng)也離不開教師，老師只是組織者、管理者，是協(xié)調(diào)員，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動(dòng)參與到探究活動(dòng)中來(lái)是教師的任務(wù)，對(duì)于學(xué)生的疏忽和遺漏要及時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題可能不被學(xué)生重視，教師要指導(dǎo)學(xué)生去觀察，有問(wèn)題可能一閃而過(guò)，教師要留心收集，要做實(shí)驗(yàn)的有心人。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)所發(fā)生的現(xiàn)象有了更深刻的印象并很好地理解了燈的亮度可以用它的實(shí)際功率來(lái)表示。師：非常好。第二篇：測(cè)量小燈泡電功率教案測(cè)量小燈泡的電功率（一）教學(xué)目的1．掌握用伏安法測(cè)定小燈泡的額定功率和小燈泡不在額定電壓下的功率。（3），記錄和計(jì)算。會(huì)根據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，利用比較的方法，分析和判斷實(shí)際功率與額定功率的區(qū)別。設(shè)計(jì)方案，在你的方案中要用到那些儀器。以下我將從教材分析、教學(xué)模式、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)四大方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。因此結(jié)合本節(jié)課的要求和特點(diǎn)我采用的教學(xué)方法為目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法，教師引領(lǐng)學(xué)生自主探究，然后師生共同歸納總結(jié),使學(xué)生思維清晰,邏輯通順,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從直觀感受升華到理論規(guī)律。分化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。使其形成規(guī)律性的知識(shí)。使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及時(shí)間分配：依據(jù)本節(jié)教材編排的順序及內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，根據(jù)選擇的教學(xué)模式，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序和相應(yīng)的具體操作：（一）、新課引入（約5分鐘）回顧上一章 “測(cè)量小燈泡的電阻”的實(shí)驗(yàn),能想辦法測(cè)量小燈泡的電功率嗎? 根據(jù)公式:P=UI,測(cè)量出小燈泡兩端的電壓和流過(guò)燈泡的電流,就能求出電功率.（二）、進(jìn)行小燈泡電功率的測(cè)量的探究探究，應(yīng)該遵從一定過(guò)程有目的的進(jìn)行，因?yàn)槲覀儺吘故窃谡n堂上進(jìn)行的教學(xué)過(guò)程，它有一定的時(shí)間性和明確的目的性，所以在實(shí)驗(yàn)探究中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按部就班的按照探究的一般步驟進(jìn)行。另外，為了加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在課程中還安排了通過(guò)觀察室內(nèi)燈泡的發(fā)光情況來(lái)判斷燈泡電功率的大小這一內(nèi)容，這樣即降低了難度又提高的興趣，使得課堂與生活緊密聯(lián)系，真正體現(xiàn)了從物理走向生活，從生活走向物理這一理念。對(duì)比以上兩種意見，為了測(cè)出小燈泡額定功率，我們應(yīng)該選擇誰(shuí)的才能達(dá)到目的呢？我們按照電路圖連接完成后應(yīng)該按怎樣的步驟來(lái)做呢？請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)要敘述測(cè)量額定功率實(shí)驗(yàn)步驟，其間若有不清楚的地方，可以請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。（3）連接好電路后，閉合開關(guān)，無(wú)論怎樣移動(dòng)變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡都不亮、電流表無(wú)示數(shù)、電壓表有示數(shù)，則故障原因可能是小燈泡（選填“短路”或“斷路”）。（四）說(shuō)明l．使用磁性黑板，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而對(duì)于學(xué)習(xí)一般或較差，能力不夠的同學(xué)，還可幫助他們順利連接線路，做好實(shí)驗(yàn)。當(dāng)討論到實(shí)驗(yàn)器材時(shí)學(xué)生回答一個(gè)器材，教師在磁性黑板上貼上相應(yīng)的器材卡片?？纯词遣皇且恢拢煟簽榱藢?shí)驗(yàn)有說(shuō)服力，我們?nèi)?個(gè)有代表性的值，我們?nèi)∫粋€(gè)高于額定電壓的3V,一個(gè)低于額定電壓的2V。二、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，是新課標(biāo)的基本理念之一。(三)重難點(diǎn)分析：重點(diǎn):1 使學(xué)生會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)測(cè)量小燈泡的電功率，實(shí)際功率和額定功率的理解；難點(diǎn):1 電流表,電壓表的正確使用，滑動(dòng)變阻器的正確使用；(四)教材的特色本次探究實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，討論實(shí)驗(yàn)方案，交流分析數(shù)據(jù)，在操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)交流來(lái)解決問(wèn)題，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的精神，在本節(jié)教材中得到了充分的體現(xiàn)。設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案?。▽?shí)驗(yàn)方案的討論交流是本節(jié)課一個(gè)亮點(diǎn)）生：（討論）師：哪組先第一個(gè)談?wù)?？生：（結(jié)合電路圖講解）通過(guò)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，改變燈泡兩