人教語(yǔ)文選修中外戲劇名作欣賞第八單元老舍與茶館(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 宋恩子、吳祥子狡詐奸猾，傲慢無(wú)禮，幾句話一出口，就是老牌特務(wù)的腔調(diào)。游手好閑，喝茶玩鳥(niǎo)，不愿自食其力，最終餓死。 2．分角色朗讀課文。我只認(rèn)識(shí)一些小人物，這些人物是經(jīng)常下茶館的，我要是把他們集合到一個(gè)茶館里，用他們生活上的變遷反映社會(huì)的變遷，不就側(cè)面透露 出一些政治消息么？ 簡(jiǎn)介《茶館》的第一、三幕劇情后，閱讀課文內(nèi)容，即《茶館》第二幕。 1924年赴英國(guó)，在倫敦大學(xué)東方學(xué)院任中文講師。 分析人物形象，了解人物的命運(yùn)和時(shí)代的關(guān)系。 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) [新人教版 選修 ] 第八單元 老舍與 《茶館》教案 【 教學(xué)目標(biāo) 】 知識(shí)目標(biāo) ： 鑒賞劇本通過(guò)豐富多彩而又富有個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)展開(kāi)情節(jié)、表現(xiàn)人物與時(shí)代的矛盾沖突的方法。 師生互動(dòng)設(shè)計(jì) 課前閱讀，了解全劇劇情；課堂分角色朗讀，了解劇中人物身份。 1930年回國(guó)任齊魯大學(xué)、山東大學(xué) 教授。 了解劇本中先后出場(chǎng)的人物，理清全文的主要情節(jié)。劇中的王利發(fā)、常四爺、松二爺?shù)冉巧善綍r(shí)朗讀能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任。 4．劉麻子 —— 地痞無(wú)賴(lài)，拐賣(mài)人口。 總結(jié)、擴(kuò)展 ： 出場(chǎng)的人物很多，臺(tái)詞各不相同，但都活靈活現(xiàn)，具有鮮明的個(gè)性。 常四爺豪爽耿直，帶有闖蕩江湖的俠氣和飽經(jīng)滄桑的沉重感。膽小怕事，懶散無(wú)能。 三、教學(xué)過(guò)程 1．溫習(xí)并檢查上節(jié)課對(duì)情節(jié)的梳理。老舍說(shuō)到：我不熟悉政治舞臺(tái)上的高官大人，也不十分懂政治?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)后開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。 介紹本劇獨(dú)特的“卷軸畫(huà)式”的平面結(jié)構(gòu)。 了解劇本獨(dú)特的、被人稱(chēng)為“卷軸畫(huà)式”的結(jié)構(gòu)及人物形象。 梳理情節(jié)，歸納并分析人物形象（討論）。 1946年赴美講學(xué)， 1949年底回國(guó)。提示學(xué)生：課文以茶館為舞臺(tái)，圍繞人民與時(shí)代的主要矛盾展開(kāi)情節(jié)。 3．分析人物形象是本節(jié)課的重點(diǎn)。 5．唐鐵嘴 —— 麻衣相士，算命騙人。 [來(lái)源 :學(xué) 167。 王利發(fā)善于同各種人物打交道，對(duì)不同 的人使用的語(yǔ)言，與他的掌柜生涯非常吻合。 3．松二爺 —— 旗人。老舍把矛盾的焦點(diǎn)直接指向那個(gè)舊時(shí)代，人物與人物之間的每一個(gè)小的沖突都暗示了人民與舊時(shí)代的沖突。在這些變遷里，沒(méi)法子躲開(kāi)政治問(wèn)題。 1917年北京師范學(xué)校畢業(yè)后曾任小學(xué)校長(zhǎng)、中學(xué)語(yǔ)文教員等職。 [來(lái)源 :學(xué) 科 網(wǎng) ZXXK] 【教學(xué)思路】
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