【正文】 在這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)的身體力行比空頭的說(shuō)教效果要好得多。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的前提是思考，敢于質(zhì)疑的前提是不唯師、不迷信權(quán)威，尊重事實(shí)、真理，需要勇氣與知識(shí)的鋪墊。全面培養(yǎng)孩子認(rèn)真做事的習(xí)慣，首先，在孩子做事（包括低年級(jí)孩子開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)）之前，家長(zhǎng)可以給孩子提一些指導(dǎo)性的建議，使其在心里有個(gè)小計(jì)劃，以商量的口吻，切忌命令；在孩子做事的過(guò)程中，家長(zhǎng)注意方法的指導(dǎo)，不能因看不慣、心急而包辦代替；在孩子認(rèn)真完成一件事后，不管結(jié)果如何，及時(shí)以贊賞的語(yǔ)言肯定孩子，激勵(lì)他以后有興趣和信心不斷嘗試。如果想跟孩子講什么道理，試著用故事中的例子來(lái)說(shuō)明。孩子不合理的要求，毫不留情地拒絕，絕對(duì)不是因?yàn)槿鰸姶驖L就可以“爭(zhēng)取”到想要的東西。最后，讀了一篇文章或一個(gè)故事后，引導(dǎo)孩子思考：我讀懂了什么？有什么感想？以提高閱讀的質(zhì)量。一、讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。所以大學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，做到心理健康：保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)、就業(yè)以及人際交往的壓力使得越來(lái)越多的大學(xué)生在心理重壓下不知所措。專(zhuān)家分析，心理亞健康人群通常精神狀況還構(gòu)不成疾病，但如果放任不管，可能發(fā)展為更嚴(yán)重的心理疾病，甚至還可能出現(xiàn)軀體疾病，嚴(yán)重影響日常生活。坐在電腦面前十幾小時(shí)一動(dòng)不動(dòng)，完全將自己想象成游戲中驍勇善戰(zhàn)的大將，將學(xué)習(xí)拋之千里之外。這個(gè)社會(huì)本應(yīng)盡到的義務(wù)卻一次次被學(xué)校，幼兒園忽略。在第三幼兒園的舞蹈教室中，青年醫(yī)生閆循學(xué)結(jié)合PPT演示，詳細(xì)講解了兒童意外傷害急救知識(shí)，并針對(duì)高熱驚厥、腹痛、鼻出血、氣管異物等傷害的急救方法進(jìn)行了細(xì)致的示范和講解，讓老師們掌握基本的急救技巧?！斑@個(gè)降壓操動(dòng)作簡(jiǎn)單，又容易記，學(xué)會(huì)后我就可以自己保健了”，住院患者張素琴高興的說(shuō)，責(zé)任護(hù)士楊麗麗正在教患者中醫(yī)穴位降壓操?；ヂ?lián)網(wǎng)為人們提供了便捷，架設(shè)了心與心之間的橋梁，讓人們不再覺(jué)得距離的遙遠(yuǎn)。手捧一本自己喜歡的書(shū)，不為作學(xué)研究，也不為苦思銘記，只為一個(gè)人享受那份寧?kù)o和故事里另一個(gè)世界的精彩。大多數(shù)人對(duì)心理疾病很敏感，總覺(jué)得難以啟齒或是會(huì)被別人知道后遭受異樣眼光。發(fā)展社會(huì)交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健。家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系如同鋼琴演奏中左右手的關(guān)系，是相輔相成、相得益彰的。例如：經(jīng)常舉行“家庭朗讀晚會(huì)”、“家庭講故事比賽”，或親戚朋友幾個(gè)家庭舉行“家庭聯(lián)誼會(huì)”等。因此，在這一問(wèn)題上，建議如下：多呼吸新鮮空氣，多運(yùn)動(dòng)，多睡眠。家長(zhǎng)要做到：自己首先不制造噪音，如果你家電視、音響的聲音一向很大，請(qǐng)立刻擰小，噪音是兒童智力最兇惡的殺手。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)這樣說(shuō)自己的孩子：“腦子很聰明，就是學(xué)習(xí)太粗心”。再次，送給孩子對(duì)其成長(zhǎng)有益的偉人傳記等方面的書(shū)籍，讓孩子從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，用偉人成長(zhǎng)奮斗中的一些事例來(lái)激勵(lì)孩子不斷進(jìn)步。簡(jiǎn)單做事不是敷衍了事，而是科學(xué)地做事，以節(jié)省時(shí)間、精力為目的，過(guò)程縮水而結(jié)果不縮水。大人也是如此，物品有固定的擺放位臵能節(jié)約不少時(shí)間，當(dāng)然這只是簡(jiǎn)單做事的其中一個(gè)方面。孩子的童年時(shí)期，年齡越小，問(wèn)題越多，所以家長(zhǎng)一定要注意保護(hù)孩子的問(wèn)題意識(shí)。在很多方面，孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子。教育家離開(kāi)半小時(shí)后回來(lái)，有的孩子兩塊糖果都已吃掉了，有的孩子吃了一塊，剩下一塊，只有少數(shù)孩子堅(jiān)持了下來(lái)，又獲得了四塊糖果。社會(huì)調(diào)查的結(jié)果證明：對(duì)于大多數(shù)人所從事的事業(yè)而言，最終決定其成敗的，“情商”與“智商”一樣重要，擬或前者更為重要。幾條相關(guān)建議：不要著急，不要攀比，不要提出超越孩子接受能力的要求，讀書(shū)是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。偉大的教育家蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》里指出“家庭智力生活背景，即書(shū)籍在家庭生活中所占的份量——于學(xué)齡前，在很大程度上決定了兒童智力生活狀況。保持和諧的人際關(guān)系樂(lè)于交往心理健康的學(xué)生樂(lè)于與他人交往,在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。良好的人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，不斷完善自己。沒(méi)有原因的精神煩躁、緊張，不能集中精力。網(wǎng)絡(luò)毒害有些青年實(shí)在太深，青春之花過(guò)早凋零，在這生命如花的年紀(jì)里，面對(duì)他們的是高墻鐵網(wǎng)，是無(wú)盡的悔恨、悔恨…….他們背負(fù)了太多太多，不贏他們背負(fù)的先是，迷失的國(guó)王，絆住了他們前行的道路，難道真的直到失去才會(huì)珍惜嗎？相信每個(gè)人的回答都是一樣的，都不希望那殘酷的先是在任何一個(gè)青年身上走眼，青少年應(yīng)健康上網(wǎng)，社會(huì)應(yīng)呵護(hù)他們。但是僅僅靠學(xué)校的自覺(jué)和有關(guān)部門(mén)的協(xié)助還是不夠的，必須要有相關(guān)的法律法規(guī)出臺(tái)監(jiān)管，特別是對(duì)校車(chē)安全這一塊的。此次活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，在未來(lái)，普及兒童意外傷害急救知識(shí)，傳播急救理念，我們會(huì)一直堅(jiān)持。此次活動(dòng)加強(qiáng)了對(duì)孩子們?nèi)绾握_洗手的宣傳教育，有利于他們養(yǎng)成正