【正文】 2．做練習十六第8題。提問：求這兩個問題有什么相同的地方?【都用除法算，都用單位“1”的量做除數(shù)】有什么不同的地方?為什么不同? 指出：解答一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾分之幾或百分之幾的應用題，要先確定好單位“1”的量．再根據(jù)問題里數(shù)量間的對應關系找準需要的數(shù)量，然后列式解答。(1)松樹30棵(2)楊樹50棵(3)松樹棵數(shù)是楊樹的3/5學生回答時，分別出示三道應用題：(1)松樹30棵，楊樹50棵，松樹棵數(shù)是楊樹的幾分之幾?(2)楊樹50棵，松樹棵數(shù)是楊樹的3/5，松樹多少棵?(3)松樹30棵，正好是楊樹棵數(shù)的3/5，楊樹多少棵?指名學生口答算式或方程，老師板書。求“雞”和“兔”各多少只的一類應用題。每人差額=人數(shù)總差額的求法可以分為以下四種情況：第一次多余，第二次不足，總差額=多余+ 不足第一次正好，第二次多余或不足，總差額=多余或不足第一次多余，第二次也多余，總差額=大多余小多余第一次不足，第二次也不足，總差額= 大不足小不足例 參加美術小組的同學，每個人分的相同的支數(shù)的色筆，如果小組 10 人，則多 25 支，如果小組有 12 人，色筆多余 5 支。后來全部改裝，只埋了201 根。若需要先算加減法，后算乘除法時別忘記寫括號。解題時要以水流為線索。同時同地同向而行（速度慢的在后，快的在前）：路程=速度差時間。根據(jù)另一個數(shù)（也可能是幾個數(shù)）與標準數(shù)的倍數(shù)關系，再去求另一個數(shù)（或幾個數(shù)）的數(shù)量。例 修一條水渠，原計劃每天修 800 米，6 天修完。一次歸一問題，用一步運算就能求出“單一量”的歸一問題。數(shù)量的個數(shù)=算術平均數(shù)。(3)解答加法應用題：a求總數(shù)的應用題：已知甲數(shù)是多少，乙數(shù)是多少，求甲乙兩數(shù)的和是多少。也可以復述條件和問題，幫助理解題意。高s面積 a底 h高面積=底高s=ah s面積 a上底 b下底 h高面積=(上底+下底)高247。③要求已經(jīng)生產(chǎn)了多少個，需要知道已經(jīng)做的天數(shù)（4天）和平均每天做的個數(shù)（50個）。然后再要求學生提出用兩步解答的問題，如“甲數(shù)比乙數(shù)多幾分之幾”，“乙數(shù)比甲數(shù)少幾分之幾”“乙數(shù)占兩數(shù)和的幾分之幾”等。兩人合打，多少小時可以打8天完成，如果乙獨做，需要 印完？多少天完成？。匯費是多少元？1百花胡同小學有480人，只有5%的學生沒有參加意外事故保險?？s小為約2700km178。梨樹的棵數(shù)個，比原來每天多生產(chǎn)1/5，李師傅原是桃樹的2/3，又是蘋果樹的2/7。任何一道復合應用題都是由幾道有聯(lián)系的一步應用題組合而成的。對易混的術語，如減少了和減少到等要讓學生區(qū)別清楚。80x=80（1+20％） x=15設原計劃用x天完成。2＝小數(shù)和倍問題和247。（3）含有兩個已知條件的兩步計算的應用題。C 求一個數(shù)是另一個數(shù)的的幾倍的應用題：已知甲數(shù)乙數(shù)各是多少，求較大數(shù)是較小數(shù)的幾倍。例：一輛汽車以每小時 100 千米 的速度從甲地開往乙地，又以每小時 60 千米的速度從乙地開往甲地。693 0 247。2 = 小數(shù)和－小數(shù)= 大數(shù)例 某加工廠甲班和乙班共有工人 94 人，因工作需要臨時從乙班調(diào) 46 人到甲班工作，這時乙班比甲班人數(shù)少 12 人，求原來甲班和乙班各有多少人？分析：從乙班調(diào) 46 人到甲班，對于總數(shù)沒有變化，現(xiàn)在把乙數(shù)轉化成 2 個乙班，即 9 4 － 12，由此得到現(xiàn)在的乙班是（9 4 － 12）247。列式（6329）247。它是行程問題中比較特殊的一種類型，它也是一種和差問題。流水問題 ：順流速度＝靜水速度＋水流速度逆流速度＝靜水速度－水流速度靜水速度＝(順流速度＋逆流速度)247。凡是研究總路程、株距、段數(shù)、棵樹四種數(shù)量關系的應用題，叫做植樹問題。株距－1 全長＝株距(株數(shù)＋1)株距＝全長247。解題關鍵：年齡問題與和差、和倍、差倍問題類似，主要特點是隨著時間的變化，年歲不斷增長，但大小兩個不同年齡的差是不會改變的，因此，年齡問題是一種“差不變”的問題，解題時，要善于利用差不變的特點。2．使學生進一步明確簡單的和稍復雜的分數(shù)、百分數(shù)應用題之間的聯(lián)系，以及不同類型的分數(shù)、百分數(shù)應用題的結構特征和解題規(guī)律；進一步提高分析、推理和判斷等思維能力。結合提問學生第(2)題的數(shù)量關系式里為什么是“節(jié)約”的數(shù)量，強調(diào)數(shù)量對應關系。提問：你能從改變后的條件看出求小麥面積的數(shù)量關系各是怎樣的嗎?指名兩人板演，其余學生做在練習本上。四、課堂小結通過復習，對于解答分數(shù)、百分數(shù)應用題，你進一步明確了些什么?五、課堂作業(yè)完成練習十六第7題的計算；練習十六第11題。(板書：單位“1”已知→算術方法解答單位“1”未知→列出方程解答)(4)做“練一練”第3題第{3}題。提問各把哪個數(shù)量看做單位“1”。 2 =35（只）雞的只數(shù) 5035=15（只）d=2r第五篇：蘇教版六年級數(shù)學下冊第五單元教案：總復習：分數(shù)、百分數(shù)應用題蘇教版六年級數(shù)學下冊第五單元教案：總復習：分數(shù)、百分數(shù)應用題三、分數(shù)和百分數(shù)（2）第四課時 分數(shù)、百分數(shù)應用題教學內(nèi)容：教材第84頁分數(shù)、百分數(shù)應用題的內(nèi)容和“練一練”，練習十六第7—11題。兩次分配量之差＝參加分配的份數(shù)(大虧－小虧)247。株距全長＝株距株數(shù)株距＝全長247。 43+6=45（人）。列式為 284 2=20（千米）2 0 2 =40（千米）40 247。速度差速度差＝追及距離247。（倍數(shù)－1）= 標準數(shù)標準數(shù)倍數(shù)=另一個數(shù)。解題規(guī)律：（和＋差）247。數(shù)量關系式：單一量份數(shù)=總數(shù)量（正歸一）總數(shù)量247?？偡輸?shù)=最大數(shù)應給數(shù)最大數(shù)與個數(shù)之差的和247。(6)解答除法應用題：a把一個數(shù)平均分成幾份，求每一份是多少的應用題：已知一個數(shù)和把這個數(shù)平均分成幾份的，求每一份是多少。求比兩個數(shù)的和多（少）幾個數(shù)的應用題?？偡輸?shù)＝平均數(shù)(和＋差)247。原計劃多少天完成任務？可有下列解法： 80（1+20％）247。如增加、增加到、增加了，提高、提高到、提高了，擴大，縮小等。現(xiàn)就結合我的教學實踐，談一談對應用題的復習教學的體會。丁丁和父母拿著優(yōu)惠卡去買票，每張票打八五折，買三張票共花了多少錢？2一種電腦降價了，第一次比原價7600元降低了10%，第二次又降低了10%。“這些花生的出油率是多少？小飛家原來每月用水約10噸，更換了節(jié)水龍頭后每月用水約9噸，每月用水比原來節(jié)約了百分之幾？西藏境內(nèi)藏羚羊的數(shù)量1999年是7萬只左右，到2003年9月增加到10只左右。女院士占院士人數(shù)的百分之幾？12003年6月~10月，有3只綠海龜在我國香港的南丫島深灣產(chǎn)下億庫教育網(wǎng) 百萬教學資源免費下載 億庫教育網(wǎng) 百萬教學資源免費下載約90