【正文】 把課堂充分地還給學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)谙胍幌?、議一議中去完成相應(yīng)的練習(xí)。學(xué)生根本沒(méi)有找到圖形之間的關(guān)系，只是憑自己的感覺(jué)想怎樣畫(huà)就怎樣畫(huà)，就是不會(huì)想別的方法來(lái)解決。第九大題（28）題是求涂色部分的面積，%，比平時(shí)做的都好。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。填空題：本題量比較大，分?jǐn)?shù)占全卷的20%。充分發(fā)揮學(xué)科教研的作用，與同科教師共同探討，備好每一節(jié)課，堅(jiān)持每節(jié)教學(xué)后，認(rèn)真反思，取之長(zhǎng)補(bǔ)之短。重視了學(xué)生思維的合理性和靈活性，考查學(xué)生是否能夠清晰地用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力；在全面考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)增加了開(kāi)放性、靈活性的試題，試題設(shè)計(jì)應(yīng)用性、綜合性強(qiáng)，難易適中，并緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。失分原因是學(xué)生對(duì)概念、知識(shí)的綜合運(yùn)用不理解。這次考試，學(xué)生能在檢測(cè)中發(fā)揮自己的實(shí)際水平，考試成績(jī)也是學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)的真實(shí)反映。三、反思及改進(jìn)措施：加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。大多數(shù)學(xué)生都能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，答題比較細(xì)心，例如，題中的單位換算、找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)、填單位名稱；計(jì)算中求圖形的表面積和體積；按要求畫(huà)圖形和設(shè)計(jì)圖案等，都完成較好。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。尤其是第9小題，約有60％失分。第五大題，實(shí)踐與操作，含有2小題，第1小題觀察圖形，要求學(xué)生從不同位置觀察到的物體的形狀畫(huà)出來(lái)，約有90％的學(xué)生能正確完成。學(xué)科整合與人文滲透。一、試題分析：本次期末試卷包括3部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)、基本應(yīng)用、解決問(wèn)題。解決問(wèn)題：共5題，從整體上看，還是比較的簡(jiǎn)單，錯(cuò)誤率比較高。第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告張莊小學(xué) 張文東一、基本情況及分析本次期末數(shù)學(xué)檢測(cè)試卷共兩張，九道大題。第九大題（33）題是觀察統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題，%，做的不錯(cuò)了。（33）小題第一個(gè)空“八月（）日的客流量最少，十月（）日的客流量最多”，如果寫(xiě)完第一空，不看第二空，隨著填的仍是客流量少的。對(duì)此，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)情的了解，指導(dǎo)形式多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以提高查漏補(bǔ)缺的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步突出數(shù)學(xué)特點(diǎn)，借助知識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法。第四大題脫式計(jì)算題（19）有五人丟分，247。絕大部分學(xué)生保證了計(jì)算正確率。（師徒結(jié)對(duì)，一幫一活動(dòng)）做好補(bǔ)缺阻漏工作。（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題是教學(xué)中重中之重，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中，提高了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。第5小題，是多邊形的面積計(jì)算在生活中的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)這種類型題可能訓(xùn)練太少，空間思維、邏輯思維能力較差，大部分學(xué)生列式錯(cuò)誤而失分。學(xué)生不理解等式還包含方程，說(shuō)明學(xué)生對(duì)等式的概念模糊不清。功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。如，有不少學(xué)生出現(xiàn)單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成正弄清題目的條件和要求導(dǎo)致出錯(cuò)。填寫(xiě)正確的學(xué)生約占20％，大部分學(xué)生只要錯(cuò)在填寫(xiě)等式這一方面。第4小題，問(wèn)題是“需要多少千克油漆？”學(xué)生都會(huì)求出平行四邊形廣告牌的面積。因計(jì)算是學(xué)生在日常生活中離不開(kāi)的一個(gè)主要方面，在教學(xué)中有待加強(qiáng)輔導(dǎo)和練習(xí)。整個(gè)卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題及綜合能力的應(yīng)用題。