【正文】 （ 1）加熱碳酸氫銨的實驗 ，因為用蒸發(fā)皿加熱碳酸氫銨時產(chǎn)生有刺激性氣味的氨氣，會影響教室內(nèi)的空氣質(zhì)量，所以將該實驗裝置進行以上的改進。這節(jié)課要讓學生以輕松愉快的心情 來感受化學 的生動有趣 ，多姿多彩 ，真切地 感悟 到化學與人類生活是如此 的 息息相關。 【過渡】通過實驗認識了這四種材料的不同性質(zhì)，只有真正的認識了物質(zhì)，人類才能更好的利用物質(zhì)，利用這些資源。 爺爺在保存化肥的時候遇到了這樣一個問題： 【觀察與思考】到底是誰動了我的化肥？ 【實驗 1】加熱碳酸氫銨 （實驗 改進：用大試管裝碳酸氫銨 ，固定在鐵架臺上，用酒精燈進行加熱，氣體用 澄清石灰水進行吸收并檢驗 ） 實驗 現(xiàn)象： 試管中白色固體減少，內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，澄清石灰水變渾濁，有刺激性氣味氣體產(chǎn)生。 教學目標 初步認識化學對人們認知周圍物質(zhì)世界的意義，學習、 研究化學可以幫助我們擺脫愚昧和無知，抵制迷信和偽科學，提高科學素養(yǎng)； 初步認識化學對開發(fā)和合理利用自然資源 的意義，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識； 初步了解化學對促進科學技術發(fā)展的作用。改良后的實驗裝置不但可以讓全班 同學清楚的看見白色固體明顯減少，而且可以用澄清石灰水來檢驗并吸收所 產(chǎn)生的氣體。 換成鐵釘生銹的探究，并且把 它作為家庭小實驗，讓課堂教學延伸到課外。 本來 這節(jié)課的內(nèi)容 多 是了解性的知識， 最大程度的 提高學生 學習化學的 興趣就 成了首要目標 。用生活中容易得到的物品替代專門的化學儀器，讓學生感受到在家中也能完成化學實驗，讓 成功的喜悅 激 發(fā)學生獲取更多 化學知識的強烈欲望 。 所 舉例子都是與學生生活密切相關的，比如： 蘋果手機、電腦、太陽能汽車、風力汽車等 ，誘發(fā)學生更多的關注和更大的興趣。 三、 發(fā)揮智慧 ，鞏固興趣 【講述】通過直觀的視頻、圖片、文字介紹講述化學促進了科學技術的發(fā)展 新能源（太陽能汽車、氫能源汽車、風能汽車） 的開發(fā)解決了資源枯竭的問題 新藥物（青霉素）的發(fā)明促進了生命科學的 發(fā)展 新材料（硅晶體、納米材料等）的發(fā)現(xiàn)推動了產(chǎn)業(yè)技術的革命 【板書】三、化學促進了科學技術的發(fā)展。先閱讀實驗要求，然后以小組為單位完成實驗，并進行展示與交流。 教學 用品 演示實驗：“白紙 顯字”：酚酞溶液、氫氧化鈉溶液、濾紙、毛筆、 加熱碳酸氫銨：碳酸氫銨固體、大試管、藥匙、帶導管的單孔橡皮塞、燒杯、澄清石灰水、酒精燈、鐵架臺（帶鐵夾） 二氧化硫?qū)嶒灒汉蚧鸩?、燒杯?2 只）、高錳酸鉀溶液 學生實驗：活動與探究：玻璃、有機玻璃、聚苯乙烯（牙刷柄）