【正文】 既然這樣，作者為什么要在文中大寫自己對(duì)阿長(zhǎng)的討厭呢?（ppt）明確：為后文懷念長(zhǎng)媽媽做鋪墊，欲揚(yáng)先抑師：課文為我們塑造了這樣一個(gè)質(zhì)樸而善良的長(zhǎng)媽媽，雖然她有時(shí)絮叨、粗俗、不拘小節(jié)、迷信，但卻值得魯迅永遠(yuǎn)記住她，也值得我們永遠(yuǎn)記住她。師：這只是四本刻印粗拙的書，但多年之后，這四本書的樣子還在眼前，可見這件事情對(duì)我的影響有多深元，這四本書對(duì)我有多珍貴，的確，一個(gè)目不識(shí)丁的保姆實(shí)現(xiàn)了我渴求知識(shí)的焦灼心愿，這就像一簇小小的火焰，照亮了“我”追求知識(shí)的道路。在長(zhǎng)媽媽去世三十年后，作者仍寫此文來紀(jì)念她可見作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深厚感情。解釋詞語的意思。（）（3）這又使我發(fā)生了新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功。①hu225。①大概是過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。內(nèi)容上要求有真情實(shí)感，即敘寫真人真事。激情展示，陽光參與。四、重點(diǎn)研讀買《山海經(jīng)》部分，學(xué)生朗讀19～29段，思考下列問題：（1）當(dāng)阿長(zhǎng)來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？“我”想：“她并非學(xué)者，說了也無益”。全方位感知人物，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說。內(nèi)容主要是我國民間傳說中的地理知識(shí)，還保存了不少上古時(shí)代流傳下來的神話故事。魯迅稱之為“古之巫書”1926年3月18日北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，魯迅受反動(dòng)政府通緝，不得不到廈門大學(xué)任教，后又受守舊勢(shì)力的排擠。過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，還記得《從百草園到三味書屋》中那個(gè)神秘莫測(cè)的美女蛇的故事嗎?它給百草園蒙上了一層神秘的面紗。因?yàn)榘㈤L(zhǎng)沒文化，不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會(huì)理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。認(rèn)真體會(huì)魯迅先生對(duì)一位勞動(dòng)?jì)D女的深深懷念之情。抒情散文，即以抒發(fā)作者感情為主的散文。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對(duì)她說了。ng()急②粗拙．()③煩suǒ()④懼憚．（）⑤瘡．（）疤 ⑥憎．（）惡 ⑦孤孀．（）⑧驚駭．（）⑨渴慕．（）⑩針灸．（）⑿ 珠璣．（）（13）震sǒng（）（14）詰．（）問（15）j237。她確有偉大的神力。疏懶：惶急：渴慕：震悚：5全文圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事情，重點(diǎn)寫了什么？從這些事情中，可以看出阿長(zhǎng)是怎 樣的一個(gè)人？作者對(duì)阿長(zhǎng)的稱呼有變化嗎，請(qǐng)列舉這些稱呼。那么，長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么樣的人呢？今天我們來共同認(rèn)識(shí)《阿長(zhǎng)和》。這樣的保姆，怎能不讓我們對(duì)的敬意陡然而生。你的身邊有沒有像阿長(zhǎng)這樣的人，是年邁的祖母、是愛嘮叨的母親，還是愛管閑事的阿姨??三、課堂練習(xí)運(yùn)用課文中所學(xué)的寫作方法，描寫身邊的一個(gè)人。作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情，應(yīng)該是以懷念、感激為主。當(dāng)“我”得到《山海經(jīng)》的時(shí)候，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了“我”什么樣的心情？（ppt）明確：霹靂 震悚 趕緊 果然——興奮、高興、急切、喜出望外（心理描寫、動(dòng)作描寫）師：有感情讀25自然段，體會(huì)作者高興的心情。在魯迅的童年生活中，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)很有影響力的人物。謀害隱鼠的怨恨，從此(基本、全部、完全)消滅了。（）（2）大概是太過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。學(xué)習(xí)過程： 一導(dǎo)入（略）二預(yù)習(xí)案了解作者及作品作者：魯迅：原名（），（）家、（）家、（）家作品：小說（）、()散文集（）散文詩集（）雜文集（）本文選自（）2請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音，或者根據(jù)拼音寫出漢字?！咀灾骶毩?xí)】閱讀《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》一文選段，按要求完成文后各題。這類但聞在表現(xiàn)手法上，以記敘為主，兼有抒情成分。通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，能夠準(zhǔn)確把握阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人，并體會(huì)本文先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法，提高語言分析的能力。”你怎樣理解這句話的含義？這是作者從童年的眼光看的，不滿她的切切查查、睡相不好，但從成年的眼光來看，作者還是持懷念態(tài)度的?？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括。關(guān)于《山海經(jīng)》《山海經(jīng)》共十八卷，戰(zhàn)國至西漢初年的作品。在那種境況下，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫點(diǎn)文章聊以自慰。講這故事的人是誰呢?——對(duì)，是長(zhǎng)媽媽。這表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)輕視的心理?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格的寫法。這類散文常見的寫作手法是直抒胸臆、托物言志和借景抒情。②過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，我高興地說道：③?哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！?④我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，