【正文】 學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子。學(xué)習(xí)第六自然段?！斌w會(huì)句子含義。三再讀課文，思考：文中寫(xiě)了幾次看杏花？。通過(guò)本節(jié)課所學(xué)和課下你所搜集的有關(guān)竺可楨的資料，你從竺爺爺身上受到了哪些啟發(fā)?！薄兜谝欢湫踊ā范⒛x課文，概括內(nèi)容?！睆倪@里大家又覺(jué)得竺可楨爺爺是一個(gè)什么樣的人呢？竺爺爺走回書(shū)房，打開(kāi)筆記本，鄭重地記下了這個(gè)日子：清明節(jié)。（指導(dǎo)學(xué)生討論得出）春天，柳梢長(zhǎng)出了嫩芽?jī)?，就像張開(kāi)的睡眼，所以用“吹醒”；小草透出了綠色，所以用“吹綠”；春風(fēng)吹過(guò)小河，河水漾起了波紋，所以用“吹皺”；杏樹(shù)要開(kāi)花了，花骨朵兒很飽滿，所以用“吹鼓”。讀完課文后和小組的同學(xué)討論下面幾個(gè)問(wèn)題（PPT）a、這篇課文寫(xiě)了哪位科學(xué)家的故事？（竺可楨）b、課文寫(xiě)了幾次看花的情景？（兩次）分別是什么時(shí)間？（一年前、一年后）c、這篇課文講了一件什么事？（課文寫(xiě)了竺可楨爺爺詢問(wèn)孩子第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間，孩子沒(méi)答上來(lái)，第二年，孩子通過(guò)留心觀察，終于掌握了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間。這篇課文人物形象鮮明，語(yǔ)言清新流暢，適合訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀。（2）讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀？指名說(shuō)說(shuō)，歸納答案：奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。在網(wǎng)上搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。第二段（615）：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準(zhǔn)確地記下了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間。（三）學(xué)習(xí)第615自然段1．指名讀課文，畫(huà)出寫(xiě)春天景物特征的詞2．交流討論，突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。學(xué)了本文，你覺(jué)得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么？【作業(yè)設(shè)計(jì)】搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?，互相交流。板?shū)課題，指名讀，齊讀。你覺(jué)得他讀的美嗎？美在哪兒呢？評(píng)一評(píng)。從同學(xué)們的朗讀中，不難聽(tīng)出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。小組內(nèi)對(duì)讀課文，糾正字音。” 竺爺爺（）地問(wèn)：“是第一朵嗎？” 小孩子（）地說(shuō)：“是?！?例2： 孩子邊跑邊叫喊，急切的語(yǔ)氣中掩飾不住內(nèi)心的興奮：“竺爺爺，竺爺爺！”竺爺爺（親切地?fù)崦⒆拥念^）問(wèn)：“什么事情呀？小孩子（）地說(shuō)：“竺爺爺，杏花開(kāi)啦！”竺爺爺（）地問(wèn)：“什么時(shí)候？” 小孩子（）地說(shuō)：“剛才。，讀準(zhǔn)字音，分析字形。，注意體會(huì)人物的感情變化。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第一朵杏花……第一年 長(zhǎng)年 第二年……（習(xí)慣）累月（鄭重）精確 細(xì)致教學(xué)過(guò)程：一、妙引課題，邊讀邊想畫(huà)面，感受春景之美。同桌互讀對(duì)話部分，小組分角色展示對(duì)話。師：竺爺爺不但是這樣做的，而且還不止一次對(duì)身邊的工作人員說(shuō)（出示課件竺可楨的話語(yǔ)），全班齊讀。師：指生讀。：竺可楨的這段話是什么意思？課文中那里說(shuō)明了這個(gè)意思？。：他為什么要這樣做？。教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)抓竺可楨兩次看杏花的段落，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。課下搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?。（五）作業(yè)延伸搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?，下一堂課交流。最后一個(gè)自然段竺爺爺對(duì)科學(xué)研究長(zhǎng)年不懈，精確、細(xì)致的觀察，這正如竺爺爺曾不止一次說(shuō)過(guò)：出示PPT “我需要的是精確的時(shí)間。時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。第一次看杏花學(xué)習(xí)第1—5自然段 出示PPT：“看到杏花開(kāi)了，便數(shù)了數(shù)”，為什么不用“看了看”？(因?yàn)閿?shù)了數(shù)是力求準(zhǔn)確的表現(xiàn)，看了看就沒(méi)有這層意思了。理解文中含義深刻的句子。（714）5．師述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽(tīng)出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。能理解含義深刻的句子。討論第二題，相機(jī)板書(shū)課題：第一朵杏花齊讀課題。給課文分段，并說(shuō)說(shuō)段落大意。（三）、再讀課文、給課文分段再讀課文投影片：出示分段提示：（1）按時(shí)間先后順序進(jìn)行分段。）?！?．自由讀，說(shuō)說(shuō)這段話是什么意思？3．你怎樣理解“精確”一詞？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來(lái)說(shuō)說(shuō)。同學(xué)們看這句話“1974年2月6日，氣溫最高零下1攝氏度，最低零下7攝氏度。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩的話，一個(gè)讀旁白，一