第一朵杏花的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 重”的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。（二）、整體感知用自己喜歡的方式，自由練習(xí)朗讀。”說著，竺爺爺彎下腰為，習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”從中你能體會(huì)到什么呢？同學(xué)們可以將這一情景表演出來嗎？老師看看那些同學(xué)最勇敢。（指名評(píng)）那你能比他讀的更美嗎？好，那請(qǐng)你來讀。寒風(fēng)吹枯了小草，吹凍了小河，吹白了蘆花，吹開了芳香撲鼻的臘梅。那老師不禁要問小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時(shí)間而興奮。這恰好與竺可楨精確觀察、一絲不茍的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)精神相一致。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《第一朵杏花》講了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。師檢查，找生分角色朗讀課文。第一課時(shí)學(xué)案一、復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測(cè)體會(huì)人物在前語言在后、語言在前人物在后、人物在中間語言在兩邊的三種人物語言的形式，你能給下面的三句話加上標(biāo)點(diǎn)嗎？爺爺您來看杏花啦那孩子仰起臉天真地問是啊杏花開了說著竺爺爺彎下腰來習(xí)慣地問你知道杏花是哪天開放的嗎這一天，竺爺爺正在書房里看書忽然聽見窗外一個(gè)小孩子地聲音竺爺爺竺爺爺二、思考探究：研讀感悟，樂學(xué)分享課文講了哪兩件事？分別發(fā)生在什么時(shí)間？課文主要講了一件什么事？ 步驟一：小組內(nèi)讀課文，邊讀邊思課文時(shí)按什么順序連段成篇的?！?例2：孩子邊跑邊叫喊，急切的語氣中掩飾不住內(nèi)心的興奮：“竺爺爺，竺爺爺！”竺爺爺（親切地?fù)崦⒆拥念^）問：“什么事情呀？小孩子（）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”竺爺爺（）地問：“什么時(shí)候？” 小孩子（）地說：“剛才。教學(xué)過程：一、重點(diǎn)段落，感悟啟示?！?竺爺爺（）地問：“是第一朵嗎？” 小孩子（）地說：“是。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情?！闭f著??那天開放的嗎？”體會(huì)關(guān)鍵詞語作用。第五篇：第一朵杏花教學(xué)設(shè)計(jì)第一朵杏花教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了第16課《第一朵杏花》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。點(diǎn)讀3人，注重評(píng)價(jià)語，再現(xiàn)畫面。聽的同學(xué)談你聽出的體會(huì)。作業(yè)超市： 積累并背誦課文中描寫杏花的句子。三、學(xué)習(xí)竺可楨語錄，悟理出示竺可楨資料課件，了解生平。課件出示第七段，引導(dǎo)學(xué)生在括號(hào)中填提示語。師：光陰似箭，轉(zhuǎn)眼又是一年，大地都有什么變化呢？自由讀第6自然段，邊讀邊想畫面。3．讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確地觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。三學(xué)習(xí)課文第三段。四學(xué)習(xí)第一段要求：劃出竺可楨看到杏花開后的動(dòng)作。二、加提示語，體會(huì)情感。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《第一朵杏花》講了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。竺爺爺正是通過常年的（）和（），成為我國著名的（）。三、總結(jié)課文，拓展延伸總結(jié)：竺爺爺就是這樣一絲不茍，所以才成為了我國著名的氣象學(xué)家。教學(xué)過程：一、初讀課文，理解字詞。當(dāng)我們精確地觀察生活中每一處細(xì)小的變化時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是多么神奇，美好！希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪邢硎艽笞匀粠Ыo我們的美好。從“鄭重地計(jì)下”可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度?！?老師的這段話不完整，同學(xué)們能不能幫助老師補(bǔ)充完整呢？大家先讀一讀，體會(huì)一下，看看括號(hào)里適合填哪些詞語呢？小組內(nèi)討論一下。）下面就請(qǐng)同學(xué)們各自選擇四種景物，用上幾個(gè)貼切形象的動(dòng)詞仿說一段話。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩的話，一個(gè)讀旁白，一個(gè)做評(píng)委。）（三）、理解感悟指名讀課文。同學(xué)們看這句話“1974年2月6日，氣溫最高零下1攝氏度，最低零下7攝氏度。認(rèn)識(shí)“綻”等字，會(huì)寫“株”“仰”等字。”
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