【正文】 通篇所寫景物，全在這“雄偉”“瑰麗”四個(gè)字上。明確：長江三峽，江水“激流澎湃”“雷霆萬鈞”，一路穿群山，過峽谷，滾滾向前，勢不可擋，作者從各個(gè)方面烘托、映襯、描繪了三峽江水的浩蕩氣勢。ng)夔(ku237。李白曾借“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。請大家憑著對三峽的熱愛和了解，思考一下，你將確立在哪方面進(jìn)行進(jìn)一步的了解和研究？教師小結(jié)：你們關(guān)注三峽、研究的領(lǐng)域很廣闊，三峽的文化的確很豐厚，同學(xué)們，隨著你們走進(jìn)三峽、研究三峽，美麗的三峽將在你們心中永恒?？偨Y(jié)特點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽的景色，并用自己的話進(jìn)行描述。《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)14◆ 教學(xué)目標(biāo)知識技能，正確解釋關(guān)鍵詞語或句子，整體感知文章內(nèi)容大意，反復(fù)朗讀課文。崆嶺灘：兇險(xiǎn)在暗礁密布。（2）、特點(diǎn)：象江上一條迂回曲折的畫廊秀1)、寫峽口風(fēng)光，點(diǎn)出巫山十二峰的第一峰。雷霆：響雷。一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。多年來，經(jīng)過反復(fù)的論證研究，全國人民代表大會全體會議的討論，長江三峽水利樞紐壩址已選定于西陵峽的三斗坪。)六、質(zhì)疑問難。師生齊讀文章。二、教學(xué)難點(diǎn)：理解作者安排本文的順序的方法是本課教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生討論后探討。（2）學(xué)生齊讀課文，根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果。3．引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。【注】鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)或想象未來的三峽美景。②學(xué)生學(xué)讀古文，結(jié)合書下注釋把語句讀通順，注意文中停頓。寫山，突出了連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。明確背誦方法。（二）品讀“山奇”，滲透學(xué)法自由快速朗讀課文第二自然段。月光、山影，有黑有白。(一)默讀課文，說說作者是按什么順序描寫三峽之秋的，在課文中找到相關(guān)句子，畫一畫，說一說。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。板書課題。學(xué)生張口默唱：老師：老師知道同學(xué)特別聰明，我先請你們自己試著唱一唱，請用張口默唱的方法進(jìn)行，用你的眼神、你的表情告訴我你在用心歌唱。陽城淀在今河北省望都縣的東面，如今早已不復(fù)存在了。早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。“每至清初霜旦，林寒澗肅”是說每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，充滿凄清肅殺的氣氛。學(xué)生明確：第4段寫水，描繪不同季節(jié)的不同景象。它敘述了兩岸各地的地理古跡、神話傳說和風(fēng)俗習(xí)慣，對各地秀麗的山川作了生動的描繪，文筆簡潔精美，具有很高的科學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。可引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師最好給學(xué)生提供背誦提綱。喜歡朗誦的你，配樂朗誦自己喜歡的段落。（展示：教師通過畫面，引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生整體感知文意、品析語言的能力。③朗讀課文。〔教學(xué)設(shè)想〕運(yùn)用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介等。對文中詞句理解有障礙的小組，可以請其他組幫助，也可以與老師交流。語言精練，思路清晰?！驹O(shè)計(jì)說明】既擺出困難，又激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。不過，無論寫什么季節(jié)的江水，又都與三峽連綿不斷、遮天蔽日的山的特點(diǎn)有著十分密切的關(guān)系。通過反復(fù)朗讀使學(xué)生受到美的熏陶，豐富文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。能正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶。學(xué)習(xí)難點(diǎn)從字里行間體會作者熱愛三峽的真摯情感。三、熟讀課文，想象畫面本文語言優(yōu)美，仿佛是一幅幅美麗的圖畫，非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫面，感受三峽美。（4）成果匯報(bào)交流?！窘虒W(xué)方法】誦讀法。他生性好學(xué)，歷覽群書，撰《水經(jīng)注》40卷，是為魏晉時(shí)代無名氏所著的《水經(jīng)》一書所作的注釋。說明江面狹窄，兩岸雄峰相連，峭壁對峙，只看見一線天。用極為精練的四個(gè)字狀寫四種景物，總結(jié)全段。特別是秋日三峽，水枯氣寒，猿鳴凄涼，讀來使人不覺潸然淚下，那悲涼的漁歌，使人覺得作者是在嘆人生多舛，百姓艱難。③孌：lu225。教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴磁帶三峽的相關(guān)資料課時(shí)分配：一課時(shí)教學(xué)過程：一、師生互問好：二、導(dǎo)入新課：欣賞歌曲：《長江之歌》語言導(dǎo)入：老師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方呢？學(xué)生：今天，老師帶你們旅游讓歌聲把我們帶到這個(gè)美麗的地方吧！閉上眼睛一起出發(fā)！【設(shè)計(jì)意圖：以興趣愛好為動力，以音樂文化為主線；面向全體學(xué)生以學(xué)生會唱的、并和新課內(nèi)容相關(guān)主題歌曲做為導(dǎo)入歌曲，能自然地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之中。長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。采用“小先生”講課法：小組代表到臺前匯報(bào)自學(xué)成果，其他學(xué)生補(bǔ)充，評比朗讀情況?！虒W(xué)小結(jié)：本節(jié)課開始時(shí)提出的問題，你懂了嗎？三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流?！榜g”字的最后一筆是捺，不要寫成點(diǎn)。在寫夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。二、細(xì)讀品情，深究重點(diǎn)（一）揭示中心，欣賞激情課件顯示中心句：“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”齊讀中心句。齊讀，指名讀，評比讀。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受三峽風(fēng)光雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗，激發(fā)熱愛祖國山川之美的情懷。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入著名學(xué)者余秋雨說過這么一件事，一個(gè)外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請只說一個(gè)。四、比較欣賞，拓展延伸師：同學(xué)們，小學(xué)里我們一定學(xué)過《早發(fā)白帝城》這首詩吧。4．背誦并默寫全文。（3）讀準(zhǔn)下列詞語的音；重巖疊嶂 夏水襄陵 沿溯阻絕 朝發(fā)白帝素湍綠潭 飛漱其間 屬引凄異（4）理解下列詞語的意思；略無 闕 曦月 至于 襄 沿溯 或 不以 漱 良 屬引（5）比較以下句子中加點(diǎn)詞的意思；自三峽七百里中 自非亭午夜分沿溯阻絕 哀轉(zhuǎn)九絕（6）理解下列句子的含義重巖疊嶂，隱天蔽日自非亭午夜分，不見曦月雖乘奔御風(fēng)，不以疾也則素湍綠潭，回清倒影4．教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（1）媒體提示朗讀需要注意的地方：如：第1段：自/三峽七百里中、自非/亭午夜分，不見曦月。學(xué)生可在課文里找類似字詞加以品味。領(lǐng)略三峽的美，激發(fā)學(xué)生想象和創(chuàng)新能力。(投影出示評判要求)①音準(zhǔn)②句讀的停頓③語氣、語調(diào)的處理學(xué)生自由試讀。思考：找出《三峽》中與此詩中相對應(yīng)的句子。（1）長江三峽，西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長193公里。巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。層巒疊嶂：形容山巒重疊，嶂：直立像屏障的山峰。(69自然段)（（1）、特點(diǎn)：象一道閘門雄1)、描寫黎明時(shí)瞿塘峽的畫面。從哪些方面來寫西陵峽的兇惡？引用屈原、王昭君的傳說有什么作用？作者在這一部分揭示了怎樣的哲理？這一部分首先交代“西陵峽比較寬闊，但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘”，然后重點(diǎn)寫了三個(gè)著名的險(xiǎn)灘：泄、青、崆嶺。他用滿含情感的語句，摹山狀水，繪云畫霧，在我們面前展現(xiàn)出一條逼真的山水畫廊，而在寫景抒情的過程中，又蘊(yùn)含著豐富而深刻的哲理，那就是自然是偉大的，而人更偉大。四、合作交流，質(zhì)疑解答，找出你不太理解得的問題，大家一起解決，在你眼前會出現(xiàn)怎樣的景色？師總結(jié)峽的特點(diǎn)：兩山夾水的地方就是峽。環(huán)宇矚目西江壁，華夏歡呼東風(fēng)臨，三峽工程利國利民，而宏大的工程建設(shè)也使其成為長江三峽旅游不可分割的一部分。了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。他的作品以散文為主，有散文集《早晨的太陽》《長江三日》《紅太陽頌》《偉大的創(chuàng)業(yè)者》等，亦有小說《五臺山下》《火光在前》《政治委員》等。ng)（二）討論完成下列問題：1：課文中的行文線索是什么？明確：作品以“江津號”的航程為順序，以時(shí)間的推移和空間的變換為線索，雙線交織結(jié)構(gòu)作品。作品中描繪了三峽江水、山峰、云霧，給人以崇高的美感，作品謳歌了自然的偉大，更贊頌了人類的偉大，人與自然構(gòu)成了世界。第二部分分析：提問：作者采用什么手法來寫瞿塘峽的雄奇？用了哪些詞語？寫了哪些方面？明確：在這一部分中，作者主要采取繪形繪聲繪色的手法來狀寫瞿塘峽的雄偉奇觀，并引用詩諺為佐證。寫云霧：云海茫茫，云蒸霞蔚。n)崆(kōng)嶺萬壑(h232。作者劉白羽在幼年時(shí)期就熟讀過一些描寫長江三峽的作品，一心想從大江順流而下，領(lǐng)略三峽美妙風(fēng)光。旨在通過對它們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩歌的興趣；讓學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。）在三峽這篇課文中，作者抓住了事物的特征來描寫事物，運(yùn)用了多種修辭手法，達(dá)到了情景交融的寫作手法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累；，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。問題探討三峽江流給你的總的印象是什么？長江三峽，給人總的印象是山陡、流急、灘險(xiǎn)。(5自然段)（3）、特點(diǎn)：處處是急流，處處是險(xiǎn)灘險(xiǎn)1)、過渡。小心翼翼：小心謹(jǐn)慎，一點(diǎn)也不敢疏忽。夔州歌十絕句（一）中巴之東巴東山，江水開辟流其間。江水》里的有關(guān)文字，適當(dāng)引用。了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情。)第二輪：擂臺賽。用“△”符號標(biāo)記出需要重錘敲打的詞語。）在理解課文的基礎(chǔ)上再讀課文。你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。2．抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。有關(guān)三峽的詩句①朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還兩岸猿聲啼不住，飛舟已地萬重山②十二巫山見九峰，船頭彩翠滿秋空朝云暮雨渾虛語，一夜猿啼月明中③扁舟轉(zhuǎn)山曲，未至已先驚白浪橫江起，槎牙似雪城④孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流⑤巴東三峽巫峽長，猿啼三聲淚沾裳⑥大江東去浪淘盡，千古風(fēng)浪人物⑦峽盡天開朝日出，山平水闊大城?、酂o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來五、教師小結(jié)：《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗。⑴略無闕處（毫無）⑵重巖疊嶂（高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰）⑶夏水襄陵（漫上）⑷不見曦月（陽光）⑸或王命急宣（有時(shí)）⑹雖乘奔御風(fēng)（這里指飛奔的馬）⑺不以疾也（認(rèn)為，覺得）⑻絕t多生怪柏（險(xiǎn)峻的山崖或山峰）⑼素湍綠潭（急流的水）⑽飛漱其間（沖刷）⑾良多趣味（很）⑿屬引凄異（連續(xù)；延長）⒀林寒澗肅（寂靜）⒁沿溯阻絕（順流而下；逆流而上）背一背：在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文說一說：讀完課文后，初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說說你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。高峻的山峰，洶涌的江流、清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，構(gòu)成了一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。布置任務(wù)。（2）指導(dǎo)朗讀。三、教師總結(jié)：本文文質(zhì)兼美。要讀出喜悅之情。指名讀課文，檢查生字、斷句交流課前收集的資料長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。學(xué)生按要求自學(xué)。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文選取的是初秋季節(jié)，人事活動是“采菱”，采菱者是一群天真爛漫的孩子，一邊不知疲倦地采摘著，一邊信口歌唱著自編的小曲，贊美春天，贊美勞動，贊美寧靜的幸福生活。文章第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相應(yīng)。寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥??！盎蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。⑴教師分發(fā)文字資料，指導(dǎo)學(xué)生積累詞語。討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法，寫一篇《校園之秋》。（按興趣，可分為早、中、午、晚四個(gè)小組）（2）小組比賽朗讀，學(xué)生評儀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（2）請去過三峽旅游的同學(xué)說說三峽的風(fēng)光和感受。二、教師配樂朗讀要求：學(xué)生聽讀時(shí)，注意生字讀音和句子的停頓。③輔助教學(xué)的多媒體課件。以形象的影像吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，積極自主地探尋知識。如：“雖”、“屬”、“兩岸連山，略無闋處”、“清榮峻茂”等。教師在教學(xué)中可借助多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。今天我們就來做一次免費(fèi)的旅游，去欣賞一下長江三峽的美麗風(fēng)光，好嗎？（二）播放《三峽風(fēng)光》光盤師：自古以來，三峽以其壯麗的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩篇，同學(xué)們都知道哪些有關(guān)的詩文呢？【設(shè)計(jì)說明】學(xué)生自由發(fā)言，師生參與補(bǔ)充，增加學(xué)生的語文積累。《水經(jīng)注》作為一部為《水經(jīng)》作注的地理專著，其重點(diǎn)是“水”以及與“水”緊密相關(guān)之處，這是它與其他山水游記重要區(qū)別?！步虒W(xué)重點(diǎn)〕掌握生字，學(xué)會翻譯，理解課文。作者寫景，采用的是大筆點(diǎn)染的手法，寥寥150來字，就把七百里三峽萬千氣象盡收眼底。二、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。①談收獲。）（2）為學(xué)生提供各種資源。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景，通過教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語段，然后選四位同學(xué)全班交流。波光粼粼，景物重重，一派秀麗風(fēng)光。明確：作者描繪三峽奇景，景中含情，情景交融。于時(shí)行旅過矚，亦有慰于羈矣！世謂之為陽城瀉也。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》體驗(yàn)音樂親切、活潑的特點(diǎn)，激起學(xué)習(xí)音樂的興趣能準(zhǔn)確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》在歌聲中激