【正文】 案例中張老師在評定的過程中只看到了學(xué)生的成績差，未關(guān)注到學(xué)生的德育、體育等方面。其次,教師還要有較強的自制力。三、論述題教師的職業(yè)素養(yǎng)指教師為養(yǎng)成勝任教師職業(yè)所需的各種素質(zhì),其是教師作為專業(yè)人員應(yīng)該具備的多方面的專業(yè)要求,是順利進行教育活動的前提和教師勝任工作的基本條件。請根據(jù)以上背景材料,回答以下問題（1）根據(jù)教師職業(yè)道德相關(guān)知識,分析張老師違反了哪些教師職業(yè)行為規(guī)范。請簡述影響學(xué)生創(chuàng)造力的因素。 29以題目為中心的課堂討論模式,自由學(xué)習(xí)的教學(xué)模式以及開放課堂教學(xué)模式都是基于()的典型教學(xué)模式。建立教師個人信用記錄,完善誠信承諾和失信懲戒機制,看力解決師德失范,學(xué)術(shù)不端等問題。本資料由易公教育提供。從歷史上來看，教育與經(jīng)濟的發(fā)展并非完全同步，但不是說教育的發(fā)展可以脫離生產(chǎn)力的發(fā)展水平。(2)掌握良好的識記方法。 、采用座用銘激勵學(xué)生屬于（A）。1在現(xiàn)代教育技術(shù)中教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵、設(shè)計任務(wù)是按（A）的先后順序進行的。A.《理想國》 B.《學(xué)記》 C.《大教學(xué)論》D.《論演說家教育》近年來，部分城市建立了“嬰兒安全島”，這主要是為了維護兒童的（A）。（那幾個學(xué)生是什么樣的人，還有我補充的兩個）（3）教師的常規(guī)角色行為看，教師應(yīng)是學(xué)生“父母的替代者”（要關(guān)愛學(xué)生）、是學(xué)生（4）教師勞動特點中的“教師勞動方式的示范性”中，班主任對學(xué)生的簡單、粗暴、野蠻處理，對學(xué)生造成了消極的影響。）（2分）。二．論述題（10分）結(jié)合教學(xué)實際，論述建構(gòu)主義的學(xué)生觀。A、2006年 B、1995年 C、2001年 D、2004年5《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)(A)。A、康德 B、歌德 C、費爾巴哈 D、黑格爾3古希臘百科全書式的哲學(xué)家是（D）。A、夸美紐斯 B、盧梭 C、洛克 D、裴斯泰洛奇2戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻是（A）。 在教學(xué)活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，而是要做到“授人以漁”，這說明教學(xué)中應(yīng)該重視（Ｂ）。6．寫教學(xué)反思的注意點。3．教育敘事的分類。定量評價與定性評價。3．教學(xué)過程的基本規(guī)律。4．邁向成功的課程實施。4．開放化原則。4．民主公正原則。3．班主任是學(xué)校教育計劃的貫徹者。3．榜樣示范法。（二）課程目標1．課程目標的內(nèi)涵。．新課程培養(yǎng)目標的特點1）把德育目標與時代要求聯(lián)系起來2）突出創(chuàng)新精神、實踐能力、人文素養(yǎng)、環(huán)境意識教育3）把基本知識與基本技能的學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)聯(lián)系起來咨詢電話：079188508975 *** *** ***南昌天翔學(xué)校 師資培訓(xùn)中心 4）既強調(diào)健康體魄，又強調(diào)健康心理 1）實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變2）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性 3）密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系 4）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式5）建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度 6）實行三級課程管理制度 4．新課程改革的主要內(nèi)容。咨詢電話：079188508975 *** *** ***南昌天翔學(xué)校 師資培訓(xùn)中心 （五）教學(xué)模式1．教學(xué)模式的內(nèi)涵。5．結(jié)課技能。3．教育隨筆的結(jié)構(gòu)。2．教學(xué)工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)。 1（Ｂ）是在缺乏經(jīng)驗傳授的條件下，個體自己去獨立發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造經(jīng)驗的過程。A、順序性 B、階段性 C、不平衡性 D、差異性2對于正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起（A）。A、將學(xué)生的道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為 B、培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C、將一定社會的思想品德轉(zhuǎn)化為受教育者個人的思想品德 D、提高學(xué)生對宏觀世界的認識4“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀初的（B）。A、7000 B、7020 C、7062 D、8000 60、行為主義心理學(xué)家的代表人物是美國心理學(xué)家（D）。學(xué)生是多樣性的人，是學(xué)生能夠建構(gòu)知識的前提。（1分）綜上所述，上述材料中班主任的做法是錯誤的，是我們在今后的教育教學(xué)實踐中需要注意的，要依據(jù)新課程改革的理念進行教育教學(xué)。此案例中的師生關(guān)系是專斷型的，毫無情感而言，也是不對的?！蛾P(guān)于改革學(xué)制的決定》《中華人民共和國義務(wù)教育法》 《中國教育改革和發(fā)展綱要》《中華人民共和國教育法》以下屬于教育行政處分的是（A）。2素質(zhì)教育在本質(zhì)上是一種（B）。這種教育方式依據(jù)的德育規(guī)律是（C）。第四,復(fù)習(xí)方法多樣化。教師專業(yè)自我意識就是教師本人對教育情境中自己專業(yè)現(xiàn)狀的總體認識、評價、體驗和期望?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。 7關(guān)于《教師法》表述不正確的是()。 B加大投入是物質(zhì)保障 ,《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定》提出,堅持教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動和社會時間相結(jié)合,培養(yǎng)()等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。三、論述題(本題13分)百年大計,教育為本。啟發(fā)式與注入式是根據(jù)指導(dǎo)思想來劃分的。全面發(fā)展的教盲馬量觀要求教師認識到,評價教育教學(xué)質(zhì)量高低的是學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,而不是僅憑考試成績。要求教師既要嚴格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生，肯定學(xué)生的優(yōu)點，尊重學(xué)生的特點。：①培養(yǎng)學(xué)生良好的認知品質(zhì)。④教師的儀表行為規(guī)范。既要精通一門學(xué)科,又更研究相鄰學(xué)科。例如，小明練完籃球之后，在頭腦中反復(fù)練習(xí)，有助于技能的進一步形成，這是受到了心理練習(xí)的影響。有一天,明明又遲到了,張老師不禁火冒三丈揪著明明的耳朵,把他弄到了講臺前,當(dāng)著全班學(xué)生的面,對其訓(xùn)斥道:“你就是一個弱智、白癡,讀書簡直是浪費時間和金錢,以后不會有啥出息,還不如早點退學(xué)回家。A高中畢業(yè)會考 44.“教育目的應(yīng)該由人的本性和本能的需要來決定”是()的觀點。 ,人格結(jié)構(gòu)包括本我、自我和超我三個部分,其中,本我遵循()原則 ()。（3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。（本題15分）在某鄉(xiāng)村中學(xué)發(fā)生了這樣一件事情：晚自習(xí)鈴聲響了，初二某班教室里面還是鬧哄哄的，班長多次大聲叫喚：“開始自習(xí)了，大家不要吵，否則老師看到又要發(fā)脾氣的”，可是幾乎沒人理睬她。因此，羅杰斯主張廢除“教師”這一角色，代之以“學(xué)習(xí)的促進者”。教學(xué)智慧是教師個體在教學(xué)實踐中,依據(jù)自身對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)理論的感悟,深刻洞察并敏銳機智、高效便捷地應(yīng)對教學(xué)情境而生成融通共生、自由和美的境界的一種綜合能力。 4根據(jù)信息加工過程理論，（C）是對整個信息加工過程中起調(diào)控作用，目的就是為了提高信息加工的效率。1學(xué)生中心課程理論的代表人物是（B）。最后，班主任要采用多種方法對小偉進行教育，比方說理教育法、獎懲法、契約法等方法，力爭使其行為好轉(zhuǎn)。這時正好校長路過，問清原由后，把小偉送回了教室。請你結(jié)合新課程的相關(guān)理念，對此案例進行分析。局限性：不利于對學(xué)生因材施教，難以照顧學(xué)生的個別差異。A、思想教育 B、政治教育 C、思想品德 D、政治道德 、受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動方式稱為（C）。A、強制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性 B、強制性、普遍性、科學(xué)性 C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性 D、強制性、普遍性、基礎(chǔ)性3第三次全教會對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求，包括國家課程、地方課程和（C）。 1進程民工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿6歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)，學(xué)校和教育局的行為違背了（Ｂ）。德魯 （五）教學(xué)反思的寫作 1．什么是教學(xué)反思。1．教育論文的含義?？陀^性。三、教學(xué)理論與實踐（一）教學(xué)概述 1．教學(xué)的概念。2．課程組織。3．個性發(fā)展類班級活動。3．操行評定。2．建立學(xué)生檔案。2．學(xué)習(xí)提高類班級活動。（四）課程設(shè)計1．課程內(nèi)容的選擇。4）農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務(wù)，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”等項改革，試行通過“綠色證書”教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得雙證的做法，城市普通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程。4．教學(xué)評價的原則。（三）教學(xué)智慧五、課程與教學(xué)研究（一）教育論文的寫作。4．教育案例寫作應(yīng)注意的事項。麥考利夫 1美國耶魯大學(xué)的心理學(xué)家（Ｄ）試圖在更為廣泛的意義上解釋智力行為，于上世紀80年代提出了智力的三元理論。A、小學(xué)階段 B、初中階段 C、高中階段 D、大學(xué)階段3我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃應(yīng)具有的三個基本特征是（D）。A、說理教育法 B、陶冶教育法 C、實際鍛煉法 D、榜樣示范法 （C）方面的總體規(guī)格要求。有利于學(xué)生之間的相互切磋、交流。于是小明漸漸被同學(xué)們疏遠了，他開始感到孤立、孤獨；而自從發(fā)現(xiàn)小明是老師的“眼線”之后，連最要好的朋友也離他而去，小明內(nèi)心感到前所未有的迷茫。小偉不敢回家，只好在教師外站著。與此同時，班主任還要懂得教育法律法規(guī)，加強自身的法律修養(yǎng)，做到依法執(zhí)教。1新課標的核心理念是（A）。3教育心理學(xué)主要研究（D）3皮亞杰認為認知的本質(zhì)是（D）3學(xué)校教育在人的發(fā)展中起