蘇教版必修一想北平課堂教學(xué)實錄(專業(yè)版)
【正文】 學(xué)生繼續(xù)討論，看得出有學(xué)生有了新體會，聲音逐漸大起來 師：看來我們的品味又深入了一個層面，我們還有點時間，哪組同學(xué)能抓住機會表達(dá)一下自己的新發(fā)現(xiàn)？ 生 10：我覺得聯(lián)系著背景再看文章的話，那么那段寫草花沙果的文字就有了新的意思?；咀x出了感覺。 師（插話）：作者為什么會有這樣的感覺呢？品味這樣的語言就要聯(lián)系前后文，你看看后文有什么話與它是相關(guān)聯(lián)的？ 生 5：因為巴黎太熱鬧，空曠的地方又太曠，不象北平復(fù)雜里又有個邊際。把那種愛比喻成是由音樂和圖畫引起的愛。借助于“雨后什剎海的蜻蜓”和“玉泉山的塔影”兩個景物，不，不，意象，來形象地表達(dá)對北平的思念。 又隔了大約 2分鐘。 師：“落淚”表明這種想念是含淚動情的想念；“真”，表明這種想念程度之深；“呀”，這一表感嘆的詞，增強了抒情意味。充分突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。 學(xué)生大聲朗讀課文（大約 5—— 6分鐘） 老師板書：想：想念 師：通過朗讀，我們也許可以發(fā)現(xiàn)本文直接點明題意的語句是？ 生（一致而又非整齊地）：“好，不再說了吧；要落淚了，真想念北平呀！” 師：我們一起來將這一語句細(xì)細(xì)品味一遍。這次朗讀明顯 注意了重音與停頓，感情表達(dá)明顯到位了。師巡視。還有 一個關(guān)鍵詞是“說不出”表明我的愛非常的深厚，只是“說不出而已”。 師：。 師（親切地）：你來試一下？ 生 5朗讀。他在說自己是貧寒的人時并無自卑感，好象還很自豪似的。老舍用動情的眼光看世界，連尋常的蔬菜瓜果都帶有了動人的光彩?！懊绹拈僮影?；遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！”這“愧殺”充分表現(xiàn)出老舍對家鄉(xiāng)的喜愛 —— 應(yīng)該是偏愛！ 師（用明亮的眼神鼓勵他）：說得太好了！我們品味語言就要這樣去品，才品出味道來了！聯(lián)系作者的生平、個性、風(fēng)格，來品味文章的語言，也是方法之一。就是太長了，不太好說 —— （眾笑） 師（笑）：青菜攤子上為什么“紅紅綠綠的？” 生 6：可能有青菜還有西紅柿什么的，或者胡蘿卜什么的吧？ 師：“西山的沙果，海棠，北山的黑棗，柿子，進(jìn)了城還帶著一層白霜兒呀！”這“白霜”與 上文哪個詞意相近？ 生 6和眾生一起：“泥點” 師：說明 —— 師生共同：新鮮！ 師：這“白霜兒”怎么讀？下面還有個“哼！”怎么讀？你來試試？ 生 6讀，因為是南方人，兒話讀得不好，大家
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