【正文】 你能讀讀出冷嗎？誰(shuí)能讀出一點(diǎn)也不在乎？ 這么冷，貝蒂為什么一點(diǎn)也不在乎？⑸在這天寒地凍的日子里，幼小的貝蒂是多么需要溫暖的呵護(hù)，可她卻冒著嚴(yán)寒救護(hù)比自己更弱小的燕子，小貝蒂真是個(gè)勇敢的孩子，一個(gè)充滿愛(ài)心的孩子，我們一起用朗讀來(lái)夸夸小貝蒂吧?。磿?shū)齊讀4自然段），對(duì)課文做思維上的補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容（出示插圖）瞧，小貝蒂又找到了一只燕子，這回她是在哪里發(fā)現(xiàn)了燕子，是怎么做的，又會(huì)說(shuō)些什么呢？指名講。燕子是多么辛苦，多么累呀！我們一起讀（詞：長(zhǎng)途跋涉）。讀出情感來(lái)！D、在這批救助燕子的人群里，我們特別要感謝一位叫貝蒂的小姑娘：瞧，指導(dǎo)看圖，結(jié)合讀文，體會(huì)貝蒂的了不起！如：圖上看出雪很大，山上有著厚厚的積雪，貝蒂的手凍僵了，只好用口哈出的熱氣來(lái)溫暖燕子，她的手套也許是出門時(shí)太著急忘記戴了，也許是在巖縫里尋找燕子時(shí)弄破了，弄丟了，她跪在寒冷的雪地上完全忘了寒冷，一身只想著燕子!j結(jié)合課文：在山間的巖縫里尋找燕子真不容易；小小年紀(jì)，一天就救助了10多只燕子，一定非常艱辛。朗讀體會(huì)，燕子的困境。放課件：丹頂鶴的故事引導(dǎo)：希望同學(xué)們能像故事中的主人公那樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的家園！最后在“丹頂鶴”的歌聲中下課。（示句子）齊讀：一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺(tái)上站滿了送行的人。于是，政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來(lái)，尋找燕子。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《燕子專列》（示燕子圖）同學(xué)們，你們看！這是一群活潑機(jī)靈的小燕子──它們“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。他們從來(lái)不捕鳥(niǎo)，也不在自己的鳥(niǎo)籠中養(yǎng)鳥(niǎo)。我好像回到曾經(jīng)去過(guò)的北京房山縣穆家口山村，眼前浮現(xiàn)出百鳥(niǎo)在林中、在田野歡唱的畫(huà)面。生：我從冒著、頂著、踏著，這幾個(gè)動(dòng)詞中體會(huì)到人們?cè)诒煅┑刂袑ふ已嘧邮嵌嗝吹睦щy。請(qǐng)你選擇合適的詞語(yǔ)概括這篇文章的主要內(nèi)容。？ 提示:可從兩方面想： A、政府方面（做決定、呼吁人們、燕子專列）B、人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）。情感、態(tài)度、價(jià)值觀。四、延伸閱讀 升華主旨師：現(xiàn)在同學(xué)們明白了燕子為什么仿佛向人類致謝了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？ 師：是的，人類付出了友情和愛(ài)心，不畏艱難，全力救護(hù)燕子，體現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，這樣我們的大自然才更加和諧。我一會(huì)再檢查一下，戰(zhàn)果如何。一起來(lái)研讀三四自然段。第一篇：燕子專列 第二課時(shí)(試講稿)《燕子專列》 第二課時(shí)試講稿一、回顧導(dǎo)入 理清結(jié)構(gòu)師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，咱們了解了課文的主要內(nèi)容。除了政府，付出友情的人類還指哪些人？對(duì)了，還寫(xiě)了居民和一個(gè)叫做貝蒂的小姑娘。師：好的，第二小組的同學(xué)你來(lái)。同樣的講述人與動(dòng)物的故事還有很多，老師推薦一篇《》，請(qǐng)同學(xué)快速閱讀。、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。請(qǐng)你來(lái)試一試，你選擇的很正確。生：我從處處這個(gè)詞中體會(huì)到人們四處尋找，生怕遺漏一只小燕子。又好像清晨置身在北京西郊玉淵潭公園的松林內(nèi)，腦海中映出退休的老人手提鳥(niǎo)籠漫步的景象。在許多樓房的陽(yáng)臺(tái)上，許多庭院的樹(shù)枝上，都放著或掛著一些小小的食盤和食桶?！保ㄒ龑?dǎo)背誦本冊(cè)《燕子》中的語(yǔ)段，鞏固積累）燕子是我們的朋友，自己能長(zhǎng)途飛行，可是，有一年春天，它們高高興興的從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩，瑞士人們紛紛伸出援助之手，演繹了一個(gè)感人的故事，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，感受人類的愛(ài)心吧！二、尋找、感悟燕子瀕臨死亡的原因，體味艱難（第二段）１、是啊，燕子是候鳥(niǎo)，能長(zhǎng)途飛行，秋去春來(lái)，年年如此，為什么今年的春天，卻要用專列送呢？它到底遇到了什么麻煩？請(qǐng)大家讀讀課文的第二段燕子遇到的麻煩是什么？①學(xué)生朗讀（示課件）：當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲(chóng)都被凍死了。⑵呼吁還包含什么意思？（號(hào)召、動(dòng)員、鼓勵(lì)）（3）假如你就是瑞士國(guó)家電視臺(tái)或廣播局的播音員，會(huì)怎樣呼吁呢？（呼吁時(shí)講清燕子遇到了什么麻煩，要求居民該怎么做，送往哪里。他們送的是一批特殊的客人──燕子。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：６、燕子專列成千上萬(wàn)只 燕子 瀕臨死亡保護(hù)動(dòng)物幸福 關(guān)愛(ài)愛(ài)護(hù)家園 瑞士政府 居民 貝蒂 第一課時(shí)一、導(dǎo)課告別翠鳥(niǎo)，讓我們?nèi)プx一個(gè)有關(guān)燕子的感人故事，這個(gè)故事的名字叫——燕子專列板書(shū)課題，指名讀，讀后就課題討論質(zhì)疑“專列”指什么樣的列車？生根據(jù)了解談：又漂亮又舒適；還有空調(diào)；設(shè)備齊全；服務(wù)很好；是貴賓或重要人物可以坐的。結(jié)合第一課《燕子》，想象擁有那樣一身光亮烏黑的羽毛，俊俏輕快的翅膀加上剪刀似的尾巴，在這樣的風(fēng)雪中會(huì)怎樣艱難？ B、燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉??瀕臨死亡。燕子得到溫暖了，可她自己臉凍紅了，手凍僵了，也不在乎！E、齊讀最后一節(jié)，體會(huì)人類與燕子之間的“友情”，對(duì)照課文開(kāi)頭“他們送的是一批特殊的客人——燕子”，感悟，人類的博大愛(ài)心！四、總結(jié)交流體會(huì)，學(xué)習(xí)收獲，自己的感悟。饑寒交迫：（1）導(dǎo)致燕子瀕臨死亡，除了“冷、累”外，還有（餓）！燕子費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦才到達(dá)北方，當(dāng)它們精疲力盡需要食物來(lái)補(bǔ)充體力。，如果你就是貝蒂手中的這只被救的燕子，（示課件）你又會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？，此時(shí)，他們已坐上了專列要去溫暖的地方了，我們也去送送吧。你能讀出時(shí)間久，救的燕子多嗎？她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。”（引導(dǎo)背徙的地圖，一起感受一下燕子路途遙遠(yuǎn)?。?）燕子要從非洲最南端掠過(guò)整個(gè)非洲大陸，穿過(guò)令人毛骨悚然的撒哈拉沙漠，翻過(guò)歐洲最高大的阿爾卑斯山脈，最后才到達(dá)北方。風(fēng)仍然猛烈的刮著，大雪無(wú)情地滿天飛舞著，你們?cè)陲L(fēng)雪中苦苦掙扎著！現(xiàn)在，你們終于看到了生的希望，人類伸出援助之手，來(lái)救助你們了！指導(dǎo)研讀人們救助燕子地句子，從“冒著，頂著，踏著，四處尋找”體會(huì)人們博大的愛(ài)心。即使不凍死，也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)食物也沒(méi)有，無(wú)法生存，等不到人們救助了。六、課外拓展在我們生活中，關(guān)于人和動(dòng)物之間感人的故事還有很多很多，老師也帶來(lái)了一個(gè)真實(shí)的故事。８、看到這感人的一幕，如果你就是貝蒂手中的這只被救的燕子，（示課件）你又會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？９、多么懂事多么靈性的燕子啊，此時(shí)，他們已坐上了專列要去溫暖的地方了，我們也去送送吧。燕子的幸福正是來(lái)自于──板書(shū)：政府 居民們 小貝蒂４、正當(dāng)燕子處于生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，瑞士政府作出了怎樣的決策？⑴ 出示課件：政府知道了這個(gè)情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。【教學(xué)難點(diǎn)】初步領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)惡劣氣候、環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。布拉格人愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)養(yǎng)鳥(niǎo)。鳥(niǎo)鳴交織成一曲甜美的大自然交響樂(lè)。就在這時(shí)，瑞士政府做了一個(gè)了不起的決定，政府通過(guò)電視廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來(lái)，尋找燕子，把他們送到火車站，聽(tīng)到消息后的居民們是怎么做的呢？請(qǐng)你讀一讀，說(shuō)一說(shuō)從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？生：我從紛紛這個(gè)詞體會(huì)到出去尋找燕子的人很多。我們一起讀一讀課文中這些詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)你自己覺(jué)得這個(gè)決定怎樣？