【正文】 看來,和翠鳥零距離接觸的愿望不能實現(xiàn)了,不過沒關系。（2）交流：你認為翠鳥捕魚的動作如何？（敏捷）那同學們你認為哪句話最能體現(xiàn)翠鳥的動作敏捷呢？翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住漂亮的特點，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。說說翠鳥捉魚的本領與它的外形有什么關系？討論：（1）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”？（因為它有一雙能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。（2）作者是通過哪些事物來描寫翠鳥外形的？學生回答，師課件出示詞語或句子（板書：爪子背上羽毛腹部羽毛眼睛嘴）（3）師：在描寫爪子、羽毛、眼睛和嘴時，作者也是有詳有略的，重點在寫翠鳥的什么？（羽毛。六、課外延伸。指名讀第二、三自然段，思考：1）、翠鳥的動作怎樣？2）、課文第二自然段寫翠鳥的什么動作？3）、課文第三自然段寫翠鳥的什么動作？分析課文第二自然段：1）、翠鳥的叫聲有什么特點？它喜歡怎樣的活動？（指名回答）2）、比較句子翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面飛?！窘虒W目標】學習作者抓特點觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。尾部和翅膀上也有白色的羽毛。束帶翠鳥和斑點翠鳥就是典型的海鳥。滲透愛護自然的思想也是本文的目的，在教學中，要讓學生明白動物也應該自由自在的生活。導讀：于是，我們只能……從“遠遠地看著”“希望它……多停一會兒”中感受對翠鳥的喜愛。4．指名讀最后兩個自然段。因為這是一篇精讀課文，精讀課文的教學，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。3．能力目標：學習作者抓住特點觀察、描寫的方法。學生自由讀二、三自然段，指導讀出翠鳥動作的敏捷、靈活、神速。教學重難點：抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內容。學生觀察字形。愛心是人天生應該具備的，學生心中更是充滿了愛。束帶翠鳥棲息在海岸邊的地洞里。斑點翠鳥一窩可以產(chǎn)下2到6枚卵。出示圖片，看圖說說翠鳥的外形特點。小結：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，作者用詞準確、生動、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達了出來。我們再來親切的叫出它的名字——翠鳥。這里一是講翠鳥飛得低而快。一連串的動作，都是在一瞬間進行的，甚至連機靈的小魚都沒有反應過來?！斑h遠地看著”，是因為知道翠鳥機警，怕驚走它。學習比喻句。師：從哪些詞句可以看出翠鳥行動敏捷？為什么？ 找出描寫翠鳥行動敏捷的詞語:疾飛、貼著、輕輕地停、蹬開、像箭一樣飛過去、叼起?? 出示：翠鳥離開桅桿，很快地飛過去?！睂W完課文后，說說我們該怎樣與動物和諧相處？延：同學們，3月20日是全國愛鳥日，以“我喜歡的鳥”為主題，向大家介紹自己所了解的鳥的外形、活動特點、生活習性，以及怎樣保護鳥類的常識。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了?！伴蠙炀G、翠綠色、淺綠色、赤褐色”都是表示顏色的詞。）“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？（1）讀課文最后一句話。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了?！保ㄕn件出示）師：“貼”字說明了什么？什么是“疾飛”？翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么？ 疾飛”是指飛得很快的意思。難點：透過具體的語句來感受作者對翠鳥的喜愛之情三、課前準備多媒體課件 黑板 粉筆課前：復習上節(jié)課詞語（齊讀、指名讀、開火車讀、同桌互查、聽寫）回憶導入：同學們，上一節(jié)課我們認識了一只（翠鳥）、書空。7）、還可以從哪些地方看出翠鳥動作敏捷？理解句子：只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。出示課題（齊讀）上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥的特點，誰能告訴老師，是哪三個方面呢？（指名回答，師板書：外形活動住處）下面請同學們欣賞一段有關翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動有什么特點？小結過渡。斑點翠鳥挖掘的地洞一般只有30厘米深。每年八月，它們開始遷徙。再進行比賽讀，激發(fā)學生讀的興趣。指導“翠、翁”“稈、透”時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別“羽”“禾”的部件，但書寫時是有區(qū)別的，要注意到具體筆畫、筆形和結構上的特點，落實到位。感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。2．它十分漂亮，頭上的羽毛是橄欖色的，還有翠綠色的花紋；背上的羽毛是淺綠色的；腹部的羽毛是赤褐色的。2．語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。三、說學法以思想政治教育為靈魂，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，是推行素質教育的根本要求。（八）指導學生有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段（九）課后活動1．舉行背誦比賽。將學生引入課文描寫的情境中。于是，我利用課件設計了讓學生根據(jù)預習所得給翠鳥上色和模仿課文介紹插圖中翠鳥的外形的教學環(huán)節(jié)。束帶翠鳥經(jīng)常生活在岸邊的灌木叢和樹頂上。雌鳥的顏色與雄鳥十分相似。正確、流利、有感情地朗讀課文。分析課文第三自然段：1