【正文】 40分鐘一節(jié)課，教師講授不能超過25分鐘，講授期間，教師要時常深入到學生中來，查看學生聽課狀態(tài)，教師走下講臺的次數(shù)不得少于5次。學生活動時間一般達到三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘之內。在學習過程中針對所學的知識提問或完成學習任務后對學生進行做題檢測，評價學習效果是非常必要的。設置情境。“堂堂過關、天天過關、周周過關、月月過關”是學生自我檢測、自我更新、自我補“缺”的重要方法，是全面提高教學質量的保證。周抽測檢查，人人過關?！?+4新課堂”教學模式的核心可概括為：“1”個指導思想“4”個教學環(huán)節(jié)。產(chǎn)婦大小便失禁，孩子滿身滿口都是污物，孩子由于窒息，全身已經(jīng)通紅。第三篇：第四季度四環(huán)教學司法局黨支部2011年第四季度四環(huán)教學教案臍帶媽媽“四環(huán)”教學教案授課時間：2011年11月3日篇目：臍帶媽媽授課地點：司法局會議室授 課 人：陳文曉參 加 人：全體黨員、預備黨員教學目的：通過現(xiàn)實的聚焦和真實感人的故事，反映了江爾〃熱哈提同志帶領婦幼保健站全體人員的共同努力下，全縣連續(xù)四年孕產(chǎn)婦死亡率和新生兒破傷風率均為零，在新疆29個縣級項目執(zhí)行單位中名列前茅。也就是將“更正”與“討論”穿插進行，或者邊更正邊討論，如外語、語文課上常通過提問糾正并說明理由。，便于歸納，避免重復。（二）“先學”這個環(huán)節(jié)有時不分“看書”、“檢測”兩個小環(huán)節(jié)。注意使用鼓勵性的語言，使學生愉快地自學，但語言要簡潔，切不可講閑話、做閑事，也不可讓學生聽無關的音樂，看無關的錄像。自學指導一定要具體，讓學生明確4方面的內容：自學的內容、自學的方法、自學的時間、自學的要求（即自學后如何檢測）。長期堅持，就 能督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)和提升學生的自學能力。合作探究可以印制探究案，也可以用實物投影儀顯示，也可以用課件顯示。要從實際出發(fā)，準確地揭示學習目標，在廣度和深度上與教材和課程標準的要求保持一致。自學的時間。檢測（檢測讀書的效果）。操作要領： ，請舉手，這樣就可以促使全體同學認真找錯誤，還可以了解學情。啞巴，講的內容就很少了，一般不超過五六分鐘。教師如發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的錯誤，不要隨時指出，要留到課外輔導。當江爾得知此事后，她暗下決心，一定要當一名合格的助產(chǎn)大夫，解除草原上婦女的痛苦，讓牧民的孩子們安全地來到人間。2004年，福?？h婦幼保健站獲得由衛(wèi)生部、國務院婦女兒童工作委員會、財政部聯(lián)合頒發(fā)的?執(zhí)行第一周期‘降消’項目工作先進集體?。家庭作業(yè)要嚴格遵循精選、精煉、精講、精評的原則。七、八年級實行異級插座，教師雙人監(jiān)考，教研組集體流水閱卷?！爱斕糜柧?，達標檢測”指“當堂學，當堂測，當堂清”檢測學生學習目標的達成情況，是對學習效果的檢驗。在學生自學和互學的過程中，教師要鼓勵學生質疑問難，提出自己和同伴解決不了的問題。“學案導學，目標回歸”教學模式由“以案導學，展示目標→設置情境，引導探究→質疑問難，合作交流→精講點撥，啟發(fā)感悟→檢測評價，當堂達標→建構知識，目標回歸”六步構成，圍繞“發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，運用問題”四個環(huán)節(jié)進行，簡稱為“四環(huán)六步”教學模式?；窘Y構：“學案導學，目標回歸”四環(huán)六步基本教學模式。，不留遺憾。以教學任務作為課的分類基點，課型可劃分為：新授課、練習課、復習課、講評課、實驗課等。教學模式表述通常包括理論依據(jù)、教學目標、操作程序、實現(xiàn)條件、教學評價五個因素。教師要順應課程改革的需要進行角色轉換。也就是說，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。月考試題由各備課組長出題，教務處審查。使學生做到對當天所學的知識能用的會用、能背的會背，達到天天過關的目的。在江爾和婦幼保健站全體人員的共同努力下，全縣連續(xù)四年孕產(chǎn)婦死亡率和新生兒破傷風率均為零，在新疆29個縣級項目執(zhí)行單位中名列前茅。同時，她的護理操作技術也大大提高，成了一名合格的護士。要注意矯正學生坐姿，培養(yǎng)他們的綜合素質。對個別或極少數(shù)學生知識回生的問題，可以個別課外補救。操作要領：學生看書時，教師不宜多走來走去，不能在黑板上寫字，不能走出教師，不能東張西望，要形成學生專心讀書、思考的緊張氛圍，教師對認真學的同學表示滿意的神情，對不夠專心的后進生，可以說上一兩句悄悄話，給他們“指南針”，促使其高高興興地認真自學，但教師的話不宜多，以免分散學生的注意力。例如，看書，是邊看書邊操作，還是邊看書邊與同桌討論，怎樣干好，就怎樣干。小學低年級可為教師口述，確保每個小學生聽得懂、記得住。（2分鐘，學生讀）：可以用實物投影儀顯示，也 可以用課件顯示,也可以寫在黑板上。，希望大家要有團隊意識意識和組織紀律性，齊心協(xié)力，我校的課改工作才能出成效。操作要領：自學內容。自學形式多種多樣，可以是看例題、讀課文、看注釋、做實驗，發(fā)現(xiàn)疑難做記號，做與例題類似的習題。五、后教“后教”不是指教師教，而主要是指學生自學后“兵教兵”，通過更正、討論，各抒己見，會的學生教不會的學生，即學生與學生互動，最后教師與學生互動，也就是教師補充、更正，幫助歸納、總結，使學生進一步加深對所學知識的理解，最終形成運用所學知識去分析問題、解決問題的能力。，做到3個明確：明確將的內容。當堂訓練對已鞏固所學知識、發(fā)展思維能力、培養(yǎng)獨立意識和良好的學習習慣以及達到作業(yè)的“堂堂清”、“日日清”，減輕