【正文】 立意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及達(dá)到作業(yè)的“堂堂清”、“日日清”，減輕過(guò)重的課外負(fù)擔(dān)，都是極為有利的。明確講的方式。，做到3個(gè)明確：明確將的內(nèi)容。，要請(qǐng)后進(jìn)生先進(jìn)行改正。五、后教“后教”不是指教師教，而主要是指學(xué)生自學(xué)后“兵教兵”，通過(guò)更正、討論，各抒己見(jiàn)，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，即學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，最后教師與學(xué)生互動(dòng)，也就是教師補(bǔ)充、更正，幫助歸納、總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。采用提問(wèn)、板演、書(shū)面練習(xí)等手段檢測(cè)，檢查學(xué)生自學(xué)的效果。自學(xué)形式多種多樣，可以是看例題、讀課文、看注釋、做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)疑難做記號(hào)，做與例題類(lèi)似的習(xí)題。時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，要讓學(xué)生緊張、快節(jié)奏完成自學(xué)任務(wù)而不拖拖拉拉；又不能時(shí)間過(guò)短，讓學(xué)生有認(rèn)真看書(shū)、思考的時(shí)間，切不可走過(guò)場(chǎng)，因?yàn)?，看?shū)是練習(xí)、更正、討論、當(dāng)堂完成作業(yè)的前提，一定要講究實(shí)效。操作要領(lǐng)：自學(xué)內(nèi)容。既不降低，也不拔高，該“會(huì)運(yùn)用”的就要求能當(dāng)堂運(yùn)用，形成能力，不能人為地降低到“知道”的要求上；目標(biāo)不能搞偏，搞錯(cuò)，防止把語(yǔ)文課上成政治、常識(shí)課、把政治課上成語(yǔ)文課。，希望大家要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)意識(shí)和組織紀(jì)律性，齊心協(xié)力，我校的課改工作才能出成效。、小結(jié)（12分鐘，教師活動(dòng)）：教師解惑就是只講學(xué) 生不清楚的（教師巡視指導(dǎo)時(shí)，就要詢(xún)問(wèn)和摸清學(xué)生的疑惑）。（2分鐘，學(xué)生讀）：可以用實(shí)物投影儀顯示，也 可以用課件顯示,也可以寫(xiě)在黑板上。、合作學(xué)習(xí)的新課程理念。小學(xué)低年級(jí)可為教師口述，確保每個(gè)小學(xué)生聽(tīng)得懂、記得住。自學(xué)指導(dǎo)的方式：中學(xué)和小學(xué)高年級(jí)常用屏幕出示，小學(xué)低年級(jí)可教師口述。例如，看書(shū)，是邊看書(shū)邊操作，還是邊看書(shū)邊與同桌討論，怎樣干好，就怎樣干。教師要流露出關(guān)心、信任學(xué)生的情感。操作要領(lǐng)：學(xué)生看書(shū)時(shí)，教師不宜多走來(lái)走去，不能在黑板上寫(xiě)字，不能走出教師，不能東張西望，要形成學(xué)生專(zhuān)心讀書(shū)、思考的緊張氛圍，教師對(duì)認(rèn)真學(xué)的同學(xué)表示滿(mǎn)意的神情，對(duì)不夠?qū)Ｐ牡暮筮M(jìn)生，可以說(shuō)上一兩句悄悄話(huà)，給他們“指南針”，促使其高高興興地認(rèn)真自學(xué)，但教師的話(huà)不宜多，以免分散學(xué)生的注意力。學(xué)生扮演練習(xí)時(shí)，教師不宜輔導(dǎo)后進(jìn)生，因?yàn)檫@既不利于培養(yǎng)后進(jìn)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一會(huì)影響全班學(xué)生獨(dú)立思考、緊張練習(xí)的效果。師切不可一人回答了，不管對(duì)否，就迫不及待滔滔不絕地講，以免學(xué)生不動(dòng)腦，討論流于形式，課堂氣氛不活躍。對(duì)個(gè)別或極少數(shù)學(xué)生知識(shí)回生的問(wèn)題，可以個(gè)別課外補(bǔ)救。（二）有時(shí)后教不分“更正”、“討論”兩個(gè)小環(huán)節(jié)。要注意矯正學(xué)生坐姿，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。但因?qū)W情不一樣，科目不同，課型不同，年級(jí)不同等等，教師必須靈活運(yùn)用，做出相應(yīng)改動(dòng)，不要生搬硬套、模式化。同時(shí)，她的護(hù)理操作技術(shù)也大大提高，成了一名合格的護(hù)士。1980年5月，哈薩克族產(chǎn)婦庫(kù)里拉還沒(méi)有被送進(jìn)產(chǎn)房，孩子就生了下來(lái)。在江爾和婦幼保健站全體人員的共同努力下，全縣連續(xù)四年孕產(chǎn)婦死亡率和新生兒破傷風(fēng)率均為零，在新疆29個(gè)縣級(jí)項(xiàng)目執(zhí)行單位中名列前茅。組 長(zhǎng)：馬海龍副組長(zhǎng)：高 健成員：孫一梅 潘阿絨 蔣海艷張鵬二、落實(shí)“四環(huán)教學(xué)”的具體措施推行“1+4”課堂教學(xué)，落實(shí)“堂堂過(guò)關(guān)”開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織全體教師“對(duì)271高效課堂”和“四環(huán)教學(xué)”等先進(jìn)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和研究，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論和調(diào)研，并結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，決定推行 “1+4新課堂”教學(xué)模式。使學(xué)生做到對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)能用的會(huì)用、能背的會(huì)背，達(dá)到天天過(guò)關(guān)的目的。對(duì)于依然存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的糾錯(cuò)和更正，促使其達(dá)到過(guò)關(guān)目的。月考試題由各備課組長(zhǎng)出題，教務(wù)處審查。對(duì)天天過(guò)關(guān)情況實(shí)行年級(jí)抽查和教務(wù)處月查相結(jié)合。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。教師要相信學(xué)生有學(xué)習(xí)的潛能和學(xué)習(xí)意識(shí)。教師要順應(yīng)課程改革的需要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。檢測(cè)評(píng)價(jià)。教學(xué)模式表述通常包括理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件、教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)因素。多活動(dòng)：針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的注意力時(shí)間短、記憶容量小、概括能力差的特點(diǎn)，改變教師大量講解的傾向，給學(xué)生更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。以教學(xué)任務(wù)作為課的分類(lèi)基點(diǎn)，課型可劃分為：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課等。課下作業(yè)量要適當(dāng)，密度要合理，保證作業(yè)效果。，不留遺憾。每節(jié)課前要向?qū)W生明確測(cè)試要求，下課前要組織隨堂抽測(cè)，以此強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)課的注意力，保證課堂教學(xué)效果?；窘Y(jié)構(gòu)：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，目標(biāo)回歸”四環(huán)六步基本教學(xué)模式。快反饋：在每一層次的教學(xué)過(guò)程中，既有教師的“講”，也有學(xué)生的“練”，還有教師的“查”?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)，目標(biāo)回歸”教學(xué)模式由“以案導(dǎo)學(xué)，展示目標(biāo)→設(shè)置情境，引導(dǎo)探究→質(zhì)疑問(wèn)難，合作交流→精講點(diǎn)撥，啟發(fā)感悟→檢測(cè)評(píng)價(jià)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)→建構(gòu)知識(shí)，目標(biāo)回歸”六步構(gòu)成，圍繞“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，運(yùn)用問(wèn)題”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，簡(jiǎn)稱(chēng)為“四環(huán)六步”教學(xué)模式?？梢宰寣W(xué)生用獲得的知識(shí)、方法做題，檢測(cè)自己達(dá)到的水平和能力。在學(xué)生自學(xué)和互學(xué)的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己和同伴解決不了的問(wèn)題。教師要用語(yǔ)言、感情、影音圖像、物品等為學(xué)生營(yíng)造問(wèn)題情境，選擇學(xué)生感興趣的問(wèn)題及疑難問(wèn)題精心設(shè)疑，啟發(fā)思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生研究問(wèn)題的積極性。“當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測(cè)”指“當(dāng)堂學(xué)，當(dāng)堂測(cè)，當(dāng)堂清”檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，是對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。我校將把“四環(huán)教學(xué)”列入教改實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，不斷總結(jié)完善落實(shí)“四環(huán)教學(xué)”的方法