20xx部編人教版語文二上第3植物媽媽有辦法(專業(yè)版)
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編兒歌。自己試試，看著老師的提示，背一背蒼耳媽媽的做法吧。 【設(shè)計(jì)意圖】有很多同學(xué)沒有見過蒼耳，通過觸摸實(shí)物讓他們感受課文中“帶刺的鎧甲”一詞的準(zhǔn)確使用。 ②出示圖片：蒲公英種子四散飄落。聯(lián)系生活，感受蒲公英種子像“降落傘”。 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課 1．出示課題，讀一讀。 《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1．指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2．植物種子長大了成熟了，就要告別媽媽開始自己的生活了。 ①同學(xué)們，你們見過這種植物嗎？大聲叫出它的名字。大自然的風(fēng)兒就像我們的小嘴，輕輕一吹，看，這個(gè)娃娃出發(fā)了，這個(gè)也出發(fā)了，還有這一個(gè)，這一個(gè)。 （ 2）生生互動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐，知道蒼耳是如何傳播種子的。 出示課件：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法， 她給孩子 __________。 3．只要你用心發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，就能探索大自然的無窮奧秘呢！就像課文最后一個(gè)小節(jié)說的，我們一起來讀讀。 2．出示圖片：柳樹和柳絮、松樹和松果。 ③ 多么聰明的蒼耳媽媽，多么神奇的大自然。課文里又是怎么描繪蒼耳的呢？請你和同桌一起讀一讀這個(gè)小節(jié)，找一找哪個(gè)詞語寫了蒼耳的樣子？ 同桌讀課文，找到“帶刺的鎧甲”。帶著感受，再讀讀這一節(jié)，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 學(xué)生讀課文；教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子。 （ 1）出示圖片：蒲公英及空中飄浮的種子。 5．通過自讀、同桌合作讀、師生接讀、全班齊讀、男女生輪讀等多種形式的讀，在感受和了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。 2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“旅”“蒲”等 12 個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“已”“甲”等10個(gè)會(huì)寫字。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩
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