【正文】 第十周：期中考試或模擬考試及質量分析。每周應有一節(jié)作文課，要求學生限定時間內完成，并可嘗試讓學生交換批改作文，一方面減輕教師批閱作文負擔，另一方面使學生通過批改他人作文能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，取長補短。三、學生情況分析基礎知識掌握不夠扎實，第一大題聽力得分率往往只有6８%左右，完形填空、補全對話得分率較低。教學進度安排：：完成初三上冊13 模塊的教學內容。團結協(xié)作九年級下學期時間緊任務重壓力大，同年級同學科教師必須團結協(xié)作，集體備課，資源共享，才能更全面、更細致、更敏感地洞察中招信息并快速反應于教學和復習之中。教師還要注重輔導有針對性、長期性，要幫助學生找出問題，樹立信心，解決難題。同時多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。由于本年級的很多學生的英語基礎較差，學習英語的積極性不夠高，因此我們備課組決定從以下幾方面入手，提高學生的能力。再次，降低評價標準，多使用鼓勵性語言，提高學生學習英語的信心。第一篇：九年級英語備課組活動計劃2012秋九年級英語備課組計劃一、備課組成員簡介我們備課組共有四位成員，每位成員都團結協(xié)作，積極肯干，其中有兩位是年輕教師，第一次教畢業(yè)班，對工作沖勁十足。采用“一幫一”優(yōu)生幫差生的形式，定期反饋教學效果，從而提高整體英語成績。加強集體備課，提高備課的規(guī)范性。注重課堂教學的時效性在平時的教學中，培養(yǎng)和引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。本組的教師將發(fā)揮團隊合作精神，共同努力，力爭在原有基礎上進一步提高學生的英語成績。統(tǒng)一要求1)五個班級每節(jié)課上課內容要一致。：前十周完成初三上冊48模塊的教學內容，期中第一周進行開學檢測，第六周完成月測，并做檢測分析。課堂學習積極性較高，回答問題較主動，絕大多數(shù)同學能做到自覺完成作業(yè)、自覺背誦課文但刻苦學習之風仍需培養(yǎng)，少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生學習積極性、學習興趣急待提高。（批改時要求用曲線劃出文中優(yōu)美的句子，并以10分制打分。第十一—十四周：第二輪復習：以學業(yè)考試題型和解題指導為主線的橫向復習，每周保證1—2次綜合訓練。張利平主備第九周：在復習的基礎上，重點加強綜合試卷的訓練，迎接期中或模擬考試。3）作文訓練及批改要求要一致。二、教學內容分析本期教材內容僅剩115兩個單元，但復習任務較重，從七年級到九年級共五本書，七年級上冊（12單元）、七年級下冊（12單元）、八年級上冊（12單元）、八年級下冊（10單元）、九年級（15單元）共計61單元的內容；需要掌握詞匯1600個；需要掌握語法有名詞、代詞、數(shù)詞、時態(tài)等23項；需要掌握交際用語包括問候、介紹、告別、感謝、道歉、邀請、請求允許、祝愿和祝賀、提供幫助、約會、就餐、就醫(yī)、購物、問路、談論天氣、語言交際困難、提醒注意、勸告、建議等20個類別；會表達的話題有個人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍的環(huán)境、日?；顒?、學校生活、興趣與愛好、個人情感、人際關系、計劃與愿望、節(jié)假日活動、購物、飲食、健康等13個項目。指導思想：積極貫徹學校和教導處工作計劃的指導精神，以高校教學為推動教學工作的行動綱領，以課堂教學改進為抓手，積極探索分層教學和個性化教學，優(yōu)化教學過程，增強課堂效益，以夯實基礎，培養(yǎng)能力，提高教學成績?yōu)楣ぷ鞯闹攸c。只有胸中有教材，眼中