【正文】 在教學(xué)中我會進(jìn)行示范，并結(jié)合多媒體、展示平臺讓學(xué)生真正的學(xué)有所獲．四、本節(jié)課的教法分析及預(yù)期效果分析在教學(xué)方法方面,為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動愉快地學(xué)習(xí)，采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、合作探究相結(jié)合的教學(xué)方式．在課堂教學(xué)過程中努力貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、探究為主線、思維為核心”的教學(xué)思想，通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作和觀察分析，使學(xué)生充分地動手、動口、動腦，參與教學(xué)全過程．在教學(xué)手段方面，選擇多媒體課件輔助教學(xué)的方式，直觀、形象地再現(xiàn)圖形的旋轉(zhuǎn)過程,多媒體課件一方面為學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行自主探究和發(fā)現(xiàn)新知提供了技術(shù)支持，另一方面為教師進(jìn)行教學(xué)演示提供了平臺，二者有機(jī)結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)揮作用，使信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，真正為教學(xué)服務(wù)；此外還充分利用黑板，方便演示畫圖過程供學(xué)生觀察，體現(xiàn)教師的示范作用，還借助展示平臺展示學(xué)生的作圖情況．在學(xué)法方面，圍繞本節(jié)課所學(xué)知識，設(shè)置與學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極思考，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主探索與合作交流，既能在探索中獲取知識，又能不斷豐富數(shù) 3學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力，培養(yǎng)一定的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力．在教學(xué)過程中，為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容并突破教學(xué)中的難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的具體情況，緊密聯(lián)系生活實(shí)際中的旋轉(zhuǎn)實(shí)例，精心設(shè)計(jì)問題情境，使所有學(xué)生既能參與，又有一定的拓展、探索的余地，全體學(xué)生在獲得必要發(fā)展的前提下，不同的學(xué)生獲得不同的體驗(yàn)．通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能準(zhǔn)確掌握中心對稱、對稱中心和對稱點(diǎn)的概念，經(jīng)歷了動手畫圖、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納等一系列活動能較好地掌握中心對稱的性質(zhì)，并會運(yùn)用中心對稱的性質(zhì)作出已知圖形關(guān)于某點(diǎn)成中心對稱的方法．同時(shí)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，“對稱”的概念在學(xué)生變得全面、完整，而且又突現(xiàn)出這兩個(gè)概念各自的特點(diǎn)．通過一系列探索活動，學(xué)生再次感受數(shù)學(xué)知識融于生活實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。B162。． ∴AB＝A39。后得到的，即線段OA繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)180176。這樣畫出的△ABC與△A39。第一篇：一、教學(xué)內(nèi)容中心對稱二、教材分析三、學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)中心對稱，在作圖方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，中心對稱是一種特殊的旋轉(zhuǎn)，對于性質(zhì)的得出難度不大。B39。得到線段OA39。B39。C162。第五篇： 中心對稱(教案) 中心對稱 中心對稱【知識與技能】理解中心對稱的有關(guān)定義，掌握中心對稱的性質(zhì)，能利用中心對稱性質(zhì)畫出與已知圖形成中心對稱的圖形.【過程與方法】經(jīng)歷在操作活動過程中探索出中心對稱的性質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的觀察、分析、抽象概括的能力.【情感態(tài)度】在操作活動中積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，增強(qiáng)審美意識，體驗(yàn)幾何美，提高學(xué)習(xí)興趣.【教學(xué)重點(diǎn)】利用中心對稱的有關(guān)定義和性質(zhì)解決具體問題.【教學(xué)難點(diǎn)】、情境導(dǎo)入，初步認(rèn)識問題1 如圖，將△ABC繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)，使點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)到D處，你能畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形嗎？ 如圖，將△ABC繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)180176。在本課教學(xué)中，我會注重在這方面通過對比研究，設(shè)置問題情境對學(xué)生加以恰當(dāng)、有效的引導(dǎo)，并通過學(xué)生對問題情境的全面探究，加強(qiáng)概念的理解和比較。與DABC關(guān)于點(diǎn)O是成中心對稱的嗎？ 2．你能從圖中找出那些等量關(guān)系？ 3．找出圖中平行的線段． 學(xué)生形成共識后讓學(xué)生填空DA162。OB39。是點(diǎn)A繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)180176。；第三步，移開三角板。四、教學(xué)目標(biāo)⑴.知識技能①了解中心對稱、對稱中心、關(guān)于中心的對稱點(diǎn)等概念及掌握這些概念解決一些問題②通過具體實(shí)例認(rèn)識兩個(gè)圖形關(guān)于某一點(diǎn)中心對稱的本質(zhì)：就是一個(gè)圖形繞一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180176。C39。所以點(diǎn)O在線段A A39。．同理BC＝B39。與DABC關(guān)于點(diǎn)O是成中心對稱．在同一直線上的三點(diǎn)分別是__________，__________，__________．AO=__________，BO=__________，CO=__________，AB=__________，AC=__________，BC=__________．得到AB//___