【正文】 我相信，堅持不懈和決心會助我成功。學(xué)習(xí)的主體環(huán)節(jié)由復(fù)習(xí)、鞏固和實際應(yīng)用三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，所設(shè)計的問題精心挑選，學(xué)習(xí)活動層層深入，著眼于提高學(xué)生對語法知識的運用能力。導(dǎo)致學(xué)生的語言基礎(chǔ)不扎實，在表達(dá)自己的看法和用英語進(jìn)行討論時，不時有學(xué)生夾雜著漢語。教師把語法規(guī)則活化為活動，把教學(xué)活動活化為交際活動。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計焦點是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的問題。還有教師在糾錯環(huán)節(jié)上，言語不夠委婉，使得學(xué)生易有灰心情緒。非謂語動詞是高考重要的考點之一，知識點復(fù)雜難懂，很多學(xué)生經(jīng)常犯錯，學(xué)生易于理解。教師采用多種練習(xí)方式幫助學(xué)生掌握、理解和運用相關(guān)詞，能注意到處理好結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，將詞匯學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到模擬的現(xiàn)實語境中，在整個教學(xué)過程中，教師采用突出重點、由淺到深、層層深入的方式，涉及到聽、說、讀等的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，使學(xué)生掌握新的詞匯表達(dá)結(jié)構(gòu)形式。五、教學(xué)目標(biāo): :引導(dǎo)學(xué)生掌握情態(tài)動詞在虛擬語氣之中的使用。Step2 Presentation（8 minutes）Hold an English poem recital ：Divide the whole class into a number of group asks one student to act as the petitor with musicLiving life overIf I had my life live over I would have talked less and listened moreI would have invited my friend over to dinner even if the carpet was strained and the sofa faded?? Task2：Choose the best group that read the poem with their deepest （選票）：選出朗讀最好的學(xué)生。，增強面對高考的自信。二、學(xué)情分析：在高一和高二兩年英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，高三學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語言結(jié)構(gòu)和一定程度的聽說讀寫能力。（2）任務(wù)的設(shè)計焦點應(yīng)該是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的問題。我不會買那些僅僅是實用或者不顯臟或者保證能用一生的東西。同時，運用寫作引導(dǎo)學(xué)生體驗語言的用法，提升學(xué)生的能力。我會把淚水和笑聲更多得留給觀察人生，而不是看電視。任務(wù)完成的過程，就是一個知識轉(zhuǎn)化的過程。一、教材分析：本課是結(jié)合外研社高中英語教材選修6中有關(guān)虛擬語氣的語法內(nèi)容，進(jìn)行高三英語語法虛擬語氣的復(fù)習(xí)，我在教學(xué)中將語法知識的傳授和語言基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，注重復(fù)習(xí)語法與語言的運用。At present, I am learning as if I were never believe that my perseverance and determination will lead to my ：，以確認(rèn)可以使用虛擬語氣的地方。，有利于學(xué)生參與教學(xué)活動，進(jìn)行討論和對話活動。三、教學(xué)重點:四、教學(xué)難點:，以課堂教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，加強和提高運用英語的綜合能力。該節(jié)課在組織和設(shè)計上主要有以下特點。，個別偏南下午劉艷萍老師在一班從新上了這節(jié)課，我也參加了第六節(jié)課外語組教研活動，趙老師帶領(lǐng)外語組全體老師分析了這節(jié)課，大家指出優(yōu)點同時也談了自己的看法i，最好大家一致同意，建立一個語法填空的資料包，把這三節(jié)課都放在一起，作為將來的參考資料。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語言輸入量及學(xué)生的語言輸出量。在的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識并得出結(jié)論。Step4 Consolidation(5minutes) Newton lived today, he would be surprised by what ______ in science and discovered been discovered discovered been discovered printer is of good it ____ break down within the first year, we would repair it at our went to the hospital he ____ me about it, I would have gone with tell told 設(shè)計說明： 以選擇題的形式，降低學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生在有限的課堂中學(xué)到的知識畢竟有限，讓他們掌握語言的同時，將課堂學(xué)到的知識內(nèi)化為能力，繼而實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)并運用的目的。根據(jù)該語法規(guī)律解決實際問題。我會請朋友來家里吃飯，即使地毯臟了，沙發(fā)褪色了。新教材要求教師改變單純進(jìn)行語法教學(xué)的方式，將語言的形式與其意義、交際功能有機(jī)的結(jié)合起來，通過在實際的語言運用中內(nèi)化語言規(guī)則，從而使學(xué)生達(dá)到能準(zhǔn)確運用語言進(jìn)行有效交際的目的。If I had worked two years ago as hard as I do now, my grades would be much more satisfactory 3: Broaden their horizon to use the grammar in some other different ways , discuss their ideas and write the answers on the blackboard.(6minutes)。八、教學(xué)設(shè)計:將本節(jié)課的主要內(nèi)容分為 Warming up（熱身）Presentation（導(dǎo)入）Revision（語法復(fù)習(xí)）Consolidation（知識鞏固）以及Writing（寫作應(yīng)用）。因此，只有設(shè)置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。新教材要求將語言的形式與其意義、交際功能有機(jī)的結(jié)合起來，通過在實際的語言運用中內(nèi)化語言規(guī)則，從而使學(xué)生達(dá)到能準(zhǔn)確運用語言進(jìn)行有效交際的目的。Step3 Revision（7 minutes）Firstly，ask the students to answer the questions in groups to summarize the basic structure of the there _______(be)no puter, the students _______(learn)much there _______(not be)the war, people ______(live)a happier life in the you ________(e)yesterday, you _______(see)Jackie you______(attend)the concert, your oral English _______(bee)better ：, 適應(yīng)高三復(fù)習(xí)的需要，加強語法教學(xué)的交際性，科學(xué)性和可操作性。六、教學(xué)策略: 通過活動課、小組討論等具體形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我認(rèn)識、自我反省、自我調(diào)節(jié)的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)、監(jiān)控。但也有一些不足之處。層層深入，就高考語法填空的一方面進(jìn)行剖析，很有針對性。注重教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，實現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。在運用語言過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，提高思維能力和運用英語的綜合能力。該詩歌幾乎每句都使用虛擬語氣來表達(dá)思想，傳遞情感。該環(huán)節(jié)是本課所有教學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)，通過寫作的練習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會運用語法知識，討論自己感興趣的話題，表達(dá)自己的思想，達(dá)到形成和提高寫作能力與技巧的目的，完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然較為薄弱，運用英語進(jìn)行交際活動的能力較差，主動學(xué)習(xí)的動力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，好勝心強，渴望在班集體里得到他人的承認(rèn)，很在乎別人對他們的評價，求知欲旺盛，思維比較活躍。在教師精心設(shè)計的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識并