【正文】 (2)指導(dǎo)①學(xué)生自讀四個(gè)成語(yǔ) ②教師范讀正音。①出示第一個(gè)句子。用這樣的教學(xué)方法教學(xué)其余的字。體②足表示腳的動(dòng)作。(2)結(jié)合圖畫(huà),讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。晾(liang)曬(shai)、瞄(mao)準(zhǔn)(zhun)。(老師有重點(diǎn)地進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo):楊、椅、茶)識(shí)字4 教學(xué)設(shè)計(jì)“日、目”和“冫、氵”,正確流利地朗讀、背誦韻文 【教學(xué)要求】,理解由生字組成的詞語(yǔ)。練讀“茶葉”。經(jīng)過(guò)農(nóng)民們辛勤耕耘,(莊稼)終于豐收了 5,連起來(lái)誦讀一、二兩行五、學(xué)寫(xiě)“柏、柳”“柏、柳”。說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)都得了什么病。(1)我們的行程即將結(jié)束,而漓江兩岸迷人的風(fēng)景真讓人依依不舍,讓我們拿起畫(huà) 筆,描繪出這美麗的景象(2)在小組內(nèi)讀讀第四行韻文。,注意詞兒連讀。例：________到了,家家戶戶吃__________,還相互去______________。、流利地誦讀。第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入,一年中有好多好多的節(jié)日,你們知道嗎? ?(板書(shū)課題:識(shí)字1)齊讀。教師提示:地點(diǎn)是在學(xué)校閱覽室里,那位女同學(xué)手里拿的是一本畫(huà)冊(cè)》②進(jìn)一步看下邊的圖說(shuō)話,學(xué)生討論、交流,教師啟發(fā)。二、看圖說(shuō)話,明確主動(dòng)識(shí)字的意義和要求 “主動(dòng)識(shí)字”四個(gè)字。右邊圖中那位女同學(xué)手里拿的是《小學(xué)生字典》)(3)這兩幅圖對(duì)你有什么啟發(fā)?(勤查字典就是勤查工具書(shū)。(5)進(jìn)一步觀察課本插圖請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察第1頁(yè)的三幅圖畫(huà),想一想:老師手里拿的是什么?她會(huì)怎么說(shuō)? 兩位同學(xué)在干什么?他們的態(tài)度怎樣?對(duì)你有什么啟發(fā)?(6)學(xué)生交流,教師相機(jī)給予鼓勵(lì)三、總結(jié)、詞典的好處,今后應(yīng)該怎樣利用字典、詞典。二、看圖,弄清圖意請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,翻到第1頁(yè),看上面的一幅圓形圖,說(shuō)說(shuō)圖上是誰(shuí),手里拿的是什么,她在說(shuō)些什么。第五篇：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4 ,使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài) 度,復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的查字典的方法,培養(yǎng)勤查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是對(duì)于小括號(hào)，學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中知道了小括號(hào)的作用，但在解決問(wèn)題時(shí)總是不知道該不該添小括號(hào)。如觀察小鳥(niǎo)、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解答問(wèn)題。練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：小括號(hào)的使用。推薦優(yōu)秀寫(xiě)話。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。）二、領(lǐng)悟表達(dá) 積累運(yùn)用按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書(shū)能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。、寫(xiě)一寫(xiě)自己的“新”發(fā)現(xiàn)，注意指導(dǎo)寫(xiě)話的格式，如：每個(gè)自然段前應(yīng)空兩格。讀讀背背。板書(shū)：惋惜——也高興地笑了教學(xué)后記：通過(guò)故事展開(kāi)教學(xué)，由惋惜產(chǎn)生問(wèn)題讓學(xué)生質(zhì)疑，再通過(guò)體會(huì)小鹿的心情學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)習(xí)效果好。然后可按自己編的內(nèi)容，進(jìn)行分角色對(duì)話或表演?！保?）鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！” 3．展示自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。課前準(zhǔn)備：生字卡片、頭飾、課文插圖 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、引入新課1．春天來(lái)了，人們都忙著栽花種草，看，可愛(ài)的小鹿也不例外，它也栽了一叢玫瑰呢！2．板書(shū)課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢？ 二．初讀課文，認(rèn)讀生字。教師準(zhǔn)備筍芽?jī)荷L(zhǎng)的掛圖或掛圖，一段輕音樂(lè)，以及生字卡。寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。圈出不懂的詞語(yǔ)，試著自讀自悟。五、遷移運(yùn)用，拓展想象。師生一起有感情朗讀課文。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。教學(xué)安排： 二課時(shí)第一課時(shí)一、畫(huà)面引入?？勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。讀讀記記《草》原詩(shī)后四行的內(nèi)容。以熟字帶生字識(shí)字。愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。2分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行初步感知。因此，他感到高興，覺(jué)得這玫瑰花沒(méi)有白栽。嫩綠濃密惋惜終于漸漸地靜靜地2．完成課后“我會(huì)讀”的練習(xí)。讀讀認(rèn)認(rèn)。）、小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。既有充滿浪漫主義色彩的描寫(xiě)自然景觀的古代詩(shī)歌，也有語(yǔ)言平實(shí)的介紹自然知識(shí)的短文。廬山在什么地方？誰(shuí)知道？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)欣賞瀑布，然后分小組討論：結(jié)合詩(shī)句你欣賞到了什么？詩(shī)中還有哪些詞句弄不懂？瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)介紹雷雨雷雨，也叫雷陣雨，多發(fā)于夏天，它來(lái)的急，去的也快。伴教錦囊： 詞語(yǔ)解釋：勘探：查明礦藏分布情況，測(cè)定礦床的位置、形狀、大小以及地質(zhì)構(gòu)造等情況。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 揭示課題在茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒(méi)有帶辨別方向的工具，如果我們迷了路該怎么辦呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《要是你在野外迷了路》，看誰(shuí)能從文中找3瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1．會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。能自己讀懂小故事。二、開(kāi)展口語(yǔ)交際敘述：同桌之間互相講，先講這種動(dòng)物叫什么，再講 動(dòng)物的生活習(xí)性，最后講你 和它之間的趣事。本單元教材在編寫(xiě)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包？，在解決問(wèn)題的思路上不同。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、蹺蹺板樂(lè)園圖。掌握用多種方法進(jìn)行解答。[設(shè)計(jì)意圖]：：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在二年級(jí)上冊(cè)中的“連加、連減、加減混合”中學(xué)生已接觸用綜合算式解決問(wèn)題，但在教學(xué)中并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)必須列綜合算式。出示下面的題讓學(xué)生體會(huì)加小括號(hào)的必要性。今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位不說(shuō)話的老師,這位老師就是字典。第1頁(yè)下面有兩幅圖,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)圖上有些什么人,他們?cè)谑裁吹胤?干什么？(1)指名說(shuō)教師提示學(xué)生按“什么人在什么地方干什么”的句式說(shuō)話。(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面兩幅圖,說(shuō)說(shuō)圖上有哪些人,在什么地方,干什么。,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)本班查字典的情況,重點(diǎn)引導(dǎo)和激勵(lì)。請(qǐng)觀察另外兩幅圖。,主動(dòng)識(shí)更多的字。“掃、粽”是平舌音。第一筆橫稍短,第二筆為長(zhǎng)撇,第三筆豎彎鉤從豎中線起筆,寫(xiě)舒展。,看看誰(shuí)的進(jìn)步大 。(2)學(xué)生邊聽(tīng)邊在腦海中勾勒畫(huà)面。識(shí)字3 教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)要求】,理解由生字組成的詞語(yǔ)。(2)同桌合作:觀察“禾”演變表格,讀讀詞,討論:“禾”的古文字像什么?為什么“秧 稻、稼”這三個(gè)字都是禾旁?(3)交流。想想實(shí)物、古文字、偏旁的聯(lián)系。猜字或摘蘋(píng)果)。,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞兒連讀的節(jié)奏感。(2)看看圖表中兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水的演變過(guò)程。肉”的意思,許多以“月”作偏旁的字,大多與人體器官有關(guān)。(4)教師根據(jù)本班學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)的字,進(jìn)行指導(dǎo)并書(shū)空。④在字典上查到這幾個(gè)字,然后根據(jù)表格的要求,自己試著填一填。(1)審題。(3)練習(xí)①指名讀。(1)師生共同討論本題的學(xué)習(xí)要求。怎樣用部首查字法來(lái)查字典呢?讀了下面的對(duì)話, 你就可以找到答案的。,學(xué)習(xí)部首查字法。誦讀。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)。出示圖2:圖上畫(huà)了什么?打靶要怎樣做才能打得準(zhǔn)? 相機(jī)出示詞語(yǔ):眼睛、瞄(miao)準(zhǔn)(zhn。春天到了,(出示蘭花圖)(蘭花)開(kāi)放了,還 散發(fā)出淡淡的香味。(兩個(gè)字都是左窄右寬的字,要寫(xiě)好木旁。設(shè)疑:小朋友在學(xué)習(xí)中,怎樣 才能正確使用形狀相近的偏旁,不寫(xiě)錯(cuò)別字呢? ,讀題:識(shí)字3二、看圖,初讀韻文(前兩行過(guò)渡:今天這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)學(xué)這些詞語(yǔ)。(5)畫(huà)得好,讀得更好。播放音樂(lè),書(shū)寫(xiě)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課我們初步感受了桂林山水的美麗,今天,讓我們一起乘上游輪,到滴江上仔細(xì)地觀賞一番。中秋_________________踏青___________________識(shí)字2 教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)要求】,能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)想節(jié)日中“粽子、月餅”等豐盛可口的食品,感受今天的幸福生活。,相機(jī)出示詞語(yǔ)。同學(xué)們想一想,你們也有這樣主動(dòng)識(shí)字的經(jīng)歷嗎?(學(xué)生交流,教師引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn))③請(qǐng)同學(xué)們觀察右上角的圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么人,在什么地方,干什么。(學(xué)生交流,教師評(píng)點(diǎn))(3)小結(jié)。字典、詞典是不說(shuō)話的老師,勤查字典就是經(jīng)常向這些不說(shuō)話的老師請(qǐng)教,這樣可以使我們獨(dú)立識(shí)字,不斷增長(zhǎng)知識(shí))(4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏傮w地觀察第2頁(yè)插圖,看看圖上的幾位同學(xué)在查字典或者詞典時(shí),他們的態(tài)度怎么樣。請(qǐng)同學(xué)們把這份問(wèn)卷調(diào)查表帶給你們的家長(zhǎng)填寫(xiě),也請(qǐng)家長(zhǎng)幫助你們。(2)教師講解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書(shū)。我就在練習(xí)課中，增加對(duì)小括號(hào)的專題訓(xùn)練，從而進(jìn)一步鞏固小括號(hào)的正確使用。學(xué)生觀察后問(wèn)：他們帶20元錢(qián)買(mǎi)票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討論。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛?lè)園，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想嗎？投影出示游?lè)園面包房圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗俊卑褜W(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。過(guò)程與方法：用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；通過(guò)詞語(yǔ)搭配的練習(xí)，積累一些短語(yǔ)。分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。同學(xué)們，雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者能把這場(chǎng)雨的前后寫(xiě)的淋漓盡致，可見(jiàn)，肯定是經(jīng)過(guò)了仔細(xì)觀察，我們也要像作者做個(gè)細(xì)心觀察的人。（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。、你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？ 你還知道哪些城市的市樹(shù)嗎？教學(xué)后記：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。（3）、讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。訓(xùn)練孩子口語(yǔ)交際的能力。二、指導(dǎo)寫(xiě)字1．認(rèn)讀“我會(huì)寫(xiě)”中的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。4．分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽呢？”體會(huì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容。3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。二、初讀課文，檢查學(xué)生自己識(shí)字的情況：教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。獨(dú)體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒 上下結(jié)構(gòu)：榮 半包圍結(jié)構(gòu)：追、店重點(diǎn)講解未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)背誦兩首古詩(shī)二、識(shí)字在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”（“跑”的意思）。古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。２．有感情、流利地朗讀課文。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。3．熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。2．讀第三自然段，能讀出什么？3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。啟發(fā)感悟感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無(wú)限好；春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣！朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫(huà)面，體會(huì)感情。（2）如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。筍 芽 兒學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。）指名讀，評(píng)價(jià)； 小組間競(jìng)賽讀；深入感悟：（1）你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？?）在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到過(guò)哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)？四、拓展運(yùn)用練習(xí)：（選擇使用）摘抄課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)或句子，熟讀成誦，然后交流；學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫(xiě)兒歌： “春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”板書(shū)：出示掛圖生字小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！教學(xué)后記：本課生字學(xué)生掌握得很好，通過(guò)觀察筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生也體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。（5）在創(chuàng)設(shè)情景中識(shí)字。提示學(xué)生可以將小鹿的心理活動(dòng)用語(yǔ)言表演出來(lái)。（3）“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間是橫折，下邊的“月”字變撇為豎；“漸”字中的“車”下面要變橫為提，比順為先豎后提?！?小組交流，口頭補(bǔ)充句子。在春天里，你還想展示些什么呢？（詩(shī)配畫(huà)等形式均可）第二課時(shí)一、口語(yǔ)交際、自讀17頁(yè)方框里的話，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。三、我們教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，獲得成功的體驗(yàn)。你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？請(qǐng)同學(xué)們之間互相比一比，誰(shuí)最快記住這些字？出