【正文】 學(xué)生口答，教師板書：教師：說一說第①題的公分母21是怎樣確定的？第②題的公分母12是怎樣確定的？3倍是如何確定的？學(xué)生討論后匯報(bào)。教學(xué)用具：PPT投影片 教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．請說出下面各組數(shù)有什么特點(diǎn)？說出每組數(shù)的最小公倍數(shù)？并說出用什么方法求出的最小公倍數(shù)？8和99和275和66和812和1810和152．口答填空，并說明你是如何算出括號里應(yīng)填的數(shù)的。：3/8和3/4 師：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)大家還會比較嗎？請同學(xué)嘗試比較大小之后，請學(xué)生匯報(bào)自己的結(jié)果及結(jié)論。）四、鞏固內(nèi)化，拓展應(yīng)用完成第94頁的“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名板書“5/6和7/8”的通分情況。②3/10是3 個(gè)1/10，7/10是7個(gè)1/10，7/10比3/10大。在這個(gè)地方犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤，重點(diǎn)部分的板書沒有完整，通分后的結(jié)果沒有板書出來，導(dǎo)致最后的時(shí)候?qū)W生不明白。第一篇：五年級數(shù)學(xué)下冊《通分》教學(xué)反思五年級數(shù)學(xué)下冊《通分》教學(xué)反思“通分”一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解通分的意義和掌握通分的方法。其實(shí)我以為最后一步應(yīng)該學(xué)生能明白，因?yàn)槟鞘且郧皩W(xué)過的知識。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的“地球上的陸地多，還是海洋多”這一話題引入，一方面拓寬了學(xué)生的視野，凸顯了數(shù)學(xué)的人文價(jià)值，另一方面，讓學(xué)生在具體生活情境中比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，體會數(shù)學(xué)知識無處不在，處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論：用什么做公分母最簡便？第95頁第3題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。師：為什么？（分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)較大）正確嗎？下面也有四組分?jǐn)?shù)，也請同學(xué)們比較一下它們的大小。3．說一說第3題中計(jì)算的依據(jù)是什么？相同的分母15，與原分母3和5的關(guān)系？(15是3和5的最小公倍數(shù)。教師：能說一說通分的一般方法嗎？學(xué)生口答后，老師歸納并板書：先求出原來幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)，然后把各分?jǐn)?shù)分別化成用這個(gè)最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)。教師：請想一想，要把這兩組分?jǐn)?shù)分別通分，第一步要做什么？第二步做什么？學(xué)生討論后試算。（看來我們班的同學(xué)真的很聰明）師：那你能不能也比較一下下面各組分?jǐn)?shù)的大小嗎？（課件出示教材73頁練習(xí)第一排）請四個(gè)同學(xué)來分別回答（正確嗎）提問：不知道同學(xué)們觀察到了沒有，這四組分?jǐn)?shù)有什么共同的特點(diǎn)？（分母相同的分?jǐn)?shù)我們可以把他叫做同分母分?jǐn)?shù)）同分母分?jǐn)?shù)如何比較大?。浚▽W(xué)生歸納同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法）小結(jié)：分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分子越大則越大。在學(xué)生理解了通分含義的基礎(chǔ)上，設(shè)置“怎樣通分？”這一問題，可幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)，形成對通分的全面認(rèn)識和理解。學(xué)生的理由可能有①如果把地球面積平均分成10份，陸地占3份，海洋占7份，海洋面積大。今天的上的是五年級下冊的數(shù)學(xué)課——《通分》，整體流程就是先復(fù)習(xí)導(dǎo)入，主要是復(fù)習(xí)最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；然后是新授同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)的比較，結(jié)束后有個(gè)小練習(xí)；接下來是今天的重點(diǎn)，通分的學(xué)習(xí)。它是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它為后面學(xué)習(xí)比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的奠定基礎(chǔ)。沒有想到，小學(xué)生的教學(xué)不僅要精細(xì)到每個(gè)步驟，而且還要板書出重點(diǎn)的每一個(gè)步驟，完完整整，每一步都得有分析。）出示3/1