【正文】 小花園（自然角）第一層次：展示各位幼兒和家長種植的各類蔬菜和花果。（3）提供5以內(nèi)的數(shù)字手，請幼兒根據(jù)數(shù)字給小手套手環(huán)。做到教師與幼兒共同協(xié)作完成創(chuàng)設(shè)內(nèi)容，更好地開展每期主題教育。保證操作材料完整及美感，能使幼兒在與材料發(fā)生互動過程中，獲得合理構(gòu)圖的美感、色彩協(xié)調(diào)的美感、制作精美的美感等，提高幼兒的審美水平。、墻面空間，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激，提高幼兒的無意識學(xué)習(xí)。第三篇：環(huán)境創(chuàng)設(shè)小結(jié)蓮花英語幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)小結(jié)環(huán)境是兒童成長、學(xué)習(xí)的資源，是兒童心理、行為成長的背景，是兒童與周圍人與物相互作用的平臺，我們大一班按照《環(huán)境創(chuàng)設(shè)計劃》圓滿的完成了環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，獲得了同事們的好評。二、區(qū)域分配趨向更科學(xué)更合理。另外，教室里的小書屋，也是孩子們看書的好去處，我呈現(xiàn)給孩子們的是一個自由、舒適、和溫馨的開放式的空間，并在里面投放了軟軟的抱枕與靠墊，圖文并茂的小標(biāo)記，有“輕輕地”取放書寶寶、“好好地”用眼睛看書、和“靜靜地”聽書寶寶的故事。在這樣的環(huán)境暗示下，孩子們自主的閱讀活動取得了一定的閱讀效果。各班都注意到了動靜分開，小一、小二、太陽班等都把圖書區(qū)設(shè)置在了安靜的角落，方便幼兒靜心閱讀。在10月12日園內(nèi)參觀、展示中，我發(fā)現(xiàn)其他班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有許多可取之處值得我學(xué)習(xí)。（1）彰顯合作性。反之，如果材料反復(fù)使用，導(dǎo)致材料破損，失去美感，幼兒對操作材料易市區(qū)興趣。如在“可愛的動物”主題中，我們根據(jù)幼兒喜歡小動物的特點，在“益智區(qū)”利用小動物的形象制作小動物排隊，幼兒在鞏固排序、數(shù)數(shù)的同時，讓幼兒觀察各種小動物的外形特征，對各種小動物有進(jìn)一步的了解。第二層次：（1）設(shè)置水果寶寶排排隊（大小排序）。第二層次：養(yǎng)殖各類水生植物，供幼兒觀察和欣賞。第三層次：各種親子制作的蘿卜造型作品。（2）提供各種圖形，供幼兒隨意拼搭。一．主題墻的創(chuàng)設(shè)：園本特色為大框架，把每個整個主題背景墻布置成海面與沙灘的情境，各種船只就作為每個主題內(nèi)容的展示的背景，同時粘貼上各種幼兒制作的，與主題相關(guān)的材料，多利用一些廢舊材料進(jìn)行制作，不僅可以向幼兒滲透了環(huán)保意識、深化環(huán)保教育，而且別具一格地體現(xiàn)了園本特色，更有效地吸引幼兒的“關(guān)注點”，而且每個主題都進(jìn)行保留，在主題上我們結(jié)合教育進(jìn)度和目標(biāo)；同時加入幼兒的作品，使幼兒發(fā)揮自己的主動性、創(chuàng)造性。如在培養(yǎng)中班幼兒對相鄰數(shù)的概念時，我提供了“小火車”的游戲，讓幼兒根據(jù)火車兩頭的數(shù)字找到相應(yīng)的朋友，這樣火車才能開動，利用了小火車這個材料，幼兒能在游戲中鞏固所學(xué)的知識，對其感興趣了。材料隱含的教育價值是無窮的，包括對幼兒審美能力的提高。目前在我們班有44名幼兒，所有的玩具和材料都擺放在封閉的教室周圍，中間留下一個較大的空間擺放幼兒桌椅，是幼兒進(jìn)行集體教學(xué)活動的場所，所以活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)將師生活動主要局限在教師教、幼兒聽的層面上，忽視環(huán)境、材料、玩具與幼兒之間的相互作用，所以在這樣的情況下我進(jìn)行了改善。八、關(guān)于植物角位置的設(shè)定，植物的安排以及養(yǎng)護(hù)記錄等應(yīng)盡量豐富。如各小班都開設(shè)了娃娃家，有的班一個，小三、小四、小五、月亮等班都設(shè)制了兩個甚至更多。在主題活動——“夏天真熱呀“，我又創(chuàng)設(shè)了語言角——”會飛的星星“，布置了生動可操作的墻面，孩子們可以自由地移動故事里的主角“小螢火蟲”，還可以和螢火蟲說悄悄話的游戲，這樣，孩子們的目光也被緊緊地鎖住，說的興趣也就更強烈了。閱讀區(qū)中的材料材料的適宜性對于小班幼兒的語言能力發(fā)展能起到一個積極推動的作用。三、各種方法彰顯區(qū)域規(guī)則。大二班的活動室墻面和主題緊密結(jié)合，設(shè)計飽滿，主題鮮明，體現(xiàn)了師生共建，師幼互動。在室內(nèi)墻面上設(shè)置益智游戲，讓幼兒根據(jù)自己的能力水平選擇自己喜歡的游戲，幼兒可以與同伴協(xié)商制定游戲規(guī)則，共同開展游戲。