專題小結：小班閱讀環(huán)境創(chuàng)設和材料投放(文件)
【正文】 限，他們還不能想到很多的裝飾圖案，所以我適當投放了小花貼紙、魔術棒等這些直接能的材料，吸引幼兒重新投入到游戲中。如在培養(yǎng)中班幼兒對相鄰數的概念時，我提供了“小火車”的游戲，讓幼兒根據火車兩頭的數字找到相應的朋友，這樣火車才能開動，利用了小火車這個材料，幼兒能在游戲中鞏固所學的知識，對其感興趣了。手機的材料很多來源于大自然和日常生活用品，存在一定的安全隱患。第五篇：環(huán)境創(chuàng)設計劃小班2011學年第一學期帆船班環(huán)境創(chuàng)設計劃2011年9月本學期環(huán)境創(chuàng)設主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設以及園本特色“船文化”的創(chuàng)設．下面我分別從這三個方面來講： 本學期有五個主題活動，分別為：《哭哭笑笑》、《和水果寶寶一起玩》、《鏡子里的我》、《瓶瓶罐罐》、《拔蘿卜》。一．主題墻的創(chuàng)設：園本特色為大框架，把每個整個主題背景墻布置成海面與沙灘的情境，各種船只就作為每個主題內容的展示的背景，同時粘貼上各種幼兒制作的，與主題相關的材料，多利用一些廢舊材料進行制作，不僅可以向幼兒滲透了環(huán)保意識、深化環(huán)保教育，而且別具一格地體現(xiàn)了園本特色，更有效地吸引幼兒的“關注點”，而且每個主題都進行保留，在主題上我們結合教育進度和目標；同時加入幼兒的作品，使幼兒發(fā)揮自己的主動性、創(chuàng)造性。二．幼兒作品墻創(chuàng)設：充分體現(xiàn)幼兒的參與性，根據各主題活動的開展，適時將各主題的幼兒美術作品布置在活動室外走廊墻上，前面已幼兒為主教師輔助添畫的方式進行作品展示。展示角：展示各種常見的水果，以及和家長共同制作的各種造型和五顏六色的水果畫供幼兒欣賞。首先，在每個區(qū)角我們應該設計區(qū)角的標識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。（2）提供各種圖形，供幼兒隨意拼搭。第三層次：（1）提供安全的瓶子、蓋子，供幼兒依大小或胖瘦給瓶子、蓋子進行排序或匹配，并學習擰蓋子，鍛煉幼兒的小臂肌肉和平衡感。（3）提供蘿卜卡片，進行長短排序。小書吧（圖書區(qū)）第一層次：提供幼兒熟悉的動畫形象的書籍，如《喜洋洋與灰太狼》等，減少幼兒的焦慮情緒。第三層次：各種親子制作的蘿卜造型作品。四、家長園地的創(chuàng)設：家園聯(lián)系欄是幼兒園與家長溝通的一個重要窗口，在園部文化的影響下，以“船文化”特色理念為指引，彰顯辦園特色，家園欄創(chuàng)設內容豐富、形式多樣，有反饋孩子進步的點點滴滴、有推薦科學育兒的方法，還有家園間的互動交流??讓家長、幼兒與環(huán)境真正互動起來，發(fā)揮家園對話的作用，成為家園交流的“心橋”。五、船文化環(huán)境的創(chuàng)設：當然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時，也要考慮的墻飾的美觀與整體性。第二層次：養(yǎng)殖各類水生植物，供幼兒觀察和欣賞。展示角第一層次：將幼兒收集的各種大小、款式不一的鏡子，安全擺放在區(qū)角供幼兒進行觀察、比較。BABY屋（娃娃家）第一層次：我們會提供餐具、食物、娃娃、家具等，營造安全、親切的氛圍，并鼓勵幼兒進行角色表演。第四層次：（1）提供橡皮泥、泥工板共有而自由制作油泥蘿卜。第二層次：（1）設置水果寶寶排排隊（大小排序）。在這個過程中也需要和主題相結合隨著主題的改變而適當增減材料，并增添園本特色的一些材料。第四個主題《瓶瓶罐罐》：各類材料所制的瓶罐卡片；幼兒繪畫的作品“漂亮的瓶罐”。第一個主題《哭哭笑笑》：在主題墻飾上設置“我的表情”，把幼兒的各種表情畫面粘貼在帆船的帆面上。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據孩子的興趣和需要把直觀、生動、形象的資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。實踐證明，幼兒園學習性區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設是一項復雜的系統(tǒng)工程。如在區(qū)域活動“青花瓷”中，幼兒需要利用紙線進行拼貼，組合出各種圖案，然而在制作紙線也是一個區(qū)域游戲“
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