【正文】 但在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，其意義是不同的?？粗氐氖嵌Y儀而非嫁妝，嫁出的不是容貌是美德。這一章繼續(xù)描寫兩人見面后的情景。暗里躲著逗人找，害我抓耳又搔腮。n）(播放PPT)，指導(dǎo)朗讀的節(jié)奏： 提示：朗讀的節(jié)奏為二二式，咬準(zhǔn)字音。是宗廟祭祀的樂歌和史詩(shī)，內(nèi)容多是歌頌祖先的功業(yè)的。）5．這些詩(shī)的作者是誰(shuí)？為什么？ 提示：沒有明確的作者，當(dāng)時(shí)并沒有專業(yè)作家或詩(shī)人。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：，讀出詩(shī)歌鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，感受詩(shī)歌表現(xiàn)的情感。靜女其姝，俟我于城隅。所以，后來(lái)的時(shí)候，學(xué)生跟我說(shuō)，老師，選的這篇文章不太合適，我們都沒話可說(shuō)。３．完成《高考狀元》中《靜女》的習(xí)題。出示《鄭風(fēng) 子衿》，說(shuō)說(shuō)與本詩(shī)的異同。）綜上所述，男主人公是一位憨厚而有愛心、有誠(chéng)心、有耐心的可以讓女主人公托付終身的好男兒形象。暗里躲著不出現(xiàn)，害我想走又不走。２．學(xué)生質(zhì)疑，教師或其他學(xué)生解疑，教師板書疑難字詞。二、檢查預(yù)習(xí)，正音1．根據(jù)課文下面的注釋、注音去輕聲朗讀課文。反映了西周初年至春秋中期的500年間的古代社會(huì)生活，它成書于春秋時(shí)期，共305篇。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋,能初步讀懂詩(shī)作的能力。戲，我早知道）哥哥啊，哪里，有多真。）生8：我講一個(gè)現(xiàn)代版的《靜女》故事──黃昏，我心跳一百地等待在約定地點(diǎn)，期盼網(wǎng)絡(luò)里的她出現(xiàn)在我的面前?? 我不時(shí)的轉(zhuǎn)過(guò)頭望著身邊的三個(gè)方向，努力的注視著走過(guò)來(lái)的“美眉”，陰險(xiǎn)的思考著她出現(xiàn)在我面前的樣子。四、故事會(huì)上講《靜女》生7：我要講一個(gè)美麗的愛情故事，沒有曲折的情節(jié)，但有浪漫的情調(diào)──嫻靜的少女多么美麗！她早和我約好，今天黃昏時(shí)分，在城角哪個(gè)老地方等我。古典詩(shī)詞小組的表現(xiàn)非常精彩，幾種武器都上了！好，好?。ū娦Γ┕诺涞囊饩硠e有一番風(fēng)味，現(xiàn)代的詩(shī)懷則另有精彩。靜女人真好，送我紅彤管?！保ā对?shī)經(jīng)關(guān)雎》）──以雌雄二鳥和鳴起興，表達(dá)了男子對(duì)女子真摯、熱烈的追求。[ 標(biāo)簽：靜女,現(xiàn)代,五言 ] 要求：要按照《靜女》的文章意思來(lái)作。自認(rèn)為是很美的文章。學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的意境理解得非常好，錄音，瑯瑯書聲也營(yíng)造了一個(gè)很好的意境，可是，或許是由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也或許是由于有聽課老師在的原因，學(xué)生不能夠自由發(fā)揮，尤其是男生，不敢大膽的發(fā)表自己的看法，很拘謹(jǐn)。意義與作用：教學(xué)反思從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為依據(jù)，分析學(xué)情，講學(xué)生之所缺。意義與作用：教學(xué)反思從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為依據(jù)，分析學(xué)情，講學(xué)生之所缺。假如，學(xué)生預(yù)習(xí)充分的話，這種比較特殊的思路會(huì)讓學(xué)生有耳目一新的感覺的。對(duì)于自身而言，教學(xué)水平會(huì)有一定的提高，等到再教這一課時(shí)，反觀曾經(jīng)的教學(xué)得失，可以有效提高教學(xué)的實(shí)效性。第一篇：《靜女》教學(xué)反思（范文）《靜女》教學(xué)反思《靜女》是出自《詩(shī)經(jīng)》的一首愛情詩(shī)歌，輕松活潑，因此在設(shè)計(jì)此節(jié)課時(shí)，我就打算以它為跳板，在初中學(xué)習(xí)過(guò)的《蒹葭》和《關(guān)雎》的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》有更深入的了解，開闊學(xué)生視野。第二篇：靜女教學(xué)反思靜女教學(xué)反思靜女教學(xué)反思1選了《詩(shī)經(jīng)》。雖然，最后目標(biāo)達(dá)成，但是，還算勉強(qiáng)。對(duì)于自身而言，教學(xué)水平會(huì)有一定的提高，等到再教這一課時(shí)，反觀曾經(jīng)的教學(xué)得失，可以有效提高教學(xué)的實(shí)效性。對(duì)于自身而言，教學(xué)水平會(huì)有一定的提高，等到再教這一課時(shí)，反觀曾經(jīng)的教學(xué)得失，可以有效提高教學(xué)的實(shí)效性。所以，后來(lái)的時(shí)候，學(xué)生跟我說(shuō)，老師，選的這篇文章不太合適，我們都沒話可說(shuō)。靜女其姝，俟我于城隅?！鹅o女》出自《詩(shī)經(jīng)》靜女其姝，俟我于城隅?！耙蝗詹灰?，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮。彤管艷又美，讓我好歡喜。下面該現(xiàn)代詩(shī)歌小組上了，有請(qǐng)！[說(shuō)明]提倡學(xué)生讀背古典詩(shī)詞，這有共識(shí)。我按時(shí)來(lái)到，她卻不在，我想她定是悄悄藏了起來(lái)，讓我著急。一個(gè)聲音在我的心中回蕩：“我就是不緊張,不緊張！”另一個(gè)聲音卻指揮著我的思考：“你是在干什么？大老遠(yuǎn)的來(lái)見一個(gè)心中的網(wǎng)絡(luò)故事，值嗎？”這一刻的等待讓我心神不寧，不由得想起與她相識(shí)的時(shí)光。不知道呀）妹妹啊，直帶在身邊，向你呼喚。背誦課文。先秦時(shí)稱為《詩(shī)》，或取其整數(shù)稱《詩(shī)三百》。2．請(qǐng)一位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)糾正，歸納通假字。虛詞：其、之、以 實(shí)詞：說(shuō)、見靜女其姝，俟我于城隅。．文雅姑娘真好看，送我一支紅管蕭。，為什么青年最喜歡普通的荑草？照常理，彤管應(yīng)比荑草貴重，但在小伙子心中夷草更貴重，這從小伙子的贊美可以看出來(lái)。七．布置作業(yè)。第四篇：靜女教學(xué)反思靜女教學(xué)反思篇一：靜女教學(xué)反思《靜女》是中專語(yǔ)文課本中的第一篇文言文，題材也比較生動(dòng)、語(yǔ)言活潑。所以，課堂上，舉手回答問題的女生很多，男生卻很少。愛而不見??多癡情的詞，多美的句子??自認(rèn)為是選得很好。2．分析詩(shī)中的重章疊句手法。第二、三課時(shí)教師補(bǔ)充： 《詩(shī)經(jīng)》，中國(guó)最早的詩(shī)歌總集?！俄灐吩?shī)又分為《周頌》31篇，《魯頌》4篇，《商頌》5篇，共40篇。例如：靜女/其姝，俟我于城隅。嫻靜的姑娘長(zhǎng)得俏，送我一把紅管草。“荑”只是一根野外茅草，為何“我”覺得它“美且異”？ 愛屋及烏，凸現(xiàn)單純的愛戀之情。君子求聘容易答應(yīng)，小人求親自難從命。如果“于”字在一個(gè)短語(yǔ)或句中前邊是動(dòng)詞，后邊是名詞（這個(gè)名詞是地名）則此時(shí)為“在”、“到”的意思?！对?shī)經(jīng)?邶風(fēng)?北風(fēng)》 于：在文言文中，“于”最重要的用法就是介詞用法?！踞屃x】美艷的女子都相互嫉妒姿色，嫻靜的女子卻獨(dú)自深居閨閣。匪女之為美，美人之貽(頂真)。嫻靜的姑娘撩人愛，約我城角樓上來(lái)。）孌．（lu225。③頌。）4．這些詩(shī)歌是怎么分類的？（分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分）（風(fēng)：民歌；雅：宮廷樂歌；頌：祭祀樂歌。2． 情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)誦讀，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化 的熱愛之情，提高文化素養(yǎng)。自認(rèn)為是很美的文章。學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的意境理解得非常好，錄音，瑯瑯書聲也營(yíng)造了一個(gè)很好的意境，可是，或許是由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也或許是由于有聽課老師在的原因，學(xué)生不能夠自由發(fā)揮，尤其是男生，不敢大膽的發(fā)表自己的看法，很拘謹(jǐn)。搜集《詩(shī)經(jīng)》中的愛情名篇名句,進(jìn)一步親近古典文化。六．課堂練習(xí)。（先同學(xué)總結(jié)，后老師總結(jié)。．文雅姑娘真美麗，約我相會(huì)到城樓。三．解詞譯名，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，１．學(xué)生根據(jù)注釋，試翻譯課文，標(biāo)出疑問。下面我們就一起學(xué)習(xí)《靜女》。木瓜》同學(xué)們這些愛情名句出自于哪里嗎？（學(xué)生回答）（板書課題《詩(shī)經(jīng)》）請(qǐng)你們?cè)诨貞洺踔兴鶎W(xué)的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)：（學(xué)生各抒已知，教師總結(jié)歸納）（1）《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。能夠掌握四言詩(shī)的誦讀節(jié)拍。不會(huì)吧）妹妹啊，么不讓我瞧見？徘徊。（眾大笑。樂聲響起，歌聲唱起，課堂上春意盎然，其樂融融。師：是啊，大家比較一下，七言詩(shī)表現(xiàn)的空間比起五言大多了。故意躲起來(lái)，找得我心急?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。篇三：靜女授課主要內(nèi)容或板書課堂教學(xué)安排篇四：高中語(yǔ)文 第四單元之《靜女》課堂實(shí)錄及教學(xué)反思 粵教版必修1 《靜女》課堂實(shí)錄及教學(xué)反思《靜女》的現(xiàn)代詩(shī)或五言、七言詩(shī)。篇二：靜女教學(xué)反思選了《詩(shī)經(jīng)》。其次，愛情詩(shī)，讓學(xué)生感覺不太好表達(dá)。今后，我會(huì)在這條路上更多地磨煉自己，更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)。今后，我會(huì)在這條路上更多地磨煉自己，更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)。這堂課的設(shè)計(jì)課型是比較閱讀課，是想通過(guò)學(xué)生的比較閱讀，得出詩(shī)歌欣賞的鑒賞點(diǎn)，同時(shí)歸納出詩(shī)經(jīng)的主要語(yǔ)言特點(diǎn)。意義與作用：教學(xué)反思從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為依據(jù)，分析學(xué)情，講學(xué)生之所缺。整體思路是由點(diǎn)帶面、由古及今。自認(rèn)為是很美的文章。靜女教學(xué)反思2《靜女》是出自《詩(shī)經(jīng)》的一首愛情詩(shī)歌，輕松活潑，因此在設(shè)計(jì)此節(jié)課時(shí)，我就打算以它為跳板，在初中學(xué)習(xí)過(guò)的《蒹葭》和《關(guān)雎》的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》有更深入的了解，開闊學(xué)生視野。第三篇：靜女教學(xué)反思篇一：《靜女》教學(xué)反思《靜女》教學(xué)反思《靜女》是出自《詩(shī)經(jīng)》的一首愛情詩(shī)歌，輕松活潑，因此在設(shè)計(jì)此節(jié)課時(shí)，我就打算以它為跳板，在初中學(xué)習(xí)過(guò)的《蒹葭》和《關(guān)雎》的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》有更深入的了解，開闊學(xué)生視野。篇二：靜女教學(xué)反思靜女教學(xué)反思篇一：靜女教學(xué)反思《靜女》是中專語(yǔ)文課本中的第一篇文言文，題材也比較生動(dòng)、語(yǔ)言活潑。所以，課堂上，舉手回答問題的女生很多，男生卻很少。愛而不見??多癡情的詞，多美的句子?? 自認(rèn)為是選得很好。愛而不見，搔首踟躕?！保ā对?shī)經(jīng)子衿》）──男子對(duì)女子刻骨銘心的思念，以致度日如年，精神恍惚。靜女心真巧，送我白茅草。提倡學(xué)生學(xué)寫古典詩(shī)詞，恐怕有爭(zhēng)議。我真的著急了，著急得直搔頭皮。初次與她相識(shí)是在聊天室里，她網(wǎng)名“靜女”，我網(wǎng)名“北風(fēng)”，我們聊上了，聊天的成績(jī)就是和她成為好友。為了這次的見面，（耶，他還沒來(lái)，男：我美麗嫻靜的為了這次的見面，我早早地來(lái)到角樓（耶，她還沒來(lái)，男：我調(diào)皮可愛的你藏