【正文】 (2)如果從這張紙上剪下一個最大的正方形，這個正方形的面積是多少？⊙實踐應用1．完成教材68頁1題。一個同學記錄，其他同學擺，邊操作，邊填表。⊙觀察發(fā)現(xiàn)1．課件出示教材66頁例4中的問題(1)。師：今天這節(jié)數(shù)學課我們研究了什么？有什么結論？小科學家們，我們剛才是用什么方法研究出這個結論的呢？師：學完這節(jié)課后，你有什么體會想和大家分享呢？你覺得有沒有什么需要提醒大家注意的呢？作業(yè)布置：A． 用①號本完成P99的第2題?！緦W生看書質疑，讀法則。生：我發(fā)現(xiàn)它們的面積都相同，可是長和寬都不同?！緞赢嬚故荆盒』⒂妹娣e單位去量，可是很不方便。出示課件一張長方形的A4紙（如圖）它的面積是多少平方厘米？計算下列長方形的面積。教學過程：一、知識回顧出示課件在橫線上填寫適當?shù)膯挝幻Q。1． 剛才同學們發(fā)現(xiàn)了長方形的面積可以用長乘寬來計算。（其地面鋪有規(guī)格相等的地板磚）師：同學們，你們看小明和小紅的書房漂亮嗎？ 生：漂亮。測量并計算 要求：a、選擇合適的測量工具，先測量出你周圍長方形物體表面的長和寬，做好記錄，再計算出它的面積。觀察記錄表，猜猜長方形的面積的求法師：觀察長方形的長、寬和面積有什么關系？你發(fā)現(xiàn)計算長方形的面積有什么規(guī)律？同桌討論。畫一畫。①在長方形面積公式的推導中，培養(yǎng)學生動手操作的能力、初步的歸納概括能力和遷移、類推的能力。教學過程一、創(chuàng)設情境，提出問題：同學們：前面我們學習了面積和面積單位，知道了面積在日常生活中運用非常廣泛，例如工人師傅在加工黑板時，要計算出黑板的面積；印刷數(shù)學書時就要知道數(shù)學書一頁的面積；蓋一幢教學樓，建筑師要計算出教學樓的占地面積。師：你是用什么方法知道長方形面積的呢？生1：我是用拼擺法知道的，長擺幾個就是幾厘米，寬擺幾行就是幾厘米。小結：以后在計算長方形面積時，不必再用小正方形一個一個的擺，只需要知道哪些信息即可？學生回答后，教師總結，計算長方形面積時，只需要知道長方形的長和寬就可求出面積，如果不知道長和寬時，就需要我們用尺子去量一量再計算。板書設計：長方形面積的計算 長方形的面積=長寬長方形 長/厘米 寬/厘米 面積/平方厘米每行有幾個 有幾行 = 共有幾個第二篇：長方形正方形面積計算教學設計長方形正方形面積計算教學設計教學目標：掌握長方形、正方形的面積計算公式，并能運用公式解決生活中的一些實際問題，同時能估計給定的長方形、正方形的面積。1． 分小組開展實驗。從而體驗成功的快樂，進一步感知生活中處處有數(shù)學，從而提高其學習數(shù)學的積極性。（2）常用的面積單位有哪些？常用的面積單位有：平方厘米（c㎡）、平方分米（d㎡）、平方米（㎡）。教學過程：一、激情引趣，導入新課。提出實驗要求。師：這證明了什么？生：我們的發(fā)現(xiàn)是對的。鞏固練習。教學重點 ：由長方形面積的計算方法推出正方形面積的計算方法。3．通過追問，突出數(shù)面積單位個數(shù)的方法。4．在各小組的努力下得出結論并板書。板書設計長方形、正方形面積的計算 面積長寬(平方厘米)(厘米)(厘米)10 ＝ 2 16 ＝ 2 15 ＝ 3 長方形的面積＝長寬 正方形的面積＝邊長邊長。提問：大家看一看這個長方形有什么特點。設計意圖：通過學生在長方形中擺面積單位，突出面積計算的本質是對面積的度量。第五篇：長方形正方形面積計算教學設計《長方形正方形面積的計算》教學設計教學目標 ：1在理解面積含義的基礎上，推出長方形、正方形面積的計算方法。師：請自由選擇房間里的物品算一算它們的面積?！菊故緞偛诺?個長方形的長和寬的尺寸】每小組各用公式算其中一個。生：可能和它的長和寬有關。重點難點：引導學生通過實驗，探究得出長方形面積的計算公式。師：我們已經(jīng)知道了什么是面積，還知道了常用的三個面積單位。4． 直觀板書：正方形的面積=邊長邊長 三．師小結（略）四．反饋練習：1． 課件回放：通過剛才的學習，你們現(xiàn)在可以判斷小明和小紅誰的書房面積大些了嗎？ 2． 思考：求長方形的面積一定要知道它的長和寬嗎？ 求正方形的面積一定要知道它的邊長嗎？思路設計：為了讓學生掌握本節(jié)課的知識目標，我設計了創(chuàng)設情境激趣導入的開場白，在良好的求知熱情中揭示課題，形成了一定的知識網(wǎng)絡。有的是用數(shù)數(shù)的方法，有的是用估一估的方法，那到底誰的大呢？怎樣算出來的？這就是我們今天要學習的問題。師：同學們設計的方案都很合理，老師會把你們的設計提供給校長參考。