《長方形的面積計算》教學(xué)設(shè)計[精選五篇]-文庫吧
2024-11-05 07:07 本頁面
【正文】 法。五、聯(lián)系實際，拓展應(yīng)用。練習(xí)，課件展示P79頁的第3題。測量并計算 要求：a、選擇合適的測量工具，先測量出你周圍長方形物體表面的長和寬，做好記錄，再計算出它的面積。b、測量的數(shù)據(jù)不是整數(shù)的，可以用估算。c、以小組合作的方式進行活動。（學(xué)生動手測量身邊的實物，例如黑板、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本的面積。）拓展練習(xí)：“學(xué)校大門口外面的草坪長20米，寬10米。校長打算在它的中央建一個面積是24平方米的噴水池，請你代替校長設(shè)計它的長和寬各是多少米？”“課件出示圖形”同桌討論。全班交流。師：同學(xué)們設(shè)計的方案都很合理，老師會把你們的設(shè)計提供給校長參考。六、全課小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長方形面積的計算，你們有什么收獲？（怎樣計算長方形面積？如果沒有告訴長和寬，又該怎樣計算面積呢？）七、家庭作業(yè)：估一估你房間面積，然后再測量一下，計算出你的房間面積。板書設(shè)計：長方形面積的計算 長方形的面積=長寬長方形 長/厘米 寬/厘米 面積/平方厘米每行有幾個 有幾行 = 共有幾個第二篇：長方形正方形面積計算教學(xué)設(shè)計長方形正方形面積計算教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：掌握長方形、正方形的面積計算公式，并能運用公式解決生活中的一些實際問題，同時能估計給定的長方形、正方形的面積。技能目標：培養(yǎng)學(xué)生類推聯(lián)想能力，動手操作能力，合作交流能力，從而提高學(xué)生口語表達能力。教學(xué)重點：探究并掌握長方形、正方形面積公式。教學(xué)難點：在操作、探究活動中自己總結(jié)長方形、正方形的面積公式。教學(xué)準備：尺、若干個1平方厘米的小正方形。教與學(xué)互動：一。創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入多媒體演示兩個大小相當(dāng)?shù)臅?。（其地面鋪有?guī)格相等的地板磚）師：同學(xué)們，你們看小明和小紅的書房漂亮嗎？ 生：漂亮。師：他們的書房地面是什么形？ 生：都是長方形。師：你們覺得誰的書房更大些？如何判斷的？ 生1：小明的書房大些?？梢詳?shù)地板磚的塊數(shù)。生2：我覺得小明的書房大些。因為他書房的寬和小紅書房的寬差不多，但小明書房的長度要比小紅的長得多?！?師：同學(xué)們的回答真不錯。有的是用數(shù)數(shù)的方法，有的是用估一估的方法，那到底誰的大呢？怎樣算出來的？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的問題。（板書課題）二．合作探究，解決問題（一）動手合作探究——長方形面積的計算方法。1． 分小組開展實驗。探究例2（1）2． 交流、展示探究成果。第（1）小組：用15個1平方厘米的正方形擺成1行，得知這個長方形的面積就是15平方厘米。第（2）小組：每行擺5個，（即這個長方形的長是5厘米）可以擺3行（這個長方形的寬是3厘米）。這個長方形面積就是15平方厘米（53）3． 師：同學(xué)們的思路清晰，表達清楚。特別是第（2）組的同學(xué)，不難看出他們發(fā)現(xiàn)了長方形的面積等于長乘寬，他們的發(fā)現(xiàn)真不錯。（二）推測、再次驗證。1． 剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了長方形的面積可以用長乘寬來計算。那其他長方形面積是不是也可以這樣計算呢？ 2． 生操作、驗證完成例2（2）3． 匯報、交流。4． 總結(jié)、驗證： 長方形的面積=長寬（三）類推——驗證正方形的面積公式1． 大膽推測：正方形是一種特殊的長方形，它的面積怎樣求？與它的邊長有關(guān)系嗎？生：我認為正方形的面積與它的邊長有著密切關(guān)系，長方形的面積是長乘寬，那正方形的面積就應(yīng)該是邊長乘邊長。師：同學(xué)們對他的推測有異議嗎？ 生：沒有。師：那我們就一起想辦法來驗證吧。2． 操作、驗證。3． 師生交流。4． 直觀板書：正方形的面積=邊長邊長 三．師小結(jié)（略）四．反饋練習(xí)：1． 課件回放：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們現(xiàn)在可以判斷小明和小紅誰的書房面積大些了嗎？ 2． 思考：求長方形的面積一定要知道它的長和寬嗎？ 求正方形的面積一定要知道它的邊長嗎？思路設(shè)計：為了讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識目標，我設(shè)計了創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入的開場白，在良好的求知熱情中揭示課題，形成了一定的知識網(wǎng)絡(luò)。為了突破重難點，在整個學(xué)習(xí)過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們大膽猜測、主動操作、探究中來驗證知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。從而體驗成功的快樂，進一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。第三篇：長方形的面積計算教學(xué)設(shè)計長方形的面積計算教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：長方形的面積教學(xué)目標：推導(dǎo)和掌握長方形的面積計算公式。運用公式正確熟練的計算長方形的面積。過程與方法：通過觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在經(jīng)歷長方形的面積計算公式的抽象過程中感受長方形面積計算的現(xiàn)實性。情感教育與價值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的經(jīng)驗，培養(yǎng)應(yīng)用意識，增強
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