【正文】 )“螺螄結(jié)頂”這種創(chuàng)作手法?怎樣演奏才能更準(zhǔn)確的表達(dá)音樂(lè)情感?(“螺螄結(jié)頂”可以很形象呈現(xiàn)問(wèn)答句式。營(yíng)造了節(jié)日氛圍，表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場(chǎng)景)，簡(jiǎn)單介紹聶耳生平，教師做適當(dāng)總結(jié)。)(四)擴(kuò)展延伸，表現(xiàn)歌曲請(qǐng)同學(xué)們一起聽(tīng)賞《彝族舞曲》，并談一談你對(duì)彝族音樂(lè)的印象。(二)感知歌曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》音頻，初步感受樂(lè)曲的情緒和速度。(解決節(jié)奏問(wèn)題)，練習(xí)附點(diǎn)音符和四分休止符。四、板書設(shè)計(jì)第五篇：2018下半年四川教師資格面試試講：音樂(lè)學(xué)科教案()2018下半年四川教師資格面試試講：音樂(lè)學(xué)科教案（）四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問(wèn)題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。，但是我們今天可以學(xué)唱一首可愛(ài)活潑的歌唱圓號(hào)的歌曲。教師出示旋律節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生拍手方式擊打節(jié)奏。(二)初步感知《俄羅斯舞曲》。這兩位民族樂(lè)派的作曲家用鮮明的民族風(fēng)格把它發(fā)揚(yáng)光大，并影響著后人的民族意識(shí)，民族樂(lè)派獨(dú)有的風(fēng)格還影響了以后其他國(guó)家的音樂(lè)創(chuàng)作，也包括我們中國(guó)，我們?cè)诮豁懺?shī)創(chuàng)作方面盡管很年輕，但不乏優(yōu)秀的具有民族特色的作品，希望同學(xué)們課后可以去收集一些資料，看看我國(guó)有哪些交響詩(shī)?！斗姨m頌》?！倦y點(diǎn)】聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題旋律，以及其表現(xiàn)的情緒內(nèi)涵。第一句唱詞包括兩個(gè)樂(lè)句，第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化樂(lè)句，第三句和前兩句是對(duì)比樂(lè)句，最后一樂(lè)句為結(jié)束性樂(lè)句。五、板書設(shè)計(jì)（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）第二篇：2018四川教師資格面試試講中學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)()2018四川教師資格面試試講中學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)（）四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問(wèn)題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充。，完整的填詞演唱歌曲，在第二部分女生演唱高聲部，男聲演唱歌曲的低音聲部。第一篇：2018四川教師資格面試試講中學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)()（模版）2018四川教師資格面試試講中學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)（）四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問(wèn)題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。(四)拓展延伸。(民歌按照體裁可分為山歌、號(hào)子以及小調(diào)。(《猜花》是遼寧長(zhǎng)海的一首民間小調(diào)，唱詞是七言四句，前兩句問(wèn)，后兩句答。面試考試時(shí)間為20—30分鐘。，學(xué)生跟琴唱譜哼唱。三、教學(xué)用具 多媒體、音響設(shè)備。教師播放《芬蘭頌》并設(shè)問(wèn)，樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。五、板書設(shè)計(jì)（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）第三篇：2018年四川教師資格面試試講：中學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)()2018年四川教師資格面試試講：中學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)（）四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問(wèn)題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。并提出問(wèn)題：整段旋律給你怎樣的心情?大家猜一猜在這樣的音樂(lè)片段注入下的芭蕾舞劇應(yīng)該是描述一個(gè)怎樣的氛圍場(chǎng)景? 學(xué)生自由回答。以組為單位，隨著音頻俄羅斯舞曲以拍手的方式將節(jié)奏節(jié)拍打出來(lái)進(jìn)一步感受《俄羅斯舞曲》的熱烈奔放。歌曲的名字就叫做——《法國(guó)號(hào)》。[音樂(lè)學(xué)科教案][示例一]小學(xué)音樂(lè)《剪羊毛》教案一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】完整而充分地聆聽(tīng)歌曲，感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)，知道音樂(lè)與生活、勞動(dòng)密不可分，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。(教師示范節(jié)奏)，咬準(zhǔn)字音，跟上節(jié)奏。(師：《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》是我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)中非常著名的一首創(chuàng)作歌曲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完之后你有什么樣的感受呢?它的速度又是怎樣的呢?歡快、抒情的情緒。(1)學(xué)生分組討論，各抒己見(jiàn)。(聶耳，是我國(guó)30年代著名的作曲家，一生雖然短暫，但是他把畢生的精力都投入到了抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)作之中，也被稱為是“人民音樂(lè)家”。演奏時(shí)，一問(wèn)一答要體現(xiàn)出一強(qiáng)一弱的演奏效果，形成鮮明的力度對(duì)比。這是我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)創(chuàng)作中經(jīng)常使用的一種作曲手法，叫做“螺螄(si)結(jié)頂”。(二)初步感知，樂(lè)曲表達(dá)了什么情緒?聽(tīng)此樂(lè)曲可以想象一幅什么樣的場(chǎng)景?(歡騰的情緒。五十六個(gè)民族是一家。，順勢(shì)導(dǎo)入本課。，講解前八后十六的附點(diǎn)音符和四分休止符的唱法。同時(shí)布置一個(gè)開(kāi)放性的小作業(yè)，將今天學(xué)會(huì)的歌曲《法國(guó)號(hào)》唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)，看看他們能不能也學(xué)會(huì)這首可愛(ài)的圓號(hào)之歌呢? 最后，同學(xué)們?cè)谟淇斓母杪曋薪Y(jié)束本節(jié)課的課程。教師通過(guò)總結(jié)的方式，引導(dǎo)出視頻中的獨(dú)奏樂(lè)器——法國(guó)號(hào)(也叫圓號(hào))。，學(xué)生跟著旋律哼唱，感受有力量的節(jié)奏。由此導(dǎo)入新課。民族的音樂(lè)是一個(gè)民族文化的象征和結(jié)晶。并引出《芬蘭頌》。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】能夠哼唱《芬蘭頌》的主題旋律。歌曲采用一段體，為單樂(lè)段分解歌的形式?！睹坊ㄈ?。)，聆聽(tīng)《猜花》與《對(duì)花》，并思考這兩首歌曲的相同和不同之處，討論風(fēng)格的差異。)。，學(xué)生分聲部演唱歌曲的第二部分，并講解合唱歌曲的特點(diǎn)，合唱講求共性，在做到唱歌的基本要求的基礎(chǔ)上，眾人合一是最高標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)單說(shuō)：和諧。[中學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)][示例一]初中音樂(lè)《陽(yáng)光路上》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光路上》，感受歌曲中表達(dá)出生活的美好，激發(fā)對(duì)生活的喜愛(ài)之情。，并展示，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。山歌的特點(diǎn)是多在戶外演唱，其曲調(diào)往往高亢嘹亮，節(jié)奏自由、悠長(zhǎng)，是勞動(dòng)人民用以自由抒發(fā)感情的民歌種類。第三句之后有一段襯詞：“蹦啊，跳啊，花了一朵金線嘀流嘎啦梅花落呀依兒呀，”給優(yōu)美流暢的旋律增添了詼諧俏皮的感覺(jué)。[中學(xué)