【正文】 ——這時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。觀察，孩子對(duì)于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。師問(wèn)：假如你就是其中的一個(gè)孩子，你答應(yīng)了花婆婆會(huì)做一件什么樣的事讓世界變得更美麗？班級(jí)交流：學(xué)生思考后小組交流，在交流時(shí)鼓勵(lì)多元答案，如果可以當(dāng)場(chǎng)做一做也行。師：這些花哪兒來(lái)的？（翻書回前一頁(yè)，指導(dǎo)學(xué)生再讀其中一段話：新房子的前面圍了一些石頭，她在石頭中間，開辟了一座花園，當(dāng)她撒下花種子的時(shí)候，心里非?？鞓?lè)。這些地方艾莉絲都是第一次聽說(shuō)，她多羨慕爺爺呀！于是，每次聽完故事總會(huì)說(shuō)一番相同的話?。◣熒纸巧珜?duì)讀）爺爺要艾莉絲答應(yīng)做第三件事，同學(xué)們猜到是什么事了嗎？（生猜）師：原來(lái)是要小艾莉絲做“一件讓世界變得更美麗的事”小艾莉絲又快又大聲地答應(yīng)了。閱讀過(guò)程：（一）激趣生疑，質(zhì)疑入文。（手指圖書封面上的人）她小小的個(gè)子，此時(shí)就站在山頂上，身穿海藍(lán)色的裙子，外披草綠色的斗篷。開始盧菲絲圖書館工作，后來(lái)她辭去工作去實(shí)現(xiàn)她答應(yīng)爺爺?shù)娜??！眴?wèn)生：想不想知道她的身體會(huì)好起來(lái)了沒(méi)有？她有沒(méi)有做第三件事呢？（生：想）那還等什么，我們接著往下讀吧！讀到“她簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛”師問(wèn)：她看到了什么？（生集體交流）她突然有了個(gè)很棒的點(diǎn)子，什么點(diǎn)子呢？繼續(xù)讀故事。教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)各國(guó)美麗的景色表示出強(qiáng)烈的好奇，在圖片的引領(lǐng)下，學(xué)生對(duì)美好生活的認(rèn)知有了新的體會(huì)。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。引出活動(dòng)：老師：今天帶來(lái)一個(gè)故事（出示PPT），題目《花婆婆》認(rèn)字嗎？《花婆婆》。學(xué)生自由回答。學(xué)生：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的…… 老師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎？學(xué)生：梨花……康乃馨……（很踴躍）。前面的兩件事愛麗絲都做到了，最后的事愛麗絲通過(guò)努力也做到了。（音樂(lè)起）(播放故事)（講到：第三件事后，提問(wèn)）。引導(dǎo)學(xué)生感受人物的魅力，體會(huì)人物的美好心靈?？墒?，她并沒(méi)有像我們想象的那樣。讀文欣賞，情趣共生。第一篇：10周 繪本《怕浪費(fèi)的婆婆》活動(dòng)內(nèi)容：繪本《森林里的聚會(huì)》