【正文】 我們能感受到羊皮筏子的小而輕嗎？（2）“這六個(gè)人就如同在湍急的黃河上貼著水面漂流。板書(shū)：１７、黃河的主人（１－４）初看（５－６）細(xì)看羊皮筏子（７－８）感受第五篇：《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)黃河的主人興城中心小學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】熟讀課文，理解“驚濤駭浪”、“如履平地”、“談笑風(fēng)生”、“專(zhuān)心致志”等詞語(yǔ)。領(lǐng)會(huì)只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。生：黃河里會(huì)有暗礁，艄公對(duì)黃河的地形很了解了，早有防備，竹篙輕輕一撐，就過(guò)去了。生2：朗讀。播放錄像。）指名朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的蘇教版《黃河主人》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助?！罢勑︼L(fēng)生”怎么理解？再讀這句話，你還從哪里感受到乘客的談笑風(fēng)生？(指指點(diǎn)點(diǎn)、從容、瀏覽)如果你是乘客，你會(huì)談些什么？（結(jié)伴出去旅行、昨晚的電視節(jié)目特別精彩、謎語(yǔ)競(jìng)猜、故事會(huì)、哪家飯店的菜很有特色??）看來(lái)是挺熱鬧的，我想采訪你們可以嗎？“喂！你們好！” “你好！” “你們害怕嗎？”“不害怕?！弊x讀第3小節(jié)，讀出你的驚訝。板書(shū)：１７、黃河的主人（１－４）初看（５－６）細(xì)看羊皮筏子（７－８）感受第三篇：黃河的主人教學(xué)設(shè)計(jì)黃 河 的 主 人一、回顧文本，設(shè)疑導(dǎo)入板書(shū)課題，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃河的主人》學(xué)生齊讀課題通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了黃河的主人就是（艄公），這艄公就是（黃河的主人）為什么艄公會(huì)是黃河的主人？讓我們先來(lái)了解黃河。領(lǐng)會(huì)只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。你！羊皮筏子上的艄公啊，我 你，滔滔黃河中，你！是您教會(huì)我，是您教會(huì)我，滔滔不絕的黃河，將永遠(yuǎn)為你奏響生命的凱歌！【設(shè)計(jì)意圖：這時(shí)學(xué)生的感情已經(jīng)到了非表達(dá)不可的境界了，因此一定要給出機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)出對(duì)艄公的“敬仰和和贊頌”。（1）這句話應(yīng)該怎么讀？（指名讀試試）（2）引導(dǎo)再次朗讀，體會(huì)作者的驚訝、吃驚。三、與文本對(duì)話——走進(jìn)人物內(nèi)心。理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。5．自由讀一讀，你能否讓聽(tīng)的人感覺(jué)到膽戰(zhàn)心驚？6．全班齊讀：讓我們所有的同學(xué)能感受到黃河的雄姿，也能體驗(yàn)到那份膽戰(zhàn)心驚！【設(shè)計(jì)意圖：大多學(xué)生都沒(méi)有看過(guò)黃河，也感受不到黃河的雄渾磅礴的氣勢(shì)?！浚ㄈ┳プ　熬囱龊唾濏灐?，感受艄公勇敢智慧、鎮(zhèn)靜機(jī)敏。喜歡畫(huà)畫(huà)的：畫(huà)出黃河、艄公在你心目中的形象。３、能提出自己在讀書(shū)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。指名讀。指名讀。浪小時(shí)就是大膽地破浪前進(jìn)，浪大時(shí)就要小心翼翼地觀察水勢(shì)）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板的板書(shū)，說(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)艄公是黃河的主人？作者是怎樣贊頌艄公的？齊讀第8 小節(jié)。（配樂(lè)放黃河錄相）同學(xué)們，這就是黃河！看著這驚心動(dòng)魄的畫(huà)面，你們想到了哪些詞語(yǔ)？（出示相關(guān)詞語(yǔ)。）（２）之所以羊皮筏子能在洶涌的黃河上鼓浪前行，那是因?yàn)樽x——（生第二次讀最后一小節(jié)。交流：（1）誰(shuí)先來(lái)讀讀你找出的語(yǔ)句，再談?wù)勀愕捏w會(huì)。那么小那么輕的羊皮筏子上有六個(gè)人已經(jīng)很危險(xiǎn)了，居然還擺著兩只裝得滿滿的麻袋，真讓人提心吊膽。五、延伸拓展，升華主旨在人與外界的各種挑戰(zhàn)中，除了課文中介紹的羊皮筏子上的艄公以外，還有很多主人，劉翔知道嗎？（出示楊照片）我們可以把他稱(chēng)為——；楊利偉，我們可以把他稱(chēng)為——；還有誰(shuí)？今天，同學(xué)們上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，解決了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，祝賀你們，你們也成為了課堂的主人！學(xué)到這兒我想把愛(ài)迪生的一句名言送給大家，請(qǐng)看大屏幕，我們一起來(lái)讀一讀：“堅(jiān)強(qiáng)者在命運(yùn)風(fēng)暴里奮斗。３、能提出自己在讀書(shū)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。齊讀課題: 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考文中哪句話回答了艄公為什么被成為黃河的主人呢？我們一起把文中這句話讀一下。你們見(jiàn)過(guò)人們一般在什么情況下談笑風(fēng)生呢？你們看乘客在什么地方談笑風(fēng)生的呢？在黃河吼聲中，在黃河的驚濤駭浪中，他們?yōu)槭裁茨茏龅秸勑︼L(fēng)生呢？（生：艄公駕駛技術(shù)高，很勇敢，很機(jī)敏等）啊，所以作者由衷的感嘆羊皮筏子上的艄公更值得敬仰和贊頌。（出示：我看到（）的黃河。３、把自己讀得很好的段落讀給大家聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。他們腳踩滔滔的黃水，面對(duì)滔天的巨浪，可說(shuō)是危機(jī)四伏，他們?cè)趺催€有心情說(shuō)說(shuō)笑笑呢？艄公是怎么做的.，竟然能讓身處險(xiǎn)境的乘客們?nèi)绱朔判?？?qǐng)同學(xué)們讀讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)艄公的句子，多讀幾遍，抓住你印象最深的一句話，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（2）：真不錯(cuò)！我們繼續(xù)交流！生：再定睛一瞧，??！那上面還有人哩。結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)還有哪些人憑著自己的本領(lǐng)和智慧成為某一方面的主人。（學(xué)生自由讀。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“他憑著他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。讀??這就是那滿載著六個(gè)人和兩麻袋貨物的羊皮筏子。你從哪里體會(huì)出的？出示“從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好象只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。３、把自己讀得很好的段落讀給大家聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。”（1）讓學(xué)生圍繞這句話抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談?wù)剬?duì)艄公的認(rèn)識(shí)。交流感觸重點(diǎn)引導(dǎo)讀這樣幾句話：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生弄清課文各部分和中心之間的有機(jī)聯(lián)系。讓學(xué)生默讀課文，教師巡視指導(dǎo)。他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。５、能結(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)挑戰(zhàn)大自然的豪邁氣概。三、交流讀書(shū)情況，結(jié)合朗讀理解部分詞語(yǔ)：