【正文】 如何讓學(xué)生認(rèn)真起來呢？首先要嚴(yán)格要求；再就是及時檢查；還要加上對檢查的結(jié)果采取措施。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。品讀感悟課文：品讀是閱讀深入的一種重要方法。對生命的熱愛、對理想的追求完全感染了學(xué)生們。語文再塑生命教學(xué)反思11《再塑生命》這篇課文寫莎莉文老師對我啟示世間真理，給我深沉的愛，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。受傳統(tǒng)教學(xué)思想的限制，扼殺了一個學(xué)生創(chuàng)造性思維的不同意見，當(dāng)一個學(xué)生說作者的成長與他的生活環(huán)境有關(guān)時，我舉例力爭，找出好多反面例子強(qiáng)調(diào)主觀因素，這就犯了一個很大的錯誤，課堂上應(yīng)該允許學(xué)生有自己的不同見解，對學(xué)生不同見解的反駁，往往會打消學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性?！对偎苌分饕茉炝松睦蠋熍c海倫兩個人物形象，我讓學(xué)生采用跳讀、品讀、仿讀等方式，讓學(xué)生通過具體事例、語言等品位人物形象，培養(yǎng)了學(xué)生的選點(diǎn)欣賞的能力。我想從她的眼睛里看出使她能堅定面對困難的堅強(qiáng)個性和她經(jīng)常向我展露出的對于人類的同情心。接著我便提出自己的疑惑要求學(xué)生幫忙解決，他們四人小組合作、探究，忙得不易樂乎。不再追求形式上的相似，重在挖掘“魂”的相似。海倫一節(jié)一節(jié)，不論是什么性質(zhì)的文章，統(tǒng)統(tǒng)來了個小組輪流展示，簡直是我那節(jié)課的“翻版”，越聽，我心里越不是滋味。教育的過程不是一成不變的，在遇到困難時更要有愛心、細(xì)心、耐心。在每個環(huán)節(jié)的設(shè)置上，盡量用精簡的語言貫穿，形成一條線索，讓學(xué)生順著線索自主學(xué)習(xí)，不要將我的思想強(qiáng)加給他們。但本節(jié)課也有很多的遺憾。就算人生真的是苦海，是懲罰，是原罪。語文再塑生命教學(xué)反思身為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編收集整理的語文再塑生命教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。海倫承受了，史鐵生承受了，不僅承受，他們還用自己堅強(qiáng)的意志延伸了被砍去了一半而接近殘破的生命。課文篇幅很長，雖然在課前學(xué)生進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，但是在把握人物的形象和感悟情感時，學(xué)生對于文本的探究還是不夠深入。對于語文素養(yǎng)的欠缺，需要時間來補(bǔ)救，首先從課本開始，在不懂的地方，翻閱資料，或者求助學(xué)校優(yōu)秀老師，一步步改進(jìn)。當(dāng)海倫分不清“杯”和“水”時與莎莉文老師發(fā)生了矛盾時，并作出了撕毀洋娃娃的舉動時莎莉文老師不是簡單的以暴制暴而是選擇沉默，然后領(lǐng)著海倫去郊游，改變了海倫所處的環(huán)境。仿佛擺在我面前的是一面面最真是的鏡子，清楚的映照出了我目前對于這一模式理解之粗淺，運(yùn)用之拙劣。凱勒：安妮由課前作業(yè)檢查的量化，到課堂上一個接一個的搶答，競爭與謙讓同在。在品味語言環(huán)節(jié)，幾乎所有的學(xué)生都找出了自己最喜歡或最感動的句子進(jìn)行交流，同時被海倫凱勒的堅毅、頑強(qiáng)所打動，許多同學(xué)在暢談感受時表示要以海倫凱勒為榜樣，勇敢地面對挫折，成就一番事業(yè)?！比缓笞寣W(xué)生聯(lián)系課文與上段文字一起分析莎莉文老師的形象，這樣一來，學(xué)生們得出結(jié)果既快又較完整。讓學(xué)生再次深入課文中。語文再塑生命教學(xué)反思10較之過去的《再塑生命》選文，今天刪選后的這篇文章條理和行文思路更加清晰。今天下午上這節(jié)課時，由于備課時間倉促，情急之下，我臨時上網(wǎng)搜集了作者的生平簡介，課文中需要學(xué)生理解的幾個重點(diǎn)問題，就匆匆忙忙地踏著鈴聲走進(jìn)教室。三、情景體驗(yàn)，觸及生命的靈魂真正的生命教育不僅僅是傳授知識、傳授技能的教育，而應(yīng)該是觸及心靈的教育，是感染靈魂的教育。它要求聚神凝思，對作品認(rèn)真閱讀，細(xì)心品味，咀嚼賞鑒，吸收營養(yǎng)。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。否則，時間長了，學(xué)生就不在乎了。因?yàn)?，只要態(tài)度認(rèn)真，字詞是都會學(xué)好的?！崩蠋熁卮鹚f：“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。朗讀體味課文：聲情并茂地朗讀是體味文章思想感情、感受文章語言之美的最有效方法。想一想，這是一個怎樣的孩子?學(xué)生在驚嘆那位引領(lǐng)海倫凱勒走向光明、為她“再塑生命”，也完全被海倫凱勒的驚人毅力和不屈不撓的精神折服?！吧蛭摹崩蠋燂柡匆庵槔首x課題《再塑生命的人》，這個環(huán)節(jié)也是挺有意思的，有利于對文章主旨的把握。當(dāng)然，這節(jié)課也有很多不足之處：由于手時間限制，對文本精彩語言的賞析還不夠充分。第二板塊：品人物。為了將她珍藏在我的記憶中，我不僅要看她臉部的輪廓，還要仔細(xì)研究那張臉，找出同情心的溫柔和耐心的活生生的例子，她就是靠這些完成了教育我的困難任務(wù)。在我的感召力下，大家富有感情地朗讀了課文，并提出了自己的疑問，全班同學(xué)共同解決。愛是什么？愛是一縷縷花香，播撒在世界的每個角落；課堂小結(jié)：說說你讀這篇文章的收獲：布置作業(yè)：（第二課時導(dǎo)學(xué)）略反思：很顯然，從學(xué)生的反應(yīng)來看，這個立標(biāo)課比上個要扎實(shí)的多。莎莉文的資料，進(jìn)行篩選記錄，上課時進(jìn)行交流。后來，語文組員的達(dá)標(biāo)課開始了。是啊作為一個老師只有愛自己的孩子才有可能教育好孩子。注重本單元的單元目標(biāo)，在課堂上注意采用默讀的閱讀方式，還要注意在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握作者的情感，品味蘊(yùn)含在字里行間的深情。一節(jié)課下來，學(xué)生對莎莉文老師的愛心和富有藝術(shù)的教育有了深入的理解，同時也在字里行間品味了海倫對莎莉文老師深厚的情感，感受到了海倫堅毅的精神。今天在學(xué)生面前我突然感覺到自己的無顏以對，因?yàn)槲抑牢义e了，就像學(xué)生說的：在海倫．凱勒的面前我們都沒有資格說不幸福。語文再塑生命教學(xué)反思1《再塑生命》這一課在混亂的講解中走向結(jié)尾，一股難言的情緒涌上心頭，有恐懼，有震撼，有悔恨，當(dāng)然也有重新做人的沖動。而我們，卻在今天沉溺往明天，不斷行進(jìn)，不斷深入，直到寂寞的盡頭，回首不堪往事，愁緒恰似一江春水向東流，流逝的不