【正文】 五、拓展想象，創(chuàng)編寫話。（5分）（1）、運(yùn)用多種方法，如編字謎、順口溜等識(shí)字記憶（2）、師生對(duì)話，交流匯報(bào)指導(dǎo)書寫，記清字形。、感悟、體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛勞動(dòng)的情感?！袄鏄鋻炱鸾瘘S的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。粱和勤比較特殊，讓學(xué)生多讀一讀，可以強(qiáng)化記憶。指名讀一讀，大家評(píng)一評(píng)。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的`方式來表達(dá)秋天。仔細(xì)觀察，領(lǐng)悟圖意（板書）看圖寫話首先要仔細(xì)觀察，理解圖意。你們喜歡秋天嗎？你們心中的秋天是怎么樣子的呢？誰來給我們說說？師：說得真好！秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來或是以畫畫的方式保留下來，同學(xué)們，你們把秋天的美保留下來了嗎？它的美都體現(xiàn)在哪呢？（巡視察看課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫以及好詞佳句，激發(fā)學(xué)生的興趣）。比賽讀，看誰讀得美。然后用自己的話說說。2喜愛秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)13課題秋天的圖畫課型 閱讀教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。每個(gè)花瓣上面都有一個(gè)本課的詞語，誰把詞語讀準(zhǔn)了，全部過關(guān)了，才可以拼成小紅花，最后這個(gè)小紅花就屬于你了。請(qǐng)學(xué)生大膽上臺(tái)朗讀自己的作文。學(xué)完了本單元的內(nèi)容，讓我們跟隨秋天的腳步，到農(nóng)村看一看田野里豐收的圖畫好嗎？二、仔細(xì)看圖，學(xué)習(xí)說話。出示題目，點(diǎn)明作文目標(biāo)(寫好作文的第一步是要認(rèn)真審題)。三、誦讀課文，讀中感悟用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。能讀出多的韻味嗎？高梁舉起燃燒的火把⑴圖片出示“燃燒的火把”⑵為什么說高梁舉起燃燒的火把？⑶讀。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、游一游，好不好？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧！看，小火車來接大家了，大家檢查一下，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎？這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細(xì)看，帶上你們的耳朵認(rèn)真聽，帶上你們的嘴大聲說，最重要的就是要帶上你們的心，讓我們一起用心去體會(huì)、用心去感受。）三、精讀課文，欣賞秋天再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？學(xué)生練讀?！窘滩膬?nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。，再試著背誦。聽老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫的景象和色彩。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。三、教學(xué)過程：(一)揭示課題，初讀課文板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在讀中感，在讀中悟?！景鍟O(shè)計(jì)】秋天的圖畫梨樹掛起金黃的燈籠?！备吡? )好像在說：“___________。這節(jié)課，我們要繼續(xù)讀懂它，并把它背下來。)學(xué)生自己先練練，再參加“摘梨”游戲。三、初讀感知播放相關(guān)課件，師范讀。3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。小組合作，認(rèn)讀生字。三、再讀課文加強(qiáng)理解賽讀，分組讀。）指名讀并齊讀課題。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩或兒歌。辣椒__________________（ ）______________直抒胸臆，渲瀉情感。（一）朗讀感悟，整體把握。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。競(jìng)賽讀，看誰讀得美。教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。正確、流利、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生自由發(fā)揮，想象動(dòng)腦，用游戲方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，如：編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋果識(shí)字、說字找字等等。學(xué)生找出自己最喜歡的句段讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫，看誰能記住自己讀的句段。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。小朋友們，秋姑娘美嗎？你們能夠用上學(xué)過的描寫秋天的詞語，向大家介紹這美好風(fēng)光嗎？過渡：有這么多描寫秋天的好詞語，秋天實(shí)在是太美了，就像一幅多彩的畫?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們睜大眼睛再仔細(xì)看看，你們一定會(huì)有更驚奇的發(fā)現(xiàn)?。ㄆ聊怀鍪厩锾斓钠渌拔铮┱?qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖上景物的樣子和顏色。通過多層次、多形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解、讀中體會(huì)、讀中表達(dá)，從而使三維目標(biāo)和和諧統(tǒng)一。教具準(zhǔn)備多媒體課件課文錄音生字卡片教學(xué)過程一、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)?！皥D”：是什么（看圖）；怎么記住這個(gè)字（放到課文中記憶）；在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字（讀相應(yīng)的句子，指名讀，分組讀，等）；“梨”：是什么（看圖）；怎么記住這個(gè)字（放到課文中；形聲）；在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字；“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果?？磮D說說誰告訴我們秋天來了？他是怎么告訴的？自讀課文，畫出生字。秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)要求】會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這幅圖畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說說秋天的特點(diǎn)。如：編兒歌梨樹是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。(課件展示：帶有生字、詞語的果園。想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對(duì)他們說些什么?請(qǐng)你們這樣來說：梨樹( )好像在說：“___________。)四、生字書寫課件出示這節(jié)課寫的四個(gè)字：字 蘋 麗 勞指名讀。⑶ 男女生賽讀：男生和女生再比一比。背誦課文。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的`，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。在此基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。，看誰讀得美?！窘虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎？說說你為什么喜歡秋天？課件演示秋天的景色。秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)9一、激趣導(dǎo)入小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫，有一天，老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享，你們想不想看?。浚ò鍟~語：圖畫）（演示：秋天山野的景色）你能說說這是什么季節(jié)嗎？（板書：秋天）老師給大家看的就是秋天的圖畫。稻海翻起金色的波浪⑴什么叫稻海啊？是一株稻嗎？二株嗎？…那是什么？（是啊，是數(shù)不清，是許多許多的…..）這就叫稻海，⑵讓我們?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場(chǎng)景，感受一下這起伏的波浪吧。畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確。讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的詩文、句子?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)圖意展開想象。A、指導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字，有語病的句子。（1）先讓學(xué)生來比賽讀生字，出示帶有生字的水果，看誰讀得準(zhǔn)，讀得多。(看課件上的圖和文，師生配合讀)這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。正確、流利、有感情地朗讀課文。3）小組交流：小組擂臺(tái)賽小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。二、再讀課文。事或所看的景畫成圖畫。四、完成習(xí)作師：同學(xué)們對(duì)秋天這么喜愛，那么就用自己的筆寫下對(duì)秋天的喜愛吧。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。）讀課題。）第二步：記住生字的形。（大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。本課計(jì)劃兩課時(shí)完成。一、創(chuàng)設(shè)情景，圖片導(dǎo)入（3分）同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家去欣賞一下秋天的美麗景色，好嗎？（出示課件圖片）今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于秋天的，我們一起去看看吧！（在出示課件）呀，真美，那我們一起再到課文中去體會(huì)一下吧！二、自主閱讀，學(xué)習(xí)生字（19分）自讀課文，自學(xué)生字。① 教師范讀 ② 學(xué)生自己試讀 ③ 指名讀（如果讀得不到位，師隨機(jī)范度）問題導(dǎo)入：同學(xué)這些果實(shí)是怎么來的呢？（根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)引導(dǎo)）這些可口的果實(shí)，美麗的景色都是由人們用勤勞的雙手創(chuàng)造出來的。)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：在本課的教學(xué)中堅(jiān)持“生字從文中來，再到文中去”的識(shí)字順序。，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。四、學(xué)習(xí)者特征分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的朗讀和理解能力，他們能夠按著自學(xué)要求獨(dú)立閱讀，自主思考，通過自己的閱讀，感受秋天的豐收美景，從而熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)人民。秋天真美呀，誰使秋天變得這么美麗？為什么說是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫？有感情地讀第四句話，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。三、作業(yè)練習(xí)書寫練習(xí)：（1）描一描課后的8個(gè)生字，邊描邊想：這個(gè)字在田字格中的位置怎么擺。（2）去掉音節(jié)記住形。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課文插圖的課件制作，包括字、詞及句子練習(xí)。語言優(yōu)美，生動(dòng)感人（板書）優(yōu)美的語言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人，試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄懽髦?，把景物寫得生?dòng)感人。（選出小組代表上臺(tái)表述，擴(kuò)大分享范圍）三、按照要求，指導(dǎo)分享（一）、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫。四、指導(dǎo)寫字，同上。梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起火？這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。過渡：小朋友通過自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲。正確流利、有感情地朗讀課文。說一說：自愿上臺(tái)交流。b、整體感知圖畫內(nèi)容，指名說圖，圖上畫了什么？c、引導(dǎo)按順序觀察圖畫，師生共同評(píng)價(jià)。對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。讓我們一起把這份快樂喊出來吧。（生讀課文）檢查生字、句子：⑴“紅葉號(hào)”已經(jīng)帶著我們到了目的地，看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘果子吧！誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字，這個(gè)果子就是你的了。⑵課件演示，出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……(九)實(shí)踐活動(dòng)通過“我會(huì)讀，我會(huì)畫，我會(huì)做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。③在朗讀中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛與贊美的情感。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。(三)識(shí)字寫字本課生字不多，可以先集中識(shí)字，再朗讀課文。使秋日的美麗、豐饒躍然紙上，使課文的“符號(hào)語言”成為學(xué)生感于內(nèi)而發(fā)于外的現(xiàn)實(shí)語言，引發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的由衷贊美，從而作到對(duì)本課重難點(diǎn)的突破：朗讀成誦。高梁舉起燃燒的火把。試背、師生合作背、找同伴背。稻海翻起金色的波浪。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。用自己喜歡的方式讀課文。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。（請(qǐng)書中的紅蘋果幫忙；問周圍的小朋友；查字典。秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天更是個(gè)收獲的季節(jié)，希望你們?cè)谶@個(gè)美好的季節(jié)里都有所收獲，用自己的努力畫出最美的圖畫。深入體會(huì)，情感升華。直觀感受，調(diào)動(dòng)情感。第二課時(shí)：鞏固生字詞，結(jié)合課文抓好會(huì)寫字的字（詞）義教學(xué)；有感情地朗讀課文，背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情；學(xué)寫“波”、“浪”、“蘋”、“勞”四個(gè)生字。三、想象拓展，說話訓(xùn)練想一想，你在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么?你打算怎樣為秋天的圖畫增光添彩?四、擴(kuò)展活動(dòng)讀“我會(huì)讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。自讀、齊讀課文，要求：讀得正確、流利。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。