【正文】 課堂上首先激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，用多種形式讓學(xué)生讀遍課文，把文中生字圈出來，體現(xiàn)了生字從文中來。B 朗讀句子練習(xí)。、感悟、體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。、浪二字的書寫。五、教學(xué)策略1.“讀中悟”的教學(xué)策略，課上給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們盡情地品讀感悟，通過多種形式的讀，讓學(xué)生漸漸進(jìn)入詩歌所營造的意境中去，在讀中感悟理解，在讀中觸發(fā)情感，在讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提升思維。課文文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛勞動(dòng)的情感。三、注意積累練習(xí)朗讀這么美的課文，想把它記在心里嗎？請(qǐng)你用自己最喜歡的方式來記。讀讀下列詞語，想想它的意思，并填空（）圖畫（）梨樹（）燈籠（）波浪（）高粱（）燃燒（）勤勞二、美讀課文讀中感悟用自己喜歡的方式讀課文。（2）老師范寫。（做一做上節(jié)課學(xué)的“交朋友”的游戲，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友。（想辦法用最簡單的方法記住它。這不是一幅美麗的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。生字卡片。而且把課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，使課外的學(xué)習(xí)納入教學(xué)管理的軌道，而不放縱自流。（三）、交流、欣賞同桌相互交流所寫的，并相互提出意見。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受，而激發(fā)其情感（四）、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：表達(dá)是要有目的，要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序，按照一定要求表述完整、清楚，以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的。要求做到描述清楚，表達(dá)生動(dòng)、富有感情。二、把自己在秋天里所做的39。三、擴(kuò)展活動(dòng)。不會(huì)的通過“蘋果”里的拼音向別人請(qǐng)教。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。會(huì)寫4個(gè)字。喜愛秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。三、精讀課文，欣賞秋天我們?cè)賮碜x課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。（多種形式朗讀）讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。背誦課文。指名讓學(xué)生朗讀自己的作文，教師進(jìn)行修改方法的指導(dǎo)。過渡：怎樣把這些內(nèi)容寫下來呢？三、知識(shí)遷移，練習(xí)寫話。掌握寫靜物的基本方法：A、靜處的種類；B、靜物的姿態(tài)。d、引導(dǎo)把內(nèi)容說清楚，再仔細(xì)觀察這些景物是什么樣子的？這些動(dòng)物正在干什么？還可以加上一些想象(板書：說清楚)。三、課前準(zhǔn)備讓學(xué)生觀察周圍事物的變化，如氣候、動(dòng)物、植物、人，在生活中尋找秋天。如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對(duì)，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……《秋天的圖畫》吧!二、初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。小結(jié)：秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。果實(shí)累累，真誘人??！你在很用心地讀，誰再來試試？過渡：嗚嗚嗚，列車開啊開，你還看到了什么？蘋果露出紅紅的臉頰⑴你讀懂了什么？（蘋果成熟了）⑵那直接說“蘋果成熟了，”好不好，你喜歡哪一句，為什么？⑶讀出你的喜愛吧。（過生字關(guān)）還有更大的果子呢？（過詞語關(guān)）臉頰，指的是哪兒，用手摸摸⑵發(fā)現(xiàn)沒有，書中有一句話把大部分的詞語都裝進(jìn)去。制作一個(gè)送給秋天的禮物。⑶課件演示，出示第三句話。錄音（音樂），學(xué)生畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。【教學(xué)對(duì)象分析】學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力?！拔視?huì)讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。，通過點(diǎn)撥，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。這一要求最好先在小組內(nèi)實(shí)踐，可讓每個(gè)學(xué)生選出自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡?？勺寣W(xué)生通過觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。對(duì)要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫?？稍趯W(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，再根據(jù)學(xué)生掌握的情況，確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法。、流利、有感情地朗讀課文。全面培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。⑵ 小組比賽讀：我們?cè)俜中〗M比一比。【教學(xué)反思】學(xué)生對(duì)秋天并不陌生，憑他們的經(jīng)驗(yàn)，能夠發(fā)現(xiàn)和體會(huì)秋天的變化，在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學(xué)生對(duì)自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的，我班有兩個(gè)學(xué)生畫得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優(yōu)美。并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機(jī)會(huì)，讓他們都體會(huì)到成功的快樂。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語言，欣賞語言，積累語言，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語言的目的。誰使秋天這樣美麗?指名讀5兩句。高梁舉起燃燒的火把。這節(jié)課，我們把這些果子拿出來再認(rèn)一認(rèn)。學(xué)生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利?！罢O果”比賽開始：以小組為單位比賽認(rèn)讀，并介紹識(shí)記辦法，摘下蘋果。喜歡這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最后把它背下來。)學(xué)生觀察，初步感知秋天的特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字詞卡片。用自己喜歡的方式背誦課文。（自由讀、同位讀、表演讀）找出自己喜歡的39。教師總結(jié)板書課題，學(xué)生齊讀。會(huì)寫8個(gè)生字。他好可憐啊，我們一起幫幫他好不好？我們想想辦法，幫他把好朋友們都記住了，好嗎？我們一起來看看生字王國里的這六位朋友到底是誰。）自由朗讀課文。能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。小朋友們，要享受秋天的美麗，我們不僅要讀好課文，還要寫好描寫秋天的詞語，現(xiàn)在我們來看看怎樣寫好“波”、“浪”、“蘋”、“字”這四個(gè)字？（老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形，在黑板上指導(dǎo)寫。【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體感悟秋天的美，再讀，賞詞、品句，用心體會(huì)秋天的美，誦讀，盡情抒發(fā)對(duì)秋天和勤勞的人們的喜愛之情。（1）誰使秋天這樣美麗？哪位小朋友愿意告訴大家？（2）一群大雁迫不及待地趕來了（板書：大雁簡筆畫），請(qǐng)看看大雁又是怎么回答的？誰來告訴大家？（學(xué)生說后屏幕出示最后一句話）（3）為什么說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫？（在“勞”字前面板書：勤）（4）師總結(jié)：春天，農(nóng)民伯伯撒下種子，常常給它們鋤草、施肥。（12）小朋友們，剛才，我們?cè)谇锾斓膱D畫里看到了金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的`稻海和火紅的高粱。（1）在這一幅圖畫中，你看到了哪些美麗的景物？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文，找出有關(guān)的句子，用“——”把它畫出來。播放秋天風(fēng)光圖片。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備秋天風(fēng)光圖片。本課設(shè)計(jì)試圖通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，采用多層次、多形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生切身感受秋天的美麗，衷心贊美勤勞的人們。辦個(gè)小小展覽會(huì)：展示同學(xué)們課外完成的“秋天的禮物”，落葉樹簽、賀卡、自己創(chuàng)作的贊美秋天的詩歌、句子、文章等。⑵ 讀得流利⑶ 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。二、小組合作認(rèn)讀生字出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生自由認(rèn)讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟秋天的美好。背誦課文?！冀虒W(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭題，初讀課文上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登”“瓜果飄香”燈苗寫秋天的詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。四人小組合作朗讀，要求讀正確、配合默契?！冀虒W(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固開火車認(rèn)讀生字并組詞?？粗n文插圖用自己的話說說秋天，再試著背誦。課堂上說得頭頭是道，作業(yè)本上要求用“像”寫話，那就全部亂了套。難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語的意思。（板書：勞、麗）小朋友們把昨天學(xué)過的知識(shí)記得真牢固。學(xué)生自由讀課文。師隨機(jī)：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，還有火紅的高粱，多美麗?。。ㄔ凇胞悺弊智懊姘鍟好溃?）老師小結(jié)：金黃的梨像燈籠一樣掛著、紅紅的蘋果像小朋友露出的臉頰、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著，你們喜歡嗎？（8）你們能美美地讀一讀這句話嗎？請(qǐng)小朋友們自由練一練，看誰還能配上動(dòng)作讀？（學(xué)生自由練讀）（9）指名讀并評(píng)議。（1）過渡：秋天五谷豐登、瓜果飄香，真令人陶醉！有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對(duì)著秋姑娘興奮地喊道（出示第一句話和錄音）。（三）誦讀體會(huì)，抒發(fā)情感。（學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天）全班交流。能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。二、初讀課文認(rèn)讀生字秋天很美，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。同學(xué)們，有一天大雄去了生字王國認(rèn)識(shí)了六位好朋友，可是當(dāng)他第二次去的時(shí)候竟然把他那六位好朋友的名字和模樣給忘了。齊讀真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……說得真好，今天的課上到這里，明天將接著學(xué)習(xí)。 教學(xué)儀器與媒體 掛圖、卡片、自制獎(jiǎng)品、生字課件。出示生字，認(rèn)讀。朗讀訓(xùn)練?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生舊知入手，加強(qiáng)上下課的聯(lián)系。這份禮物上告訴你什么呢?請(qǐng)你自己讀讀，注意，不會(huì)讀的字畫下來，到下面的蘋果園中找。② 組內(nèi)記讀，互相幫助。秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個(gè)小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽，能行嗎?等會(huì)兒，我們選讀得好的同學(xué)向她展示。范寫其中兩個(gè)學(xué)生感覺比較難的字，如：“作”：左窄右寬，左短右長，右邊橫的長短、位置不同。二、深入學(xué)習(xí)，感情積累誰能讀這幾個(gè)句子?課件出示：梨樹掛起金黃的燈籠。結(jié)合插圖，理解句意：“燈籠”指梨。”啊，這么美的秋天圖畫，原來是人們用勤勞的雙手描繪出來的!誰能有感情地讀讀最后兩句?學(xué)生有感情地朗讀最后兩句。⑷ 表演組：演秋天。蘋果露出紅紅的臉頰。⑶ 學(xué)生練讀，誰能再來讀，爭取比他讀的還好？⑷ 師：秋天多彩而豐饒，這一切都來自于勤勞人民的辛苦創(chuàng)造。變傳統(tǒng)的串講、分析為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究?！罢l使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，油然而生。(二)小組合作認(rèn)讀生字直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。(四)指導(dǎo)寫字本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。首先是學(xué)生充分地讀，可以自由讀，也可以個(gè)人讀、齊讀。②在朗讀中感悟秋天的美好。在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。(八)擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：（學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面。學(xué)生上黑板貼畫。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起系上安全帶，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！二、初讀課文瞧，我們的路線圖就在這。⑵我們來看看課文里是怎么說的？這金黃的燈籠是……？是啊，這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊。齊讀四句話，如果去掉顏色的詞好不好，評(píng)：是啊，那是成熟的顏色，那是收獲的顏色。（師范寫）你們能寫好它們嗎？生描紅。找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句