【正文】 ，課件出示相應(yīng)句子和畫面?！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天？課件演示秋天的景色。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。(八)擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。，看誰(shuí)讀得美。在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著練習(xí)背誦。然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。②在朗讀中感悟秋天的美好。在此基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。首先是學(xué)生充分地讀，可以自由讀，也可以個(gè)人讀、齊讀。、齊讀課文。(四)指導(dǎo)寫字本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的`，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”?？捎貌伦帧⑼孀挚ㄓ螒虻确绞揭龑?dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。(二)小組合作認(rèn)讀生字直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。背誦課文?！罢l(shuí)使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問(wèn)，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，油然而生。秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。變傳統(tǒng)的串講、分析為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。⑶ 男女生賽讀：男生和女生再比一比。⑶ 學(xué)生練讀，誰(shuí)能再來(lái)讀，爭(zhēng)取比他讀的還好？⑷ 師：秋天多彩而豐饒，這一切都來(lái)自于勤勞人民的辛苦創(chuàng)造。秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)6自讀：秋天的圖畫里都畫了些什么呢？請(qǐng)大家自讀課文，要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。蘋果露出紅紅的臉頰。)四、生字書寫課件出示這節(jié)課寫的四個(gè)字：字 蘋 麗 勞指名讀。⑷ 表演組：演秋天。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生真正得到收獲。”啊，這么美的秋天圖畫，原來(lái)是人們用勤勞的雙手描繪出來(lái)的!誰(shuí)能有感情地讀讀最后兩句?學(xué)生有感情地朗讀最后兩句。想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?請(qǐng)你們這樣來(lái)說(shuō)：梨樹( )好像在說(shuō)：“___________。結(jié)合插圖，理解句意：“燈籠”指梨。課文中，這四句并成一句，誰(shuí)能讀?(課件出示：課文第2句。二、深入學(xué)習(xí)，感情積累誰(shuí)能讀這幾個(gè)句子?課件出示：梨樹掛起金黃的燈籠。(課件展示：帶有生字、詞語(yǔ)的果園。范寫其中兩個(gè)學(xué)生感覺(jué)比較難的字，如：“作”：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，右邊橫的長(zhǎng)短、位置不同。選同學(xué)展示。秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個(gè)小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽，能行嗎?等會(huì)兒，我們選讀得好的同學(xué)向她展示。如：編兒歌梨樹是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。② 組內(nèi)記讀，互相幫助。四、識(shí)字讀文秋姑娘很熱情，她邀請(qǐng)同學(xué)們先到她的蘋果園中去摘蘋果。這份禮物上告訴你什么呢?請(qǐng)你自己讀讀，注意，不會(huì)讀的字畫下來(lái)，到下面的蘋果園中找。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這幅圖畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生舊知入手，加強(qiáng)上下課的聯(lián)系。課件：秋天的風(fēng)光?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)要求】會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。朗讀訓(xùn)練。句子，多讀幾遍。出示生字，認(rèn)讀?？磮D說(shuō)說(shuō)誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)了？他是怎么告訴的？自讀課文，畫出生字。 教學(xué)儀器與媒體 掛圖、卡片、自制獎(jiǎng)品、生字課件。能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。齊讀真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……說(shuō)得真好，今天的課上到這里，明天將接著學(xué)習(xí)。“圖”：是什么（看圖）；怎么記住這個(gè)字（放到課文中記憶）；在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字（讀相應(yīng)的句子，指名讀，分組讀，等）；“梨”：是什么（看圖）；怎么記住這個(gè)字（放到課文中；形聲）；在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字；“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。同學(xué)們，有一天大雄去了生字王國(guó)認(rèn)識(shí)了六位好朋友，可是當(dāng)他第二次去的時(shí)候竟然把他那六位好朋友的名字和模樣給忘了。用自己喜歡的`符號(hào)畫出文中的生字，看看課文一共有幾句話。二、初讀課文認(rèn)讀生字秋天很美，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。教具準(zhǔn)備多媒體課件課文錄音生字卡片教學(xué)過(guò)程一、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳耍骞蓉S登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天，能在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力的同時(shí)，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。（學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天）全班交流。通過(guò)多層次、多形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解、讀中體會(huì)、讀中表達(dá)，從而使三維目標(biāo)和和諧統(tǒng)一。（三）誦讀體會(huì)，抒發(fā)情感。秋天到了，農(nóng)民伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子。（1）過(guò)渡：秋天五谷豐登、瓜果飄香，真令人陶醉！有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對(duì)著秋姑娘興奮地喊道（出示第一句話和錄音）。現(xiàn)在，請(qǐng)你們睜大眼睛再仔細(xì)看看，你們一定會(huì)有更驚奇的發(fā)現(xiàn)！（屏幕出示秋天的其他景物）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖上景物的樣子和顏色。師隨機(jī)：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，還有火紅的高粱，多美麗?。。ㄔ凇胞悺弊智懊姘鍟好溃?）老師小結(jié)：金黃的梨像燈籠一樣掛著、紅紅的蘋果像小朋友露出的臉頰、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著，你們喜歡嗎？（8）你們能美美地讀一讀這句話嗎？請(qǐng)小朋友們自由練一練，看誰(shuí)還能配上動(dòng)作讀？（學(xué)生自由練讀）（9）指名讀并評(píng)議。（2）學(xué)生再讀課文，畫出描寫景物的句子。學(xué)生自由讀課文。小朋友們，秋姑娘美嗎？你們能夠用上學(xué)過(guò)的描寫秋天的詞語(yǔ)，向大家介紹這美好風(fēng)光嗎？過(guò)渡：有這么多描寫秋天的好詞語(yǔ)，秋天實(shí)在是太美了，就像一幅多彩的畫。（板書：勞、麗）小朋友們把昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)記得真牢固。學(xué)生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫。難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。課堂上說(shuō)得頭頭是道，作業(yè)本上要求用“像”寫話，那就全部亂了套。創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話，如：“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。看著課文插圖用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。學(xué)生找出自己最喜歡的句段讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫，看誰(shuí)能記住自己讀的句段。〖教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固開火車認(rèn)讀生字并組詞。四、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，分析字形書寫的重點(diǎn)和難點(diǎn)。四人小組合作朗讀，要求讀正確、配合默契。讓學(xué)生自由發(fā)揮，想象動(dòng)腦，用游戲方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，如：編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋果識(shí)字、說(shuō)字找字等等?！冀虒W(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭題，初讀課文上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登”“瓜果飄香”燈苗寫秋天的詞語(yǔ)，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)觀察圖片、影像，多讀感悟，想象等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋天的美好與喜慶，知道秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。背誦課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟秋天的美好。在充分讀的基礎(chǔ)上，初步感知課文內(nèi)容，感受秋天的美好。二、小組合作認(rèn)讀生字出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生自由認(rèn)讀。教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的。在熟讀中發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)感悟到的秋天的美好。⑵ 讀得流利⑶ 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得美。辦個(gè)小小展覽會(huì)：展示同學(xué)們課外完成的“秋天的禮物”，落葉樹簽、賀卡、自己創(chuàng)作的贊美秋天的詩(shī)歌、句子、文章等?！菊n后記】本課中的比喻句理解成了難點(diǎn)。本課設(shè)計(jì)試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，采用多層次、多形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生切身感受秋天的美麗，衷心贊美勤勞的人們。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備秋天風(fēng)光圖片。（屏幕上出示生字詞）學(xué)生先讀生字詞，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字。播放秋天風(fēng)光圖片。（一）朗讀感悟，整體把握。（1）在這一幅圖畫中，你看到了哪些美麗的景物？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文，找出有關(guān)的句子，用“——”把它畫出來(lái)。）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫景物顏色和動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)秋天的美。（12）小朋友們，剛才，我們?cè)谇锾斓膱D畫里看到了金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的`稻海和火紅的高粱。辣椒__________________（ ）______________直抒胸臆，渲瀉情感。（1）誰(shuí)使秋天這樣美麗？哪位小朋友愿意告訴大家？（2）一群大雁迫不及待地趕來(lái)了（板書：大雁簡(jiǎn)筆畫），請(qǐng)看看大雁又是怎么回答的？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（學(xué)生說(shuō)后屏幕出示最后一句話）（3）為什么說(shuō)是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫？（在“勞”字前面板書：勤）（4）師總結(jié)：春天，農(nóng)民伯伯撒下種子，常常給它們鋤草、施肥。你們最想對(duì)勤勞的人們說(shuō)什么？（6）下面，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們?。▽W(xué)生自由讀）（7）男女合作讀，師生合作讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體感悟秋天的美，再讀，賞詞、品句，用心體會(huì)秋天的美，誦讀，盡情抒發(fā)對(duì)秋天和勤勞的人們的喜愛(ài)之情。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩(shī)或兒歌。小朋友們，要享受秋天的美麗，我們不僅要讀好課文，還要寫好描寫秋天的詞語(yǔ)，現(xiàn)在我們來(lái)看看怎樣寫好“波”、“浪”、“蘋”、“字”這四個(gè)字？（老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形，在黑板上指導(dǎo)寫。抄寫生字：“波”、“浪”、板書設(shè)計(jì)：秋天的圖畫秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)3授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生授課時(shí)間：10分鐘授課課型：新課（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。）指名讀并齊讀課題。）自由朗讀課文。認(rèn)識(shí)生字。他好可憐啊，我們一起幫幫他好不好？我們想想辦法，幫他把好朋友們都記住了，好嗎？我們一起來(lái)看看生字王國(guó)里的這六位朋友到底是誰(shuí)。三、再讀課文加強(qiáng)理解賽讀，分組讀。會(huì)寫8個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn) 鞏固識(shí)字及有感情的朗讀。教師總結(jié)板書課題，學(xué)生齊讀。小組合作，認(rèn)讀生字。（自由讀、同位讀、表演讀）找出自己喜歡的39。重點(diǎn)句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。用自己喜歡的方式背誦課文。3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字詞卡片。)指名學(xué)生讀，再請(qǐng)摘蘋果的同學(xué)領(lǐng)讀。)學(xué)生觀察，初步感知秋天的特點(diǎn)。三、初讀感知播放相關(guān)課件，師范讀。喜歡這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最后把它背下來(lái)。比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好、摘得多：⑴ 小組合作學(xué)習(xí)：① 自己試讀?！罢O果”比賽開始：以小組為單位比賽認(rèn)讀，并介紹識(shí)記辦法，摘下蘋果。)學(xué)生自己先練練，再參加“摘梨”游戲。學(xué)生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利?？此膫€(gè)字在田字格中的位置，想想